開始給孩子做英語啟蒙的家長肯定聽過分級讀物。分級讀物和繪本有什么區(qū)別畏浆？怎么選擇分級讀物胆胰？分級讀物怎么用？這篇來盤點一下分級讀物的方方面面刻获。
一蜀涨、什么是分級讀物
分級讀物是具有教學目的，并且分級明確的兒童讀物蝎毡，主要目的是幫助孩子“識字”厚柳，逐步從親子閱讀過渡到自主閱讀。
分級讀物的分級標準明確沐兵，對詞匯量别垮，詞匯內容，以及句式都有嚴格的把控痒筒。詞匯上宰闰，從高頻到低頻，句式上簿透，從兩三個詞的短句移袍，到簡單句型，復雜句型老充，內容上葡盗，涉及的主題也隨著難度加深逐步拓寬。
那英語啟蒙該用繪本還是分級讀物呢啡浊？分級讀物因為對所選用的詞匯和句型有較大的限制觅够，趣味性和藝術性不如繪本，分級讀物是教材巷嚣，繪本就是課外書喘先。剛剛接觸英語的孩子，應該使用有趣的繪本提高孩子的學習興趣廷粒，孩子正式開始英語學習之后窘拯，分級讀物更加適合红且，難度更易把握，家長可以根據(jù)孩子的閱讀水平逐步增加難度涤姊，遵循i+1的可理解性輸入原則暇番，在已知內容i的基礎上，增加一點未知思喊，不影響理解壁酬，并能通過上下文語境猜測詞義，幫助孩子逐漸增加詞匯量 恨课，提升閱讀能力舆乔。
二、分級讀物四大分級體系
分級讀物的分級體系共有四個
（1）The Lexile Framework for Reading?藍思分級閱讀系統(tǒng)
藍思分級閱讀體系是美國兒童健康和人類發(fā)展研究院剂公，為了提高學生的英語閱讀能力水平蜕煌，組織美國眾多專家、學者诬留，授權MetaMetrics公司研發(fā)而成，至今已有30年歷史贫母，是全球廣泛應用的英語分級閱讀標準文兑，采用數(shù)字+L的形式，來對閱讀材料進行分級腺劣，同時衡量孩子的閱讀能力绿贞，使家長能夠找到和孩子閱讀能力匹配的閱讀材料。閱讀比孩子的閱讀能力低100L或者高50L的材料橘原，對提升閱讀能力最有幫助籍铁，這個范圍成為sweet spot。通常人的閱讀能力為0-1700L趾断，低于0L的稱為BR拒名，200L以下視為不具備獨立閱讀能力，需要家長的伴讀芋酌。美國高中畢業(yè)的學生閱讀能力應該達到1300L增显，就是可以輕松閱讀《哈姆雷特》。
有時藍思值前面會有一些字母脐帝，比如AD780L同云，常見的如
AD=Adult Directed：家長指導書籍。這類讀物一般都是帶有文字的繪本堵腹，適合家長陪同學齡前兒童一起閱讀炸站。
BR=Beginning Reading：初級讀物。
NP=Non-Prose：非散文性文章疚顷。如詩歌旱易、歌詞或者菜譜禁偎。此類文章無法評定藍思等級。
（2）Accelerated Reader(AR)分級系統(tǒng)
AR 閱讀分級系統(tǒng)是一套非常精確的英文閱讀分級系咒唆，由2個數(shù)組成届垫，小數(shù)點前面代表的是年級，小數(shù)點后面代表的是月份全释。如AR 2.3的表示相當于美國小學二年級第三個月英文閱讀水平装处。
（3）Guided Reading Level(GRL)指導性閱讀分級體系
Guided Reading Level（GRL），也稱為A-Z分級法浸船、Fountas and Pinnell閱讀分級體系妄迁，由兩位教育專家Gay Su Pinnell和Irene C. Fountas創(chuàng)立。按照由易到難的程度李命，分為A到Z的26個等級登淘。A最簡單，Z最難封字。
（4）Developmental Reading Assessment(DRA)發(fā)展性閱讀評估分級
DRA評級不是標準化測試, 在某種意義上更像是GRL分級的補充黔州。 它是由全球最大教育公司Pearson（培生）開發(fā)的。它記錄的是學生平時的閱讀表現(xiàn)阔籽，比如學生的閱讀習慣流妻、朗讀流利度、理解能力等笆制，因此結果更細致全面绅这。但效率不太高。DRA 采用1-80的數(shù)字表示不同的級別在辆。
四大分級體系相互之間的轉換關系和對應的年齡年級如下圖：（圖片來源是分級讀物RAZ網(wǎng)站证薇，所以最左側的字母A-Z不是GRL分級體系，而是RAZ的各個級別匆篓。）
三浑度、分級讀物推薦
市面上的分級讀物種類繁多，經(jīng)過大浪淘沙奕删，留下的幾套經(jīng)典的分級讀物如牛津閱讀樹俺泣、海尼曼、RAZ完残、I can read系列伏钠，蘭登step into reading系列，大貓谨设，培生熟掂，國家地理kids，wonders扎拣，Usborne my reading library系列
（1）牛津閱讀樹
牛津大學出版社出的兒童閱讀分級材料赴肚，分16級素跺。1-9級成為oxford reading tree(ORT)是樹干部分，10-16級為tree top誉券，主要講了Kipper指厌、Biff、Chip三兄妹的故事踊跟。國內引進了《典范英語》和《外研社麗聲系列》踩验。
（2）Reading A-Z分級讀物（RAZ）
官方網(wǎng)站為https://www.raz-kids.com，國內引進版本為《ABC Time美國小學同步閱讀》商玫，體系完整龐大箕憾，從AA-Z一共27個級別，2000+本書拳昌。主題豐富袭异，有常識，天文炬藤，地理御铃，歷史，童話沈矿，人文畅买，動植物等等，能開拓孩子的眼界细睡，增加背景知識，培養(yǎng)全球化視野和思維方式帝火，是一套從易到難的兒童百科全書溜徙。
(3)海尼曼
分級讀物主要分三個級別：GK, G1, G2。內容包括：自然科學犀填，人文等蠢壹；特點：圖片大多使用照片，真人真物九巡。
GK適合零基礎（共70本）图贸；
G1適合幼兒園至一年級（共110本）；
G2適合一年級至三年級（共118本）冕广；
（4）《I can read》
難度分為My very first, my first, 1-4級疏日，總共6級。不算嚴格意義上的分級讀物撒汉，是不同級別難度和系列繪本的合輯沟优。包括biscuit 餅干狗，little critter 小毛怪等系列睬辐，最早的Little Bear 系列是1957年出版的挠阁。大多是比較生動有趣的故事類繪本宾肺。
關于分級讀物的選擇，在精不在多侵俗，最關鍵的是家長能夠選用1-2套分級讀物锨用，堅持陪孩子讀完。我個人比較喜歡的是上面介紹的幾套分級讀物隘谣， 可以采用2套分級讀物搭配為主增拥，再加其他讀物輔助的形式。
比如洪橘，常見的是海尼曼和牛津閱讀樹搭配跪者，海尼曼內容覆蓋很廣，包括科學熄求、人文渣玲、地理等科普讀物，還包括經(jīng)典童話故事弟晚；而牛津樹主要是圍繞著幾個小朋友的日常生活和冒險經(jīng)歷而寫成的故事忘衍。內容和語言上可以互補。
或者RAZ和海尼曼搭配卿城，兩者主題有所不同枚钓。
輔助的閱讀材料可以選擇I can read系列，趣味性和藝術性比較強瑟押，或者美國國家地理kids拓寬孩子的知識面搀捷。
如果這些還不夠，再去研究其他的分級讀物多望，通常能把這幾套經(jīng)典的分級讀物跟下來已經(jīng)很不容易嫩舟，與其花時間研究不同分級讀物之間的細微區(qū)別，不如腳踏實地的堅持讀完1-2套怀偷。
四家厌、如何使用分級讀物
（1）什么時候開始
2-3歲開始正式英語啟蒙時。
（2）怎么讀分級讀物
分為兩個階段
階段一：剛開始英語啟蒙時椎工，主要是練習聽說饭于，可以給孩子聽分級讀物的音頻，分級讀物的閱讀也主要是父母讀書給孩子聽维蒙，孩子看畫面理解意思掰吕，而不是認字。
這個階段的主要目標是積累3000聽力詞匯颅痊，提高孩子對語言的理解能力畴栖。
家長要制定詳細的閱讀計劃，每周讀6-12本分級讀物八千。
階段二：5歲以后吗讶，孩子聽力詞匯足夠時燎猛，學習自然拼讀，將聽力詞匯迅速轉化為閱讀詞匯照皆。這時重绷，就可以開始練習自主閱讀，之前聽過的分級讀物膜毁，就可以再次拿出來自己閱讀昭卓。
（3）給孩子選擇合適的分級讀物
到了第二階段，家長需要每個月或者每個季度測試孩子的閱讀水平瘟滨，并選擇合適難度的分級讀物給孩子讀候醒。孩子的閱讀水平可以用藍思值來衡量，可以通過讓孩子閱讀相關的測試材料杂瘸，記錄孩子的表現(xiàn)來確定倒淫。
知道了孩子的閱讀水平的藍思值后，如果手上有一本書败玉，可以上藍思的官網(wǎng)fab.lexile.com查詢這本書的藍思值敌土，看是否在孩子的閱讀范圍內，
或者也可以在網(wǎng)站上輸入孩子的藍思值运翼，會推薦合適的閱讀材料返干。
六、總結
這篇文章說到了
1.分級讀物教學目的和分級明確的兒童讀物血淌，比繪本更加適合英語啟蒙階段的學習矩欠，繪本可以作為提升學習興趣的補充。
2.分級讀物有四大分級體系悠夯，其中最常用的是藍思體系晚顷。
3.市面上常見的分級讀物有十幾套，比較經(jīng)典的是牛津閱讀樹疗疟，海尼曼，RAZ瞳氓，家長可以選擇1-2套重點學習策彤，再選一些其他趣味性、知識性的讀物作為補充匣摘。
4.使用分級讀物要遵循正確的方法店诗，要根據(jù)孩子的閱讀能力選擇合適難度的分級讀物。
