? ? ? ? 每年到高考的這兩天都會想起自己參加高考時的場景新娜。2003年赵辕，非典，進考場前測體溫概龄，緊張到不敢亂動还惠，怕體溫上升；第一年提前一個月改成6月份高考私杜，老師們比我們還慌亂蚕键；考試前泄題改用備用卷，語文作文讀不懂衰粹，數(shù)學看到第一題就有點懵锣光。坐在考場靠窗最后一排，拿到試卷寄猩，整場考試沒抬過頭糠惫，從來沒那么認真過。
? ? ? ? 作為80后寸爆，高考前都是在題海中摸爬滾打兴革，每天面對厚厚的練習冊，一張又一張的測試卷泊柬。那時的我們好像已經(jīng)變得麻木椎镣，不去想我們?yōu)槭裁匆瞿敲炊嗟念}。
? ? ? ? 考試是學生逃避不了必須面對的事情兽赁，當然作為老師我認為考試也是教育教學必不可少的步驟状答。那么如何讓學生能夠輕松應(yīng)對考試冷守，并從中取得理想的成績就是老師們需要思考的問題。觀察近幾年的高考惊科，會發(fā)現(xiàn)考察的題目越來越靈活拍摇，知識的前后關(guān)聯(lián)，學科間的融合馆截，開放性的問題時而出現(xiàn)充活。這就提醒我們，如果還是題海戰(zhàn)術(shù)蜡娶，并且用常規(guī)方式教學混卵，連最基本的應(yīng)對考試都難以達到理想的效果，更別說育人窖张。
? ? ? ? 既然考試避免不了幕随，那么研究考試就是我們的底線，我們對考試考什么宿接，怎么考要了如指掌赘淮。當然我們的目標不僅僅是考試，我們面對的是鮮活的學生澄阳，我們要研究如何能給到學生一種思維模式拥知，能讓其自主地構(gòu)建其知識體系。我們要是能把教知識轉(zhuǎn)化成教思維就很厲害啦碎赢！
