? ? ? ? 四月芳菲煤痕，春意盎然，我們課題組在八里河舉行了本學(xué)期第二次教研活動接谨，由八里河中心校肖方全老師和六十鋪蘇娜娜老師共同執(zhí)教《陋室銘》摆碉。兩節(jié)課聽下來，由衷地感到驚訝脓豪、驚喜巷帝，兩位老師就著這一篇短文譜成了風格迥異的華章。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有腔有調(diào)頌華章
? ? 首先是多種形式的讀扫夜。肖老師用劉禹錫有著積極向上心態(tài)的《秋詞》導(dǎo)入后楞泼，就開始背讀了全文，給學(xué)生做了良好的示范笤闯。然后學(xué)生個人讀堕阔，讀準字音；齊讀颗味，讀出作者高潔傲岸的情懷超陆。學(xué)生分層次朗讀，既了解了文章的脈絡(luò)浦马，也熟悉了文章的結(jié)構(gòu)时呀。
? ? ? ? 蘇老師的讀，開篇就不凡晶默，在讓學(xué)生說說哪些字值得注意后退唠，就找了一個學(xué)生起來朗讀，該學(xué)生難能可貴的是不僅吐字清晰荤胁，而且語氣做到了抑揚頓挫瞧预，表情也隨著內(nèi)容變化屎债，給人一種沉浸其中，人文合一的感覺垢油，實在讓人忍不住要微笑默嘆盆驹，以為妙絕了。而蘇老師的讀滩愁，同樣也富有感染力躯喇，那腔那調(diào)，也讓人忍不住搖頭晃腦硝枉，也跟讀起來廉丽。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 補充內(nèi)容譜華章
? ? ? ? 《陋室銘》很短，僅有81個字妻味，這只能放一桌一椅的簡陋茅屋正压，有何可銘的呢？兩位老師都補充了劉禹錫被罷官貶到和縣以來责球，由城南三間向江而立的華居到一件只能放一桌一椅的陋室的過程焦履，由兩副對聯(lián)到一篇銘文，其過程聽來不僅饒有趣味雏逾，擴大了聽聞嘉裤，增長了見識，也讓人既憤慨昏庸上司的愚蠢促狹栖博，也佩服劉禹錫“他人逢秋悲寂寥屑宠，自感秋日勝春朝”的豁達心胸。感受到他“我自捻須向天笑仇让，仙龍何懼茅檐低”剛正不阿的錚錚鐵骨侨把。兩位老師在補充的時候，也能彰顯教師的教育機智妹孙。肖老師是在介紹陋室時順勢介紹，蘇老師介紹時有一個學(xué)生不停地接話获枝，于是蘇老師說:看起來你也知道這個故事蠢正，那就讓這位同學(xué)來給大家講講這個故事吧。學(xué)生落落大方開始講述省店，老師予以鼓勵嚣崭。
? ? ? ? 兩位老師都補充了《經(jīng)典詠流傳》，一個放在開端引入懦傍，留待結(jié)課升華雹舀；一個層層鋪墊，在學(xué)生當堂背誦后水到渠成地欣賞歌者演繹的聽覺盛宴粗俱，讓感情的潮水隨著讀文的音韻美说榆，尋文的畫面美，體會人物的情感美后，再到音樂的殿堂签财，共同融入到古典文化和音樂完美結(jié)合的情境中串慰，置身于音樂殿堂，欣賞音樂音韻完美融合的華章唱蒸。
? ? ? ? 肖老師還補充了孔子將居九夷邦鲫，面對他人的擔憂，坦然地反駁:君子居之神汹，何陋之有的安貧樂道的情懷庆捺，補充了顏回居陋巷，一瓢飲屁魏，一豆羹滔以，人不堪其憂，回也不改其樂的故事蚁堤，再看文中諸葛廬醉者，子云亭，誰說古來圣賢皆寂寞呢披诗？又何必有微斯人撬即，吾誰與歸的感慨？這樣的補充呈队，有種短文長教的豐厚剥槐，縱橫相連的意趣。
? ? ? 蘇老師適時地補充了圖片宪摧，讓我們領(lǐng)會“苔痕上階綠粒竖，草色入簾青”的美感，體會“素琴”和“絲竹”不同几于，從而了解劉禹錫的“不以物喜蕊苗，不以己悲”曠達心胸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 精巧構(gòu)思獻華章
? ? ? 教育界一直有句名言:教什么永遠比怎么教更重要沿彭⌒嗯椋可是在大家教學(xué)內(nèi)容大同小異的時候，教學(xué)設(shè)計中采用了何種教學(xué)方式喉刘，如何選擇切入點瞧柔，如何評價學(xué)生的學(xué)習、討論睦裳、交流行為就顯得尤為重要了造锅。兩位老師，教學(xué)風格不同廉邑，肖老師是穩(wěn)哥蔚，環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深倒谷，步步推進，環(huán)環(huán)相扣肺素，由讀出音韻美恨锚，想象畫面美，到領(lǐng)悟情感美倍靡。板書的內(nèi)容由三位圣賢猴伶，三幅圖畫，一個主旨塌西，兩個比興他挎，倒推出文章的結(jié)構(gòu)，也為下一個教學(xué)行動:學(xué)生背誦捡需，提綱挈領(lǐng)办桨。
? ? ? 蘇老師一個話題設(shè)置:斯是陋室，何陋之有站辉？兩句話矛盾不矛盾呢撞？就將文章內(nèi)容拎起來。話題的設(shè)置饰剥，老師既能補充陋室的實際情況殊霞，又能抓住不陋，講陋室的環(huán)境的清幽汰蓉，交往的高雅绷蹲，行為的文雅，能講作者高潔傲岸顾孽，安貧樂道的情懷祝钢。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 玉璧微瑕話華章
? ? ? 于漪老師說，沒有完美的課堂若厚，任何一節(jié)課都是有缺憾的藝術(shù)拦英。兩位老師的課也是白璧微瑕。
? ? ? ? 肖老師的三個畫面處理得有些倉促测秸，沒有發(fā)揮學(xué)生的想象力用自己的話來描繪疤估，只是用原文的話來回答。如果在內(nèi)容上有所取舍乞封，這三個唯美圖片畫面會經(jīng)過同學(xué)們的想象后描述出來，加深陋室不陋的印象岗憋。
? ? ? 蘇老師在評價學(xué)生語言上很有特色肃晚，而且能夠提示總結(jié)學(xué)習方法，并指出缺點仔戈，但是关串，語言不夠簡練拧廊。后面沒有扣住主問題討論，而是岔開話題晋修，導(dǎo)致時間不夠用吧碾，沒有完成心中的預(yù)想。
? ? ? ? 我們知道墓卦，沒有完美的課堂倦春，但是在錢夢龍導(dǎo)讀藝術(shù)在部編教材中的應(yīng)用的課題實踐中，我們教師已經(jīng)有意識地體現(xiàn)話題意識落剪，突出學(xué)生的主體意識睁本，有意識地讓學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)概括能力、分析能力忠怖、表達能力呢堰，讓學(xué)生掌握一定的預(yù)習方法，真正成為學(xué)習的主人凡泣。
? ? ? ? 步上臺階枉疼，假借陋室，走進名著鞋拟，相信我們骂维，一步一個腳印，一定會在課題活動的促進下严卖，奏響一曲又一曲華章席舍。
