”老師炕贵，我在學(xué)校特別難受梆奈，煩得受不了……我是真不想上學(xué)了！“
女孩說著時情緒非常低落称开，看得出她確實是真難受鉴裹。
”我不止對學(xué)校煩，對學(xué)習(xí)也煩钥弯！“
用元氣寶寶呈現(xiàn)時径荔，她是背對著學(xué)校和學(xué)習(xí)的，不想看他們脆霎。她已請假二天不上學(xué)了总处。
”我看你選了綠色的寶寶，它有什么特質(zhì)跟你在學(xué)校的感覺相符嗎睛蛛？“
”這個是笑著的……看它的眼睛彎彎的……笑面虎鹦马！笑里藏刀……我寧可它是一致的胧谈！學(xué)校給我的感覺吧就是看上去是溫和的，但實際上非常嚴(yán)厲荸频！還打我菱肖！“
女孩突然來了氣！
說到自己在學(xué)校被老師批評旭从、講臺上打她的場景稳强。眼里還含著淚。
這是個初中的孩子和悦，她又是雅氣寶寶退疫，本身就極重面子，當(dāng)著同學(xué)的面孩子就受不了了鸽素。
同時她還有對學(xué)習(xí)的挫敗感褒繁。
依次處理了孩子與學(xué)校及老師的關(guān)系、學(xué)習(xí)的關(guān)系馍忽。
孩子狀態(tài)好了很多棒坏。
能看向?qū)W校了，但不愿進遭笋。
”老師俊抵，我這段時間老做噩夢……“
她說了自己的二個夢，一個是爸媽吵架坐梯，爸爸要離開徽诲。她拉都拉不住，也沒有人要她了吵血，她是哭醒的谎替；一個是男同學(xué)拿東西塞另一女同學(xué)嘴里，她看著很惡心蹋辅，也覺得害怕钱贯。這二個夢里的她都有恐懼，怕被遺棄侦另，怕被傷害秩命。
這些是有現(xiàn)實因素激發(fā)的。
對夢做了解析褒傅，也做了對話和改寫弃锐，孩子更平靜了。
然后她把寶寶做了調(diào)整殿托，臉上有了笑容霹菊。
”學(xué)校也沒有那么可怕……其實在家躺著玩手機是挺好的，但我爸媽肯定不允許……算了還是去學(xué)吧支竹！“
孩子自己做了決定旋廷。
還大大地伸個懶腰鸠按。”我在學(xué)校還能和同學(xué)說話呢……“她開始說和同學(xué)間的趣事了饶碘。
媽媽也笑了目尖！”這孩子現(xiàn)在我們都弄不住了……你這還是好呀！我們說啥也不聽扎运！你還是有方法瑟曲！“
青春期孩子確實容易情緒化，雅氣寶寶更是如此绪囱，懂孩子测蹲，哪里不通通哪里莹捡，因勢利導(dǎo)鬼吵，效果是有不同哦！
今天孩子已經(jīng)去學(xué)了篮赢！
