湖南省沅江市第三中學(xué)的鮑方老師倒下了浴讯，倒在自己最器重的學(xué)生手里。前期湖南還有兩位老師死在學(xué)生手里蔼啦，究竟是什么原因榆纽，讓我們的孩子對(duì)自己老師，舉起屠刀痛下毒手呢捏肢？
我也是一名老師奈籽，今年恰好47歲，剛好做著班主任工作鸵赫，看著這些血腥的畫面衣屏，心有余悸，不斷思考奉瘤，在這樣的背景下，我該如何做老師煮甥？
責(zé)任盗温，義務(wù)還有各方面的壓力，學(xué)校的量化管理成肘，成長(zhǎng)手冊(cè)等卖局，都不同程度要求我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，紀(jì)律双霍、衛(wèi)生砚偶、學(xué)習(xí)方方面面批销，面面俱到。
不同程度上染坯，班主任就是制度的化身均芽，是制度的執(zhí)行者，班級(jí)管理的好壞单鹿，在很大程度上取決于班主任的執(zhí)行力掀宋。而現(xiàn)在的孩子們，僅靠說服教育仲锄，是沒有效果的劲妙。
曾經(jīng)，鄰校的同事儒喊，為了學(xué)生違紀(jì)事件镣奋，采取了變相體罰的措施，拿掃地的塑料笤茱抽孩子的小腿怀愧，家長(zhǎng)揪住不放侨颈，通過各種關(guān)系辦了住院手續(xù)，并鬧到學(xué)校掸驱，要求老師賠禮道歉肛搬，并承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)用，從此毕贼，該同事再不做班主任温赔。
還有一個(gè)老師，罰學(xué)生跑步鬼癣，家長(zhǎng)直接追到學(xué)校操場(chǎng)陶贼，對(duì)老師拳打腳踢。該老師辭職不干待秃，下海經(jīng)商拜秧，倒開辟出一片人生新境界，深刻理解了陶淵明的一句話：覺今是而昨非章郁。
大批的優(yōu)秀教師選擇放棄班主任一職枉氮，如果把教育事業(yè)比做一條戰(zhàn)線，班主任絕對(duì)是沖鋒陷陣的一線勇士暖庄，是在戰(zhàn)場(chǎng)上做炮灰的人聊替。
戰(zhàn)士犧牲了會(huì)成為烈士，老師犧牲了只會(huì)成為歷史培廓，還要承受社會(huì)方方面面的議論惹悄，傷痛的只能是自己的家人，例如鮑方的妻子和女兒肩钠，孤兒寡母如何走過風(fēng)雨飄搖的人生關(guān)卡呢泣港？
我?guī)У膶W(xué)生都是所謂的差生暂殖，學(xué)習(xí)成績(jī)螞蟻拴豆腐，自己都不愿提起当纱，甚至不敢正確面對(duì)呛每，沒有紀(jì)律意識(shí)，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)惫东，沒有自我要求莉给，沒有人生規(guī)劃，上學(xué)成為他們無奈的選擇廉沮，無助的堅(jiān)持颓遏，無聊的應(yīng)付。
這些孩子內(nèi)心非常迷茫滞时，情緒極不穩(wěn)定叁幢，逃避管理，逃避責(zé)任坪稽，沉迷游戲或網(wǎng)絡(luò)文學(xué)曼玩，放縱自己，麻木自己窒百，找不到人生的方向黍判，找不到存在感和成就感，承受著家人篙梢，學(xué)校顷帖，社會(huì)給予的各種負(fù)面評(píng)價(jià)，甚至指責(zé)渤滞，內(nèi)心非常痛苦贬墩。
他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，受到的否定永遠(yuǎn)大于肯定妄呕，指責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于贊賞陶舞，潛意識(shí)里不斷的自我放棄，自我否定绪励。自卑敏感肿孵，冷漠叛逆，暴力成了他們回饋社會(huì)和家庭的方式疏魏，親子關(guān)系緊張停做，師生關(guān)系惡化，或被放縱蠢护，或被放棄雅宾。
家長(zhǎng)會(huì)有用嗎养涮？我在不停的問葵硕，我們班的學(xué)生大多來自農(nóng)村和城鄉(xiāng)結(jié)合部眉抬，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，許多家長(zhǎng)對(duì)我抱怨懈凹，他們直接管不了自己的孩子蜀变，往往被自己叛逆的孩子綁架，成為孩子放縱自己的同謀介评。
大部分家長(zhǎng)比較忙库北，承受生存的壓力沦泌，工作的壓力娶牌，還有各種人際關(guān)系帶來的壓力，很少有時(shí)間真正關(guān)注孩子的成長(zhǎng)柏锄，理解孩子的訴求坪仇，了解孩子內(nèi)心的渴望杂腰，情感上的波動(dòng)椅文，能給的是錢喂很，能談的只有學(xué)習(xí)成績(jī)，往往又談不到點(diǎn)上皆刺，久而久之少辣，談都沒法談了，只好順其自然羡蛾。
孩子的規(guī)范問題壓在學(xué)校肩上漓帅，最后轉(zhuǎn)嫁到班主任身上，班主任成為孩子自由成長(zhǎng)的最大障礙林说，也成為孩子負(fù)面情緒釋放的對(duì)象甚至暴力對(duì)象煎殷。
班主任總得有人干，這些孩子總得有人引領(lǐng)腿箩，在這個(gè)處處要成績(jī)豪直，時(shí)時(shí)要分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體制下，干好這個(gè)班的班主任究竟面對(duì)多大困難珠移，不敢想象弓乙。
個(gè)人認(rèn)為，孩子家長(zhǎng)還有老師钧惧，應(yīng)該是一個(gè)戰(zhàn)壕里的親密戰(zhàn)友暇韧，共同的目標(biāo)是孩子健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在浓瞪，師生關(guān)系卻讓人無比的寒心懈玻。
做這些孩子的班主任就像帶著一只只流淚的蝸牛在散步，急不得乾颁，快不得涂乌，必須耐住性子慢慢調(diào)理艺栈，蝸牛們都很萌，也很可愛湾盒，擺事實(shí)講道理湿右，苦口婆心，以真心換誠(chéng)意罚勾。在他們的心里播撒愛的種子毅人，化解師生之間的矛盾。
多么希望家長(zhǎng)們快速成長(zhǎng)起來尖殃，成為我得力的助手丈莺，幫助孩子樹立信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣送丰，紀(jì)律意識(shí)场刑，教會(huì)孩子愛自己、家人和老師蚪战，與同學(xué)老師家人和諧相處牵现。
多希望教育的評(píng)價(jià)機(jī)制有較大改變，不僅培養(yǎng)孩子的智力邀桑，還要關(guān)注孩子的情商和財(cái)商瞎疼，美商和愛商，讓每一個(gè)孩子都能找到自由成長(zhǎng)的平臺(tái)壁畸。
在各方面條件并不樂觀的情況下贼急，一定多下功夫，摸準(zhǔn)孩子們的脈搏捏萍，弄清楚你要給的和孩子想要的有多大距離太抓，具體問題具體分析，從孩子的實(shí)際出發(fā)令杈，重新規(guī)劃目標(biāo)走敌。
也許我不是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，不是一個(gè)睿智的班主任逗噩，但我一直在學(xué)習(xí)掉丽，在努力為每一個(gè)孩子尋找出路，希望每個(gè)孩子都能在自己適合的土壤里茁壯成長(zhǎng)异雁。
成功有很多種形式捶障，人生也會(huì)有很多的選擇，千萬不要在他們十六七歲時(shí)忙著下結(jié)論纲刀，天生我才必有用项炼，我愿意相信每個(gè)孩子都有無限的潛力和可能。
人生就像爬山，山頂上風(fēng)光無限好锭部，山腰處風(fēng)光也獨(dú)具特色驱闷，山腳下有迷人的原野，不同的高度有不同的風(fēng)采空免，只要在自己能駕馭的領(lǐng)域中，快樂生活盆耽，也是成功人生蹋砚。
人生還是一場(chǎng)馬拉松比賽，在這個(gè)階段成長(zhǎng)緩慢的孩子摄杂，等自我成功的意志喚醒后坝咐，一定也會(huì)擁有自己精彩的人生。
讓我們尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏和成長(zhǎng)選擇析恢，不只以分?jǐn)?shù)論英雄墨坚，做他們成長(zhǎng)路程中的幫扶者和引領(lǐng)者，做一路上不斷鼓掌的人映挂，放慢腳步泽篮，等他們慢慢成長(zhǎng)。
讓我們都有一顆容納百川的心房柑船，不動(dòng)怒帽撑，不急躁，不拔苗助長(zhǎng)鞍时，攜手家長(zhǎng)亏拉，幫助他們樹立規(guī)則意識(shí)，責(zé)任意識(shí)逆巍，紀(jì)律意識(shí)及塘，找到努力的方向，在自己的天空中開花結(jié)果锐极。
無論我們的初心如何笙僚，必須把你的愛說出來，讓他們明白灵再，化解不必要的矛盾產(chǎn)生和激化味咳，同時(shí)要學(xué)會(huì)自保，畢竟生命只有一次檬嘀，要為最愛的人活著是我們的責(zé)任槽驶。
愿鮑老師在天之靈不要太寒涼，鮑老師的女兒能夠穿越冷漠的傷害鸳兽，擁有溫暖的人生掂铐。愿每個(gè)班主任朋友們都能從容應(yīng)對(duì)各種關(guān)卡，辛勤付出都能得到社會(huì)的尊重和認(rèn)可。
鮑老師全陨，安息吧爆班！
