8月份的班主任培訓(xùn)蛔垢，讓我重新思考了此前的一些教育行為盒刚。老師舉了兩個事例辱匿。
事例1：
學(xué)生遲到了头遭，低頭默默站在教室門口忌警。
老師不悅赖草，皺眉問：看看表都幾點了闹究，還來上學(xué)干嘛狈孔？還不如在家養(yǎng)著呢喧半。
學(xué)生怯弱回答：老師奴迅，公共汽車半路壞了，我是跑著來的挺据。
老師：公共汽車壞了取具？別人坐的車怎么不壞，單單你坐的車壞了扁耐？我看你還是跑著回家吧者填。
事例2：
小組合作，一小組因為其中一人表現(xiàn)不佳全組落敗做葵。
表面上看占哟，以上教育方式?jīng)]什么不對。學(xué)生遲到挨批評再正常不過酿矢，小組合作講究組內(nèi)團結(jié)榨乎，協(xié)商不好導(dǎo)致全組落敗也是學(xué)生合作方法欠缺。
但瘫筐，教師應(yīng)該思考什么呢蜜暑？
學(xué)生遲到受批評很正常，但是公共汽車壞了屬于不可抗力策肝，用羞辱批評對待學(xué)生不僅不能彌補遲到的錯誤肛捍，還讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。如果換一種教育方式之众，表揚學(xué)生能夠克服困難堅持跑來上學(xué)拙毫，所以遲到一小會兒沒有關(guān)系棺禾，以后要將上學(xué)路上的所有困難都一一考慮，盡量避免再次遲到。這樣學(xué)生既受到體諒鼓舞缺前，還能幫助他養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，何樂不為呢衅码？
小組合作看似公平開明拯刁，但最終目的是讓學(xué)生學(xué)會合作互助逝段，體諒他人，因一人失誤導(dǎo)致全組落敗惹恃，弱勢學(xué)生就會成為組內(nèi)成員泄憤對象夭谤，這與初衷背道而馳巫糙。所以，小組合作如何避免“連坐懲罰”颊乘，值得深究探討。
不由得想起我自己對待遲到學(xué)生的粗暴方式乏悄。
學(xué)生們正在上第一節(jié)英語課，遲到的小女孩小心翼翼地站在教室門口檩小，我把她叫進辦公室开呐。
早在晨讀鈴聲響后，我就打電話給她父母問明白了原因：孩子晚上寫作業(yè)拖拖拉拉導(dǎo)致晚睡规求，天天要父母硬拽著起床才能按時上學(xué)筐付，今天父母故意沒叫她，她就睡過頭了阻肿。
面對她瓦戚，已經(jīng)了解遲到原因的我怒氣沖沖地指著書聲瑯瑯的教室：你看看同學(xué)們在做什么，你又在做什么丛塌？先去上課较解，下課了來辦公室說明情況。
孩子垂著頭背著書包走進教室赴邻。那節(jié)英語課印衔，她的小腦袋里裝的大概是兇巴巴的班主任以及即將到來的課間懲罰，哪還有心思認真聽課呢姥敛？
我想当编，下次再遇到這樣的事，先安撫孩子心平氣和地完成學(xué)習(xí)，再嘗試解決方法忿偷，對孩子來說可能更合適金顿。
每一次學(xué)習(xí)都在督促我反思并改進方式方法，在以后的教育行為鲤桥、教育方式上揍拆，多從教育目的出發(fā)，尋找最適合學(xué)生的教育方法茶凳。
