? ? “拂去隆冬雪昔善，弄作滿枝黃。明花出枯萎畔乙，東風(fēng)第一香君仆。”南宋初詞人王安中的一首吟詠迎春花詩作里牲距，初春迎春花攢足了勁返咱，互不相讓，爭先吐艷牍鞠，一步步提升著春天的顏值咖摹。乍暖還寒，春的氣息撲面而來难述，校園里那一簇簇鵝黃和粉嫩的迎春花有如報(bào)春使者翩然而至萤晴！
? ? “ 金英翠萼帶春寒，黃色花中有幾般胁后〉甓粒”遠(yuǎn)望迎春花，還未完全返青的枝條上攀芯，星星點(diǎn)點(diǎn)的鵝黃屯断，似蝴蝶紛飛，停駐在茂密枝條鋪就的樹上侣诺。一串串殖演，一樹樹，成群結(jié)隊(duì)年鸳，花朵一路殷勤的張結(jié)著剃氧，手拉著手、肩挨著肩阻星，連成一片朋鞍，不張揚(yáng)已添，卻讓人過目難忘。
? ? ? 如此良辰美景亦不可辜負(fù)滥酥。于是決定帶領(lǐng)一年級(jí)的孩童去賞花更舞。或許課間早有調(diào)皮的頑童早在花池邊駐足坎吻，盯著花叢間飛舞的蜜蜂缆蝉，如若無人監(jiān)督，那些小生物早已慘遭毒手瘦真。一群嘰嘰喳喳的孩子圍著花池一字排開刊头，我們先觀察周圍的柳樹，樹下的小草诸尽。孩子們七嘴八舌原杂，討論柳樹是怎么變綠的，眾說紛紜您机。有個(gè)孩子說是春姑娘變綠的穿肄，我讓他們用上擬人的手法，如果說冬天柳樹睡著了际看，那么現(xiàn)在呢咸产？“柳樹被春姑娘叫醒了！”孩子的世界就這么直接仲闽，我告訴他們這個(gè)說法很好脑溢。接下來觀察迎春花，我告訴他們要觀察花的顏色赖欣、形狀等特點(diǎn)焚志。很快，有了之前的柳樹的引導(dǎo)畏鼓，機(jī)靈的小腦瓜快速運(yùn)轉(zhuǎn)酱酬，于是邊看邊蹦出幾個(gè)合適的詞語，爭先恐后嘰嘰喳喳說個(gè)不停云矫。最終我把孩子們的詞句綜合匯集成了“迎春吹著黃色的小喇叭膳沽，告訴我們春天來了！”孩子們對(duì)自己的聰明才智暗自竊喜让禀。接下來挑社，本想著怎么引導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)嗅覺感官，聞聞花香巡揍，讓他們理解縷縷花香沁人心脾肯定是不可能的痛阻，但一時(shí)我也沒有想到讓一年級(jí)孩子能理解的詞句。剛剛準(zhǔn)備讓孩子們聞聞花香時(shí)腮敌，幾只蜜蜂在花叢里飛舞阱当。馬上就有孩子欣喜若狂:“老師俏扩，看花太香了，小蜜蜂都來了弊添！”我說:“那你們猜猜小蜜蜂聞到花香心情怎么樣?”孩子們爭先恐后录淡，拐角處一頑童擠到我面前，仰著那張如迎春花一般燦爛的笑臉:“老si(師）油坝，迎春花太香了嫉戚，小蜜蜂在里面一定很開心，它們在花(叢）里cang(唱）著歌澈圈，跳著舞呢彬檀！”此情此景，一語驚醒夢中人瞬女，孩子這句不是他們最真實(shí)的想法嗎窍帝？觀察完了，回教室準(zhǔn)備動(dòng)筆把剛才觀察到的記錄下來拆魏，還有幾個(gè)孩子駐足翹首觀望跟匆，依依不舍嘹害。或許他們已被大家充斥著花香的語句陶醉了只恨，久久不肯離去贴膘。
? ? ? 回到教室卖子，和孩子們一起迅速把自己觀察到的景象理了一遍，把慣用的“春天來了刑峡，”換成書本上給出的成語洋闽，“春回大地，萬物復(fù)蘇……”一遍遍品讀突梦，咀嚼回味诫舅，趁勢鼓勵(lì)快速以筆記之」迹“春回大地刊懈，萬物復(fù)蘇。春姑娘悄悄來到校園里叫醒了柳樹和小草娃闲⌒檠矗花池里的迎春開了，有黃的皇帮，有粉的卷哩，吹著小喇叭，告訴我們春天來了属拾。小蜜蜂在花叢里唱著歌跳著舞将谊，風(fēng)兒一吹冷溶，花香撲鼻而來。啊瓢娜，春天真美肮衣濉！”孩子們看著方格本上的語句眠砾，笑靨如花虏劲，像極了教室窗前競相開放的迎春花。
? ? ? 回想昔日作文教學(xué)褒颈，很多時(shí)候我們憑借多媒體手段柒巫，憑借自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生從視覺角度感知事物谷丸，繼而以文記之堡掏。無奈學(xué)生的作文選材毫無新意，內(nèi)容空洞乏味刨疼，無病呻吟泉唁，感受不到“我手寫我心”的妙趣橫生。其實(shí)揩慕，是學(xué)生缺乏最直接最原始的感知亭畜，憑空臆斷，缺乏靈氣迎卤。缺少了今日用明亮的雙眸洞悉花的艷麗拴鸵，忽視了用敏銳的嗅覺吮吸花的清香，更忽略了身邊良辰美景足以驚艷季節(jié)蜗搔，足以讓我們妙筆生花劲藐。
? ? ? 一切都順其自然，一切都水到渠成樟凄∑肝撸花香里彌漫著書香，書香浸潤“花”的心田缝龄。49個(gè)讀者汰现，49個(gè)哈姆雷特，49朵含苞待放的花蕾二拐，相信他們會(huì)用智慧服鹅，用汗水澆灌花苞蓬勃地生長、熱烈地開放百新，用自己明麗的黃色迎接春天的到來企软。
