今天下午分年級(jí)召開(kāi)了教師座談會(huì)较店，主要是分析本次月考成績(jī)士八，并做一總結(jié)。到年級(jí)辦公室又再次以班級(jí)為單位進(jìn)行教師座談梁呈，查找班級(jí)的不足之處婚度，然后共同出謀劃策進(jìn)行解決問(wèn)題。
我們七科任課教師做在一起官卡，每科教師先談自己課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題蝗茁，或本學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。幾個(gè)老師都說(shuō)有學(xué)生上課不聽(tīng)講寻咒，作業(yè)不完成评甜，這好像是個(gè)共性問(wèn)題。集中體現(xiàn)在少部分同學(xué)身上仔涩，我就把這些學(xué)生的名字記錄下來(lái)忍坷，然后結(jié)合家長(zhǎng)逐個(gè)溝通。
接著各個(gè)任課老師圈畫(huà)出各科成績(jī)中自己學(xué)科弱勢(shì)的學(xué)生，九年級(jí)面臨中考佩研，學(xué)生各科成績(jī)需要齊頭并進(jìn)柑肴。所以每個(gè)任課老師都要找到本學(xué)科學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)學(xué)生，然后個(gè)別輔導(dǎo)旬薯，逐步提高晰骑。這是一個(gè)團(tuán)體戰(zhàn)，不能一個(gè)老師孤軍奮戰(zhàn)绊序，學(xué)生也不能只學(xué)某個(gè)學(xué)科硕舆，需要幾個(gè)學(xué)科共同進(jìn)步。
學(xué)習(xí)就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程骤公，關(guān)鍵是學(xué)生要自主學(xué)習(xí)抚官，沒(méi)有人能代替他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要靠自己自覺(jué)堅(jiān)定努力阶捆。每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的能力凌节，只要想學(xué)，肯學(xué)洒试，踏實(shí)學(xué)倍奢，他一定會(huì)進(jìn)步。
班級(jí)管理工作歸根結(jié)底是有溫度的師生關(guān)系垒棋，是溝通的藝術(shù)卒煞。學(xué)生的奮起需要教師或班主任的引領(lǐng)，這種引領(lǐng)是要觸及靈魂的叼架，而不是輕飄飄的一句話(huà)畔裕。我們班中間部分學(xué)生拉不動(dòng)，老感覺(jué)他們就不在狀態(tài)碉碉。沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有激情淮韭，好像美夢(mèng)還沒(méi)有睡醒似的垢粮。而這些學(xué)生的家庭教育大多有問(wèn)題，家長(zhǎng)疏于管理靠粪，學(xué)生網(wǎng)癮很大蜡吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。絕大部分不知道學(xué)習(xí)的學(xué)生占键，應(yīng)該都是手機(jī)惹的禍根昔善。
繼續(xù)進(jìn)行心理戰(zhàn)術(shù)，繼續(xù)和學(xué)生談心畔乙，繼續(xù)走進(jìn)學(xué)生的心理君仆。九年級(jí)就是與眾不同的一年，看成績(jī)看的最多，也最重返咱。一直在探索如何在提高素質(zhì)教育下提高成績(jī)呢钥庇？吾將上下而求索！
