九年級物理第十八章電功率
第2節(jié)《電功率》(教學案)
一士八、教學設計思想
隨著知識經濟時代的到來芒珠，社會需要的是具有創(chuàng)新和實踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學習物理”拄轻，更重要的是要“探究物理”颅围。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經歷并體驗科學探索的歷程恨搓，在“探究”中將物理學習跟生活緊密地聯(lián)系起來院促，在“探究”中將物理學習最終歸于生活。因此在課堂教學中奶卓，注重將科學探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來一疯，使學生在探究中敢于質疑、勇于辯論夺姑，在充分交流中比較、篩選出最佳的實驗方案掌猛。而當學生遇到困難時盏浙，教師的指導作用突顯出來，從而使師生互動不再停留在形式上荔茬，而具有實質意義废膘。這樣一堂鮮活的課上完后，學生收獲的不只是知識慕蔚，還收獲了研究問題的方法丐黄，從而使學生的科學素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高孔飒。
二灌闺、教學目標
（一）知識和技能
1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW坏瞄。
2．會用電功率的計算公式P=W / t進行簡單的計算桂对。
3．會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1．觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系鸠匀。
2．通過對生活中實際問題的探討蕉斜，加深對電功率概念的理解。
（三）情感、態(tài)度宅此、價值觀
1．激發(fā)學生的學習興趣机错。
2．培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
三父腕、重點難點
掌握電功率的概念弱匪、公式。
運用電功率公式計算實際問題侣诵。
四痢法、教學資源
一只PZ220-200的燈泡，一只PZ220-60的燈泡杜顺，一個帶電能表的示教板财搁，多媒體設備。
五躬络、教學過程
（一）引入新課
提出問題尖奔，引導學生提出在生活中對瓦的認識。
1．生活中什么地方經常提到“瓦”穷当？平常所說的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思提茁？
2．電器瓦數(shù)不一樣，表現(xiàn)在消耗電能上有何不同馁菜？
學生討論出各種不同的結果茴扁。
(二)電功率
1．提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡汪疮、一個接好電能表的示教板峭火，引導學生思考怎樣利用所給器材進行實驗，比較兩個瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同智嚷？
2．通過觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結論卖丸？
3．引入電功率的概念，用電功率表示消耗電能的快慢盏道。
符號：P
單位：瓦特（瓦）（W）
其他單位：千瓦（kW）
1 kW=103 W
千瓦時的來歷
“千瓦時”是電能的單位稍浆，它的由來我們能不能從P= W/ t中得出？
看來1千瓦時是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能猜嘱。
區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”衅枫，一個是電能單位，一個是電功率的單位泉坐。
4．組織學生看各種家用電器的功率为鳄，參見教材。
學生活動
①．在學生討論后腕让，選一組學生說出自己的實驗思路孤钦，并對這組學生的想法進行討論和補充歧斟。
②．學生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同時，電能表鋁盤轉速不同偏形，表明了兩個燈泡消耗電能的快慢不一樣静袖，200 W的消耗電能快，60 W的消耗電能慢俊扭。
使學生得到直觀認識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的队橙。
播放視頻“用電能表測量電功率”。
③．學生理解：物理學中萨惑，用“電功率”表示消耗電能的快慢捐康，平常所說的“瓦”是電功率的單位。讓學生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認識庸蔼。
(三)電功率的計算
1．電功率表明了電器消耗電能的快慢解总，那么是哪些因素影響著電器的電功率呢？
2．應該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢姐仅？提醒學生回憶“速度”定義花枫。
3．綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時掏膏，算出什么即可劳翰？
4．求一個電器的功率：一個用電器在時間t內消耗的電能為W，那么它的電功率P應表示成什么馒疹？寫出公式中P佳簸、W、t 三個符號的意義及單位：
5．用例題鞏固電功率公式的使用颖变。
學生活動
1．學生討論：
應該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少溺蕉；消耗這些電能所用的時間。
2．相同時間的前提下悼做，比較消耗電能的多少。
3．單位時間內消耗的電能哗魂。應表示成：
P=W / t
即電功率的公式肛走。
W ──電流做的功（消耗的電能）──焦耳（J）
t ──所用的時間──秒（s）
P──用電器的功率──瓦特（W）
（四）怎樣測量電功率
1．由理論分析，電功率P與電流I和電壓U之間的關系是：
P=IU
I──電流──安培（A）
U──電壓-──伏特（V）
P──功率──瓦特（W）
2．額定功率：
電器在額定電壓下工作時的功率叫額定功率录别。
3．根據P=IU朽色，設計一個測量用電器功率的方法。
學生思考组题。
可以測量出用電器的電流I葫男，電壓U，根據公式P=IU計算
(五)觀察實際用電器崔列，分析功率問題
1．結合教材閱讀有關信息梢褐。
洗衣機額定電壓：220 V
允許最大電流： 10 A
洗滌功率：330 W
加熱功率：1 950 W
甩干功率：650 W
計算這個洗衣機的最大功率是多少旺遮？
2．提出問題：洗衣機的洗滌功率、加熱功率盈咳、甩干功率共多少耿眉？這里有矛盾嗎？如果沒有矛盾鱼响，在沒有看到洗衣機實物的情況下鸣剪，請你判斷一下，若要洗衣機工作時不超過總功率丈积，它是怎樣設計的筐骇？
(六)小結與作業(yè)
1．引導學生小結，自我完善江滨。
如：本節(jié)課我們探究了電功率铛纬，知道了電功率的概念、計算公式牙寞、單位饺鹃；并能利用所學知識進行計算，解決實際問題间雀。
2．布置課后作業(yè)悔详。
六、教學反思
本堂課在教法上惹挟，采取以學生為主體茄螃，以問題為中心，以教師為引導连锯，以小組合作為主要方式归苍，讓學生進行簡單的實驗設計，親身體驗探究過程运怖，真正做到讓學生“活”和“動”起來拼弃，同時在教學中結合了多媒體課件，對學生科學探究過程進行引導摇展，以降低探究難度吻氧。
