福特大學(xué)畢業(yè)后到一家汽車公司應(yīng)聘，同時(shí)與他應(yīng)聘的幾個(gè)人學(xué)歷都比他高柱蟀，福特覺得自己沒有太大希望了钩蚊。當(dāng)他敲門走進(jìn)董事長(zhǎng)辦公室時(shí)贡翘，發(fā)現(xiàn)門口的地上有一張...

童慶炳先生指出：“文學(xué)作品的形式蹈矮，是指具體表現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手段。構(gòu)成文學(xué)作品形式的主要因素有語(yǔ)言鸣驱、表現(xiàn)手法含滴、結(jié)構(gòu)和體裁∝の祝” 一堂教師感覺...

《西游記》中最核心的是拼搏進(jìn)取谈况、不屈不撓、樂(lè)觀向上的精神递胧”希” 王榮生教授在論述“定篇”的含義時(shí)也說(shuō)，所謂定篇的價(jià)值就像朱自清先生所指出的缎脾，“該只...

常常把語(yǔ)文狹隘地理解成了“文學(xué)”祝闻。于是出現(xiàn)閱讀教學(xué)喜歡教文學(xué)類文本，不喜歡教非文學(xué)類文本遗菠；寫作教學(xué)联喘，往往是以辭藻、抒情為能事辙纬，推崇華而不實(shí)的文字...

散文教學(xué)教什么豁遭？用王榮生的話來(lái)說(shuō)就是：一是分享作者在日常生活中感悟到的人生經(jīng)驗(yàn)；二是體味精準(zhǔn)的言語(yǔ)表達(dá)贺拣。 換言之蓖谢，我們教學(xué)散文，并不是要學(xué)生去對(duì)...

每一個(gè)文本都是自足的譬涡，每一個(gè)文本都是作者用自己個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)個(gè)性化的情感的載體闪幽，是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。 王尚文先生認(rèn)為涡匀，“語(yǔ)文品質(zhì)”就是指一篇語(yǔ)...

工作室兩個(gè)老師的同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)盯腌，我簡(jiǎn)單談?wù)勔稽c(diǎn)看法，也算是交作業(yè)吧陨瘩！ 對(duì)帥敏的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表粗淺的看法： 首先腕够，此篇教學(xué)設(shè)計(jì)流程很完整，設(shè)計(jì)意...

語(yǔ)文教學(xué)拾酝，提升學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言形式的能力的路徑一般有三：“體性”“類性”“篇性”燕少。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言文字表達(dá)個(gè)性...

“黃金配角”也重要 所有人都會(huì)想到蒿囤，作者刻畫的男主角范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋的精彩情節(jié)客们。可以讀出小說(shuō)對(duì)范進(jìn)等人的諷刺，進(jìn)而對(duì)封建科舉制度的抨擊底挫。 學(xué)生...