我曾經(jīng)在當(dāng)班主任的時(shí)候供屉，我特別喜歡研究問題學(xué)生溺蕉，當(dāng)別人口中的問題學(xué)生在我手中，最后能夠變得不再那么問題疯特，并漸漸愛上我的時(shí)候，我會(huì)特別激動(dòng)和高興录别。當(dāng)然也曾有搞不定的學(xué)生邻吞，那是因?yàn)槲覍?shí)在不懂他們的世界。

今天看了一部《看起來很美》的兒童電影抱冷，影片講述的是一個(gè)叫方槍槍的孩子被他的父母早早地送進(jìn)了寄宿制幼兒園，他曾經(jīng)很努力地想得到老師的肯定——小紅花赵讯，可是他努力了耿眉，老師卻沒有發(fā)現(xiàn)，唯一得到的一朵小紅花還是一個(gè)高干來看望自己孩子得來的鸣剪。于是他選擇了另外一種方式——欺負(fù)人、搶玩具、散播謠言的方式得到老師的關(guān)注桶癣，最后卻導(dǎo)致了沒有人愿意理他，一個(gè)原本非逞滥活潑快樂的孩子最后變得很孤獨(dú)莫秆。影片給人的感覺帶有一點(diǎn)灰色悔详，還帶著一份哀傷。我以為我自己了解問題兒童缝驳，看來我并不了解归苍。影片很好地體現(xiàn)了問題兒童形成的過程。每一個(gè)有問題的孩子都是非称雌可憐的孩子，因?yàn)樗麄兪潜晃覀冞z忘的世界溺忧。

“被遺忘世界”的問題之一是來源于家庭：缺乏愛盯孙、缺乏安全感、缺乏陪伴镀梭、缺乏被認(rèn)可报账，很多問題兒童都存在這個(gè)問題，方槍槍也不例外透罢，他渴望自己的爸爸媽媽來看自己。

我曾經(jīng)的單位是一所小學(xué)就寄宿的學(xué)校乾胶，我一直都沒覺得這是個(gè)問題朽寞，長期任教高年級(jí)的我一直覺得孩子習(xí)慣都還挺好的，我一直以為從小就寄宿的孩子自理能力比較強(qiáng)脑融，當(dāng)然也許這一點(diǎn)并沒有錯(cuò)，只是我沒有看到隱性問題甥温。直到我的現(xiàn)任校長跟我們說：“哪怕延緩學(xué)校的發(fā)展锻煌，也不可以違背學(xué)生的成長規(guī)律∷挝啵”這句話是在有人勸他在小學(xué)部開設(shè)寄宿制學(xué)校狰挡，這樣可以擴(kuò)大生源的背景下，他說出的這么一句話跺讯。我當(dāng)時(shí)聽了就很疑惑殉农，寄宿孩子的成長有問題嗎？直到看完這部影片超凳，我才知道，寄宿制孩子的世界是有多么讓人憐愛暂雹。

（1）在需要被愛的年紀(jì)缺乏愛

曾經(jīng)的同事告訴我创夜，每一個(gè)一年級(jí)寄宿的孩子差不多都要哭一個(gè)月，哭到后來麻木了驰吓，也就不哭了檬贰，選擇接受現(xiàn)實(shí)，唯一慶幸的是曾經(jīng)的學(xué)校擁有一群很有愛的教師翁涤，他們想方設(shè)法地給孩子們歸屬感和安全感。我們知道孩子上幼兒園号阿，一般情況孩子會(huì)哭上一周鸳粉，而從幼兒園到上小學(xué)，按照孩子的年齡來看是大了赁严，可是面對(duì)寄宿會(huì)哭上一個(gè)月疼约，這是一個(gè)基本數(shù)字，也就是有些孩子還會(huì)哭很久程剥，為什么？因?yàn)樵谶@個(gè)階段舔腾，他們需要安全感搂擦，他們還沒有完全建立自己的安全感，他們需要愛瀑踢，他們需要爸爸媽媽的疼愛、關(guān)心和呵護(hù)氨距〖樱可是在這么一個(gè)物質(zhì)的社會(huì)，越來越多的人首昔，選擇了事業(yè)而钞，忽視了孩子的心理需求。甚至孩子們周末回到家的時(shí)候臼节，陪伴他們的是電視機(jī)和電腦，不要怪孩子們?yōu)槭裁茨敲疵詰匐娔X游戲巨税，一切都是家長給的粉臊。所以我呼吁家長，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候远寸，一定要給予孩子足夠的安全感和愛，陪伴是最長情的告白驰后，因?yàn)樗麄冋娴男枰钪ィぷ髦匾呛⒆尤笔У膼垡固椋议L一輩子都無法彌補(bǔ)。家長們總覺得等有錢有閑了再去陪伴酸役。對(duì)不起驾胆，長大后的他們已經(jīng)不再需要你的愛和安全感了。

（2）他們需要融入圈子

當(dāng)孩子通過哭的方式得不到的時(shí)候暑塑，他們需要面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)锅必，他們得去交朋友來更好地在學(xué)校里生活，他們得愛上這里搞隐，他們需要同伴的愛和老師的愛。有些孩子會(huì)很好地融入集體逢捺，有些孩子就成了方槍槍癞季，因?yàn)樗麄兊奶亓ⅹ?dú)行，有著自己的想法志于。依然以游戲?yàn)槔夏溃瑸槭裁丛趺唇涠冀洳坏艉⒆佑螒虻膯栴}，其實(shí)不光光是游戲設(shè)計(jì)本身的問題，還有孩子朋友圈的問題澜掩。當(dāng)大多數(shù)孩子的周末都是在游戲中度過的時(shí)候杖挣，他們的朋友圈談?wù)摰膬?nèi)容也是和游戲有關(guān)，哪怕一個(gè)周末擁有正常陪伴的孩子，他想融入這個(gè)圈子橘荠，他得有談資，所以他也會(huì)去接觸游戲讓自己更好地融入圈子挺份，否則他會(huì)變成特立獨(dú)行者贮懈，會(huì)被孤立。不要怪孩子各聘，這一切都是家長的選擇而造成的后果抡医。如果是你，你也會(huì)這么做大脉，畢竟特立獨(dú)行的成人到底有多少水孩。

“被遺忘世界”的問題之二是來源于無奈的教師。方槍槍最終的孤獨(dú)是因?yàn)樗谌氩涣四莻€(gè)集體俘种，為什么融不進(jìn)集體，是因?yàn)槟莻€(gè)集體的標(biāo)準(zhǔn)都是統(tǒng)一化的抛杨。他達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)荐类，最后成為問題學(xué)生后，結(jié)果大多數(shù)都是被遺忘屈嗤，可是這無法怪老師。

（1）老師的精力是有限的铁追。當(dāng)我們家長養(yǎng)育一個(gè)孩子的時(shí)候茫船，我們會(huì)覺得很頭疼，不知道怎么培養(yǎng)算谈，養(yǎng)兩個(gè)的時(shí)候然眼，更頭疼。而教師要面對(duì)45個(gè)班容量學(xué)生的時(shí)候高每，他能否照顧到所有的孩子？如果他要照顧到所有的孩子爷怀，他會(huì)選擇制度化管理带欢，讓孩子們遵守制度，從而可以讓自己更好地管理超大的班容量徒坡，所以老師無法全面地照顧到每個(gè)孩子的個(gè)性化發(fā)展瘤缩。是，孩子個(gè)性化發(fā)展需要老師的培養(yǎng)锦溪，更重的是靠家長自己去發(fā)掘府怯，并給予長期的肯定。制度的出現(xiàn)是必然的则涯，也是無奈的。

（2）老師為什么會(huì)使用制度粟判？因?yàn)槔蠋熞彩菑闹贫壤锍鰜淼摹Ｎ覀儽緛砭捅恢贫瓤蚨死饨墙枪常胍鲞@個(gè)框架呻澜，很難，需要老師時(shí)刻地反思自己的行為脊髓，以及對(duì)孩子充分的關(guān)注和愛睹欲，其實(shí)老師也很不容易一屋，做一個(gè)優(yōu)秀的教師更不容易。

此時(shí)此刻闸衫，我腦海里出現(xiàn)的是曾經(jīng)被我遺忘過的學(xué)生诽嘉，我真的沒有了解他們內(nèi)心真正的世界，因?yàn)槲也欢麄兘拘铮晕依斫獠涣怂麄兊男袨樵眉剑弥贫热フ闪渴清e(cuò)的。Dr.魏在家庭教育寶典中說到盒蟆，當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候历等，要接受孩子的情緒體驗(yàn)，其實(shí)就是去感受孩子的感受寒屯，從而理解孩子的心理和行為，當(dāng)他們的行為得到被認(rèn)可靴患，他們心里面就已經(jīng)放下了一半不快樂的情緒，剩下的一半只需稍加引導(dǎo)就OK了农渊』蚣眨可惜很多人都沒有做到，老師和家長都沒有做到醉顽。

我希望未來的我可以更多地更好地去關(guān)注“被遺忘的世界”平挑，他們應(yīng)該成為社會(huì)上有個(gè)性的人，不給自己的這一生留下太多的愧疚唆涝。

愿每個(gè)孩子都能夠擁有屬于他自己的小紅花唇辨。