? ? ? ? 4月10日我做為評委觀靈寶市初中語文優(yōu)質(zhì)課微型課展示賽。一天聽了32節(jié)課史翘，我不是聽累了枉长，而是更興奮了冀续，我看到參賽教師的用心準(zhǔn)備，精彩展示必峰，雖然每人12分鐘以內(nèi)展示洪唐，但教師駕馭教材的素質(zhì)，挖掘教材的本領(lǐng)吼蚁，設(shè)計教學(xué)的構(gòu)思凭需，展示的儀態(tài)、口才和激情肝匆，都令人贊嘆粒蜈，也足以尺水興波。4月11日又聽了前三名三節(jié)展示課旗国，更是各有千秋枯怖，風(fēng)采盡現(xiàn)∧茉總結(jié)感受如下:
教材定位要準(zhǔn)度硝。部編教材和以往教材不同的是強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，有的單元是略讀寿冕，有的是熟讀精思蕊程，有的是批注法，如《木蘭詩》執(zhí)教者就做了批注的示范驼唱，然后讓學(xué)生做批注藻茂。有的教師忽略了新舊教材的變化，沒有關(guān)注到讀書學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透而留下遺憾曙蒸。還有的老師脫離了文本捌治，架空教材教作文，或過多地從網(wǎng)絡(luò)上補充內(nèi)容纽窟，沖淡文本內(nèi)容肖油，忽略了七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度臂港，沒有利用好單元課文素材森枪，也未能突出自己理解。
教材挖掘要透审孽。教材的把握不能浮在面上县袱，而要深入文本，思考出作者的深意佑力，讀者要達(dá)到的深度式散。如《老王》教者透過“愧怍”挖掘出楊絳已幫助老王，為什還愧怍呢打颤？她對老王幫助是出于同情暴拄，不如老王對她的幫助出于真誠漓滔，這種愧怍是做為知識分子的良知。讓學(xué)生明白用善良體察善良乖篷，用愛心交換愛心重要响驴。還有《臺階》教者也挖掘出只有物質(zhì)理想與精神追求同步，像父親那樣的中國農(nóng)民才不那樣悲苦撕蔼，增加了文章的厚度豁鲤。有的教師設(shè)計環(huán)節(jié)過多或過早進(jìn)入拓展，拓展過多鲸沮，致使挖掘教材不充分透徹琳骡。
? ? ? ? 教學(xué)設(shè)計要巧。教學(xué)重點難點知識點诉探，參賽教師都把握的比教準(zhǔn)日熬，但賽課比的是巧妙，誰能巧妙地抓住切入點肾胯，而又提綱挈領(lǐng)全篇內(nèi)容竖席，讓學(xué)生在有限的時間，有最充實的收獲敬肚。如《木蘭詩》抓住了木蘭的兩次抉擇毕荐，替父從軍，辭官還鄉(xiāng)艳馒，品讀她身份憎亚、生活，發(fā)生的變化弄慰，認(rèn)識木蘭身上美好的品質(zhì)第美，責(zé)任大于安逸，家庭有難陆爽，勇于擔(dān)當(dāng)什往，國家有難一馬當(dāng)先。自由大于名利慌闭，和平時期木蘭愛的是其樂融融親情别威，愛的是美麗嫻靜的女兒生活，木蘭就是勞動人民心中最美女兒的化身驴剔，經(jīng)久傳唱省古。《葉圣陶先生二三事》丧失，從題目入手豺妓，由二三事到葉圣陶到先生，從事到人到情層層深入展開教學(xué)。而不能用細(xì)碎的問題貫穿教學(xué)科侈，破壞了文章的美感载佳。
? ? ? ? 板書設(shè)計貴妙。一個好的板書設(shè)計既能讓人一目了然課文的內(nèi)容臀栈。又能讓人心領(lǐng)神會文章的寫法，還能體會作者突出的內(nèi)涵挠乳。本次板書亮點很多权薯。《賣油翁》的“巧”字睡扬，《老王》的“心”字盟蚣，《小桃樹》的“夢”字，《帶上她的眼睛》的“問號”卖怜，《阿長與山海經(jīng)》的心中有尖屎开，小人物大情懷，把阿長放在心尖的原因马靠，《外國詩兩首》飛翔的鴿子奄抽，《寫出人物精神》的五角星，《語言簡明》的花瓣形甩鳄，《黃河頌》的黃河形狀逞度，《最后一課》的鑰匙，《怎樣選材》的樹妙啃，都體現(xiàn)了參賽教師的匠心獨運档泽。
才情展示盡致∫靖埃《海底兩萬里》教者生動的動畫馆匿，趣味內(nèi)容的補充，教師肢體語言燥滑，表情語言的感染力渐北，《帶上她的眼睛》教者文藝化的過渡語，鏗鏘有力的語調(diào)突倍，自信的神情腔稀。還有的教者親切的笑容，富有美感內(nèi)涵的授課語言羽历，溫和嫻靜儀態(tài)焊虏。這些都深深地感染著我，讓我感受到語文課堂的勃勃生機秕磷，也給了我鉆研教學(xué)的勇氣和力量诵闭，有限的課堂也能成為曲徑通幽處，尺水興波時。
