? ? ? 美好的四月岳链，美好的相聚。今天骗卜，《錢夢(mèng)龍導(dǎo)讀藝術(shù)》課題活動(dòng)按計(jì)劃在八里河中心學(xué)校進(jìn)行。
? ? 八里河中心學(xué)校肖方全老師和六十鋪馬橋中學(xué)蘇娜娜老師給我們帶來兩節(jié)展示課《陋室銘》左胞，同樣是借班上課寇仓，真是斯是陋室，別樣風(fēng)采烤宙。
? 肖老師課如甘泉美酒遍烦，慢慢品味，品出文章的內(nèi)涵躺枕。劉禹錫的詩詞導(dǎo)入服猪，好賣的詩人與陋室有何關(guān)系？引出所要學(xué)習(xí)的課文《陋室銘》拐云。簡(jiǎn)介寫作背景及銘的文體氣出來的《陋室銘》罢猪，為學(xué)生更好的讀文學(xué)文做了鋪墊和準(zhǔn)備。讀課文叉瘩，享受音樂美膳帕，肖老師的泛讀可以在彰顯大氣，會(huì)我到更好的師范薇缅。采用學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的效果危彩，來引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音攒磨，讀出節(jié)奏。享受畫面美汤徽，問題:假如你來到陋室前娩缰，你看到了哪些畫面？引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)陋室的描寫谒府。三幅畫面拼坎，環(huán)境美，生活趣狱掂，進(jìn)而板書:三福畫面演痒。陋室簡(jiǎn)陋嗎？引出本文主旨句趋惨，板書:一個(gè)主旨鸟顺。寫陋室為什么又寫了諸葛廬和子云亭，引導(dǎo)學(xué)生用課下注釋器虾。認(rèn)識(shí)諸葛廬和子云亭讯嫂？老師循序漸進(jìn)，一步一步達(dá)成目標(biāo)兆沙。學(xué)生也由開始的拘謹(jǐn)放開了欧芽，老師又出示“何陋之有”的原文，幫助學(xué)生體悟陋室不陋葛圃。板書:三位圣賢千扔，為什么陋室不陋，又回到主題:斯是陋室库正，惟吾德馨曲楚。作者是直接寫陋室的嘛？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比興開頭褥符，師簡(jiǎn)介比興龙誊，學(xué)生很容易明白山和水比喻陋室，仙和龍比喻德馨喷楣，兩個(gè)比興完成板書和文章內(nèi)容的理解和探討趟大。
? ? 最后學(xué)生水到聚成的明白托物言志的寫作手法，托陋室言高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣铣焊⊙沸啵回望板書，提示背誦曲伊，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)背誦惋耙，這就是好的教學(xué)效果。在《經(jīng)典永流傳》的黃綺珊版的《陋室銘》中結(jié)束對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
? ? 蘇娜娜熱情大方绽榛，激情昂揚(yáng)湿酸，輕松學(xué)習(xí)，演繹精彩灭美。
采用《經(jīng)典永流傳》的引出課題《陋室銘》推溃，吟誦古詩環(huán)節(jié)，讀準(zhǔn)字音届腐，吟出節(jié)奏铁坎，誦出情感。老師方法靈活犁苏，示范到位硬萍，聲音優(yōu)美，評(píng)價(jià)豐富围详，體現(xiàn)老師的精心用情朴乖。接著抓住兩句“斯是陋室”、“何陋之有”牽動(dòng)全篇助赞，體會(huì)托物言志寫法买羞，詩人高尚品質(zhì)，真是獨(dú)具一格雹食。中間插播作品背景介紹畜普，內(nèi)容豐富，為其所用群叶。整節(jié)課在愉悅舒緩的氛圍中吃挑，學(xué)習(xí)享受。但老師的所用資料過多街立，解說有點(diǎn)多舶衬，導(dǎo)致時(shí)間分配不夠合理，后面的內(nèi)容推進(jìn)太快几晤，但也瑕而無痕约炎。
? ? 沒有完美的課堂植阴，只有完美的演繹蟹瘾。兩位老師的用心用情為我們帶來兩場(chǎng)視聽盛宴，讓我們的四月更加的美好掠手，讓我們的課題更加和諧憾朴。
