重視結果不如重視方法
? ? ? ?今天學校教育的缺陷之一，是采取填鴨式的教學岸啡。由于過分把重點放在教導學生知識，而忽略了這些知識如何學得赫编，以及課題應該如何解決的“方法”巡蘸。因而在“考試至上”的今天，很容易變成只要考出來的結果好就行了擂送≡没模可是這樣下去，很難養(yǎng)成用自己的頭腦去思考嘹吨，自動自覺去學習的習慣搬味。
? ? ? ? 本來家庭中的學習，可以彌補這個缺陷蟀拷∨鑫常可是父母也深受升學主義的影響，只重視答案和結果匹厘。只教孩子怎么回答嘀趟，至于為什么要這樣？該怎么做才能求得答案愈诚？卻不教他們。父母以為這樣一一教下來牛隅，也許會降低做功課的效率炕柔，卻不知即使做功課的速度一時慢下來，但到高年級以后媒佣，卻會有很好的成效匕累。
? ? ? ? ?教育不是短距離賽跑，而是象馬拉松一樣默伍，需要時間和毅力去完成欢嘿。父母如果只看到跟前的成績衰琐，而患得患失地鞭策孩子，那么孩子可能跑不到終點就喘不過氣來了炼蹦。
? ? ? ? ? 因此羡宙，小學時代用功的重點，要放在學習做學問的方法掐隐，最好不要太重視成績狗热。因為父母能比手劃腳地教孩子，也只限于小學時代虑省，等孩子上初中匿刮、高中之后，想教也未必教得了探颈。到那時候熟丸，如果沒有領會學習方法的孩子，終究是會落后的伪节。
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讓孩子由模仿而學習虑啤。
? ? ? ? ? 俗云，兒子肖父架馋，看到孩子就知道父母狞山。小學低年級以前的孩子，確實是一面模仿父母一面成長的叉寂。也就是說萍启，“模仿”是學習的方法之一。
? ? ? ? ? 模仿可以分為幾種類型屏鳍，且不限于小孩勘纯，大人同樣也有基于某種意圖的模仿，這在心理學上稱為“模寫性行動”钓瞭。例如驳遵，體育活動，教練示范某種動作山涡，選手照著做而學得技巧堤结，就屬于這類。
? ? ? ? ?教孩子讀書時鸭丛，父母往往會有意無意地站在孩子的立場竞穷，做給孩子看，而孩子則照著學鳞溉。其實瘾带，父母倒不如站在自己的立場，示范給孩子看文章的表現(xiàn)形式熟菲、各種形式的寫法看政、答案的求法等范例朴恳，比較有效些。
? ? ? ? ?換言之允蚣，對于還不知道如何用字遣詞的幼兒于颖，父母與其用幼兒語氣和他們講話，不如使用正確的語言厉萝，因為幼兒之所以能早日學會正確的用語恍飘，是從正確的類型模仿而來的。同樣的谴垫，在教小孩時章母，父母在讀法、寫法上做正確的示范翩剪，孩子會很快有進步乳怎，如果以為孩子還小，于是就用孩子容易懂的幼兒語來示范前弯，那么就算一時進步很快蚪缀，到了某個階段之后，卻反而會妨礙進步恕出。
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要孩子整理并復述學習內容
? ? ? ? 有一位母親询枚，她每次讀書給孩子聽，或教孩子功課時浙巫，一定要求孩子整理所學的內容概要金蜀，并復述給她聽。這是為了加深孩子對內容的了解的畴，以便增進記憶度渊抄；而教的人，也可以借此知道學的人了解多少丧裁，是一種提高用功成果的有效方法护桦。
? ? ? ? ?讀書給孩子聽時，可以問孩子書中的主角是誰煎娇？這是悲哀的故事還是歡喜的故事二庵？如果是悲哀的故事，那么為什么悲哀逊桦？主角最后怎么樣眨猎？讓孩子概略地復述一遍，就可以知道孩子對這本書的內容理解到什么程度强经，除了避免教的一方對學的一方只有單行道的溝通之外，也可以減少無效的用功寺渗。
? ? ? ? ?要小孩整理概要匿情，對他們來說是相當困難的作業(yè)兰迫。因此，剛開始時炬称，父母有必要把重點放在三個項目上：也就是養(yǎng)成他們從“誰”“什么時候”“怎么樣了”等三個重點汁果，來整理學習內容的習慣。這樣一來玲躯，他們不但能夠正確理解据德，并且也能培養(yǎng)他們記憶事情重點的能力。因此要孩子對當天學校里發(fā)生的事跷车，所學的東西棘利，回家向父母整理、報告朽缴，是一種很有效的學習方法善玫。
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讓孩子體會“成就感”。
? ? ? ? ?無論讀書或工作密强，對于一個課題如果不能感受到“完成的喜悅”茅郎。那可真是件令人掃興的事。
? ? ? ? ? 只講究效率的工廠作業(yè)方式或渤，若是被帶進孩子求學的天地系冗，必將傷害孩子的求知欲。這種工廠作業(yè)式的用功法薪鹦，通常是父母或孩子為了趕快消化做不完的功課掌敬，而把重點放在如何提高效率上。甚至有的父母還代孩子想答案距芬，然后讓孩子把答案抄在筆記里涝开。讀書、學得知識固然重要框仔，但是讓孩子體會完成的喜悅舀武，也同樣重要。
? ? ? ? ? 因此离斩，如果父母從頭到尾都教孩子银舱，那么孩子永遠無法嘗到這種喜悅。教孩子做功課的時候跛梗，即使教了他們解決問題的方法寻馏，但是最后如果不讓孩子自己求得答案，孩子終究會討厭讀書核偿，永遠無法自己主動去面對書桌诚欠。
? ? ? 唯有體會完成的喜悅，有了成就感，才能引發(fā)孩子下次做功課的濃厚興趣轰绵！
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相關的事項可以強化記憶
? ? ? ? ? 有不少人一旦記住一個人的名字粉寞，就永遠忘不了。據(jù)說他們不光是記人的名字左腔，而且會把那個人的經歷和住址等與名字有關的事一起記起來唧垦。這樣不但加強了印象，同時可以反過來從這些事情想起名字液样，因此振亮，雖才聽過一次名字，卻也不會忘記鞭莽。這種方式和記憶的法則相當符合坊秸，也可以充分應用在孩子的學習上。
? ? ? ? ? ?例如教孩子生字的時候撮抓，不僅單教這個字妇斤，同時也可以告訴他們這個字的反義詞、同義詞丹拯、同音異義字以及能和這個字產生聯(lián)想的事站超，以強化對這個字的記憶，使孩子難以忘記乖酬。
? ? ? ? ? 如果忘了這個字死相，也可以因此從相關的事項找到頭緒，而聯(lián)想起這個字咬像。這種方法算撮，不僅可以加強記憶，同時還有增加詞匯县昂、擴大興趣等附和效果肮柜。尤其在教孩子抽象概念時，如果能夠教他們相關的具體事項倒彰，則對于缺乏理解力的孩子审洞、更能發(fā)揮大的效力。
? ? ? ? ? ? ?上了高年級以后待讳，孩子自然會學到這種記憶的方法芒澜，可是低年級時，父母有必要在這方面加以輔導创淡。
