近期，中關(guān)村二小發(fā)生的校園霸凌事件在媒體上引起了人們巨大的關(guān)注婆誓，很多媒體記者吃环、文化名人都圍繞這個熱門事件，展開了激烈的討論洋幻。
那么什么是校園霸凌呢郁轻？ 簡單來講，就是一些孩子通過肢體文留、語言暴力等方式好唯，持續(xù)對受害人的身體和心理產(chǎn)生刻意傷害的行為。導(dǎo)致霸凌行為的原因有很多種燥翅，一般來講這種行為在力量不對等(生理力量骑篙、社交力量等)的孩子之間出現(xiàn)的頻率更高。相信很多人小時候都經(jīng)有過這種慘痛的經(jīng)歷森书，然而可悲的是靶端，霸凌事件因?yàn)椴槐恢匾暎刻煲圆煌男问皆诤⒆又g上演著凛膏，而長期遭受欺負(fù)的孩子甚至因此得了抑郁走向自殺杨名。因此，對于霸凌猖毫，我們要做的就是：零容忍台谍。
我們都知道，校園霸凌鄙麦，最直接的行為參與方典唇，就是施暴的學(xué)生和受欺負(fù)的學(xué)生镊折。他們在霸凌當(dāng)中胯府，到底是怎樣的呢？其實(shí)很多施暴學(xué)生的心理動機(jī)都沒一個定性恨胚。有的骂因，開始只是圖好玩、惡作劇赃泡，之后就演變了捉弄和刻意侮辱寒波；有的則是來自于自己的優(yōu)越感，比如：身強(qiáng)力壯升熊、朋友多俄烁，就欺負(fù)弱小孤僻的孩子；還有的則是自己曾是被欺負(fù)的對象级野，之后由于某些原因页屠，就轉(zhuǎn)變成了霸凌的人等等。這些施暴學(xué)生由于缺乏行為管教，就需要家長辰企、老師及時給予教育糾正风纠，國家和學(xué)校在學(xué)生行為教育制度里面，也應(yīng)該明確指出這種行為的危害性以及霸凌行為會遭受的嚴(yán)厲處分牢贸。
另一個參與方竹观，就是被欺負(fù)方。這類孩子潜索，一般都比較弱小臭增，在社交行為上比較被動或者在身形行為上有異于其他同學(xué)之處，才會被盯上竹习。遭受霸凌的孩子速址，會出現(xiàn)很多心理問題，包括焦慮由驹、抑郁芍锚、孤獨(dú)以及低自卑，而且這種影響會持續(xù)到他們成年以后蔓榄。研究發(fā)現(xiàn)并炮，那些長期遭受校園暴力的孩子成年以后比沒遭受校園暴力孩子的犯罪率高6倍，他們也更有可能會體罰或者虐待自己的孩子甥郑。所以逃魄，被欺負(fù)的孩子需要有人為他們解除困境、提供安全保護(hù)和心理疏導(dǎo)澜搅。
由于孩子認(rèn)知有限伍俘，并不能及時認(rèn)識自己不正當(dāng)?shù)墓粜袨椤Ｋ悦闾桑改赣辛x務(wù)在霸凌當(dāng)中起到引導(dǎo)癌瘾、教育、制止的責(zé)任饵溅。
施暴者父母應(yīng)該警惕自己孩子的攻擊行為妨退。因?yàn)槠哿鑴e人的孩子本身也極有可能面臨這一系列心理問題、情緒問題蜕企，甚至人格問題咬荷，如果成人只是用"他們是孩子"來解釋欺凌者的行為，會錯失很多干預(yù)的機(jī)會轻掩。
被欺凌的孩子父母也需要通過孩子表現(xiàn)出來的異承移梗現(xiàn)象，觀察孩子在校是否正常唇牧。因?yàn)槭芷圬?fù)的孩子往往不會主動求助罕扎，所以父母需要有技巧的探問孩子在學(xué)校的情況基茵，必要的時候還需要去學(xué)校暗訪，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題壳影。
說到這拱层，很多人可能還會忽略霸凌行為中一些人的角色，就是那些間接推進(jìn)事態(tài)發(fā)展的旁觀者和幫兇宴咧。這些人通常的心理行為是：多一事不如少一事的心態(tài)根灯。甚至有的不作為的人，還認(rèn)為霸凌就只是“小孩子鬧著玩玩”掺栅，追究責(zé)任烙肺，有點(diǎn)小題大做。這些人如果你們認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起氧卧，或者安于立命桃笙，或者無所謂的心態(tài)，那么現(xiàn)在被欺負(fù)孩子面臨的孤立無援沙绝，也將是下次你們孩子遭遇霸凌的場景搏明。
最后，就是這個霸凌行為當(dāng)中一個特別的關(guān)鍵方闪檬，那就是學(xué)校星著。“校園霸凌”會導(dǎo)致受欺凌同學(xué)的身體創(chuàng)傷或心理問題粗悯，甚至扭曲人格發(fā)展虚循，已經(jīng)是不爭的事實(shí)。因此样傍，學(xué)校對“校園霸凌”應(yīng)持零容忍政策横缔，而不是模糊“霸凌”和“玩笑”的界限，更不能為了避責(zé)衫哥，而指定校園霸凌是偶發(fā)事件茎刚。如果學(xué)校對學(xué)生之間的攻擊和欺負(fù)行為能給予嚴(yán)肅的及時處理，那么霸凌事件相信也會減少許多炕檩。
