? ? ? ? 觀看了一下午的培訓(xùn)雀费，網(wǎng)絡(luò)斷斷續(xù)續(xù)，不是很順利痊焊。
其一盏袄，是北師大外國語言文學(xué)學(xué)院教授陳則航忿峻，義務(wù)教育英語課程中思維品質(zhì)的培養(yǎng)。陳教授指出辕羽，什么是思維品質(zhì)逛尚，思維品質(zhì)的特點（深刻性、靈活性刁愿、創(chuàng)造性绰寞、批判性和敏捷性），思維方式（邏輯思維铣口、辯證思維滤钱、創(chuàng)新思維）、學(xué)段特點脑题、學(xué)段目標(biāo)具體表現(xiàn)（信息輸入與理解件缸、信息加工與處理、信息整合與輸出）
陳教授還提出有關(guān)培養(yǎng)思維品質(zhì)的路徑：
第一叔遂，明確思維品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)他炊。
第二，開展深入的文本分析與解讀已艰，挖掘?qū)W科育人點痊末。
第三，針對思維品質(zhì)的不同方面哩掺，優(yōu)化問題設(shè)計凿叠。
第四，鼓勵提問嚼吞，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考的能力幔嫂。
第五，設(shè)置情境誊薄，制造認(rèn)知沖突履恩，激發(fā)學(xué)生思維。
第六呢蔫，設(shè)計反思性活動切心，提升學(xué)生的自我監(jiān)控能力。
? ? ? ? 陳教授的講座很簡潔片吊，理論性較強绽昏。需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。
其二是北京教育科學(xué)院的蔣京麗教授俏脊，她匯報的課題是素養(yǎng)導(dǎo)向的初中英語課堂教學(xué)～繼承與發(fā)展全谤。她先帶我們回顧了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐影響，又展望2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)的時代要求爷贫。
她提出了為什么教（育人價值）～為誰教（育人方向）～教什么（學(xué)習(xí)/教學(xué)內(nèi)容）～怎么教（學(xué)習(xí)/教學(xué)方式方法）
為什么教：明確教學(xué)內(nèi)容的素養(yǎng)要求认然。落實立德樹人的根本任務(wù)补憾。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力卷员。
為誰教：明確教學(xué)活動的素養(yǎng)要求盈匾。
教什么：重要觀念、主題內(nèi)容毕骡、基礎(chǔ)知識削饵、六要素整合的課程內(nèi)容、學(xué)思結(jié)合未巫、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀窿撬。
怎么教：做中學(xué)、用中學(xué)叙凡、創(chuàng)中學(xué)尤仍。
提升格局：
1.從教學(xué)思維到課程思維
2.從課時思維到單元思維
3.從割裂到整合
4.從詞句到語篇
5.從課內(nèi)到課外（從課內(nèi)拓展到課外）
6.從教材到生活（生活化，與外部世界相聯(lián)系）
7.從練習(xí)到活動（學(xué)以致用狭姨，學(xué)用結(jié)合）
她還提到單元大觀念（big ideas），是進(jìn)行單元教學(xué)的方法苏遥。主題大觀念（夸學(xué)科的）～語言大觀念（學(xué)科內(nèi)）饼拍。
? ? 本次的培訓(xùn)零零散散，通過梳理又重新認(rèn)識和學(xué)習(xí)到了田炭。通過一次次的培養(yǎng)逐步提升自己的教育理念师抄。
