【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第216號

讓孩子領(lǐng)悟到自信的價值所在——《天肮坎雇卷！錯啦！》導(dǎo)讀

閱讀推廣人? 石頭

一筐带、內(nèi)容簡介

風(fēng)把褲衩吹到了兔子頭上，能把耳朵穿過去的兔子把它當(dāng)成了帽子缤灵，森林里的動物都喜歡這頂帽子伦籍，可驢子卻展示了“帽子”的正確用途。當(dāng)兔子把它當(dāng)褲衩穿后腮出，尾巴卻沒地方放了……學(xué)會獨立運用自己的理性帖鸦，才能做出合理的選擇。

二胚嘲、繪本信息

書名：天白鞫！錯啦馋劈！

文：[臺]徐萃

圖：[臺]姬炤華

出版社：２１世紀出版社

適讀年齡：3-7歲親子閱讀攻锰，7歲以上自己閱讀。

出版時間：2016年11月（改版第一版）

三妓雾、繪本導(dǎo)讀

【封面】

解析：

封面上有大象口注、長頸鹿、小豬君珠、公雞、小松鼠娇斑、小刺猬策添、鱷魚、仙鶴毫缆、小鳥唯竹，他們的神情讓人不由得發(fā)出“天啊苦丁！錯啦浸颓！”的驚嘆。在這些動物驚愕的表情里旺拉，到底是什么錯啦产上？如此生動的封面，第一眼就吸引了小朋友的眼球蛾狗，形成了強大的閱讀驅(qū)動力晋涣，讓你迫不及待想打開書。

開始看到《天俺磷馈谢鹊！錯啦算吩！》這個繪本的時候，也勾起了我很大的好奇心佃扼，封面上一個個小動物長大了嘴巴非常吃驚的樣子偎巢，到底是發(fā)生什么事情呢？

加之《天凹嬉压昼！錯啦！》這個書名比較口語化翠订，卻又頗有聽覺沖擊力巢音，朗朗上口。書名字體采用幼圓體尽超，分別采用兩種不同字號的顏色官撼，內(nèi)心的驚呼“天啊似谁！”采用更大一號的紅色和內(nèi)容呼應(yīng)傲绣，而代表事情的判斷“錯啦！”采用黑體巩踏，有更多凝重感秃诵。字體還有驚訝的沖擊波帶去的殘缺感，而背景的藍紫色透露出壓迫感塞琼。整個封面顏色錯落重疊菠净，但又不失協(xié)調(diào)性。

【前環(huán)】

解析：

環(huán)襯展示了一個江南水鄉(xiāng)生活的場景彪杉，一臺老式方桌毅往、一把搖椅、一個矮凳派近、兩個水杯攀唯、兩支鋼筆，兩顆樹干上拉起的繩子上渴丸，掛著一幅和書包侯嘀，這些都讓人們認定，一對父子在此學(xué)習(xí)谱轨，似乎剛剛離去戒幔。黃綠色的背景既溫馨又不失特有的親切感。圖中的物品在后面都會再次出現(xiàn)碟嘴，畫面的元素都是中國風(fēng)的溪食，圖畫也是淡雅的水彩畫。

故事讀完后娜扇，我們應(yīng)該把前错沃、后環(huán)襯放在一起和孩子們找找看栅组，在前環(huán)襯的東西最后都被小動物們拿去干什么了，我們總是能夠看到孩子們的認真和快樂枢析。

【扉頁】

解析：

把生活的場景縮小在一棟樓房的陽臺上玉掸。黑檐白墻、花意正濃的畫面就很是親切醒叁。

作者說司浪，這本書的靈感來自于《莊子·齊物論》“莊周夢蝶”的故事：有一天莊周夢見自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶，悠游自在把沼，根本不知道自己原來是莊周啊易。突然夢醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己分明是莊周饮睬，而不是蝴蝶租谈。那么，是莊周做夢變成了蝴蝶捆愁，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢?書中兔子看到一條內(nèi)褲是當(dāng)做帽子呢割去，還是穿在身上，不知如何是好昼丑。另外一個重要角色驢子卻橫加結(jié)論呻逆。無意要指出誰對誰錯，我們希望這本書給孩子帶來歡樂的同時菩帝，也能夠讓他們思考咖城，世間沒有一樣?xùn)|兩是一成不變的，對不同的人來說呼奢，只要適合自己就是對的酒繁。

“莊周夢蝶”原文：昔者莊周夢為胡蝶，栩栩然胡蝶也控妻，自喻適志與，不知周也揭绑。俄然覺弓候，則蘧蘧然周也。不知周之夢為胡蝶與他匪，胡蝶之夢為周與菇存？周與胡蝶，則必有分矣邦蜜。此之謂物化依鸥。（《莊子·齊物論》）

這個故事是莊子“詩化哲學(xué)”的代表，現(xiàn)實與虛幻誰能分得清呢悼沈？今天在這里我們也不必深究其中的意義贱迟。至于書中既沒有莊子姐扮，也沒有蝴蝶，書中有的只是兔子衣吠，應(yīng)是另一番意境了茶敏。

其實在這本書中，蘊含的道理挺多缚俏。誰說褲衩就不能當(dāng)做兔子的帽子呢惊搏？誰規(guī)定衣服就得這么穿呢？也許破壞約定俗成的規(guī)矩會帶來驚喜也說不定忧换。這本書給孩子帶來快樂恬惯，他能理解，這就夠了亚茬！

??? 書中的字很少酪耳，但是可愛的畫面足以盡表其意，還做到了前后呼應(yīng)才写，給孩子很大的想象空間葡兑。

【第1畫面】

解析：

遠景晾衣繩上晾著長褲、小背心赞草，衣物在風(fēng)中飄揚著讹堤，這風(fēng)成為推動故事發(fā)展的第一動力。一陣風(fēng)將晾衣繩上的一條紅色的小內(nèi)褲刮飛了厨疙。

背景是一幅典型的中國南方山水畫洲守，素雅的水鄉(xiāng)騎樓，停泊中的烏木小船沾凄，黛青色的小山安靜地躺在遠處梗醇。整本書的圖畫風(fēng)格是清新淡雅的中國水彩畫風(fēng)格，特征十分突出撒蟀，民族的就是世界的叙谨。

這頁沒有字，畫面表達的內(nèi)容是很明白的保屯，孩子們能看懂手负。起風(fēng)了，隨風(fēng)而行的紅內(nèi)褲好亮眼姑尺，隨內(nèi)褲而來的還有吹落的樹葉竟终。

本書中插圖用了很多傳統(tǒng)文化的因素，樹是藍顏色的切蟋。明代的畫家仇英畫的《南溪圖》中统捶，天氣特別亮的時候、晴天的時候到室外去會發(fā)現(xiàn)遠處的山、遠處的建筑物喘鸟、還有樹都是藍顏色的匆绣，古人一定觀察到這個現(xiàn)象運用到繪畫里面。作者借用了傳統(tǒng)繪畫的因素迷守，小兔子的世界所有的樹是藍顏色的犬绒，人類的世界所有的樹是綠顏色的，當(dāng)小兔子進入小樹林就是夢幻般的世界兑凿，這個世界非常幽深凯力，這個世界里面發(fā)生很多好玩的事情。

【第2畫面】

解析：

內(nèi)褲在天空躍過小溪礼华，朝一片綠地紅花的開闊地螺旋式飛來咐鹤。天空充斥著暖黃的色彩給人以溫暖如春的感覺，地上一個人打扮的驢出現(xiàn)在畫面中圣絮，它從船上下來嗎祈惶？又走向何方？它抬著頭發(fā)現(xiàn)了這條紅色的內(nèi)褲扮匠。

《天芭跚搿！錯啦棒搜！》這個故事疹蛉，框架產(chǎn)生在2001年，2006年萌生創(chuàng)意力麸，到2008年《天翱煽睢！錯啦克蚂！》英文版在美國出版面世闺鲸，再到2011年簡體中文版誕生，現(xiàn)在2016年版以全新樣式登場埃叭，已經(jīng)走過十載摸恍。

繪本與電影、音樂一樣赤屋，都有著自己的節(jié)拍误墓。而好故事的節(jié)奏是能讓讀者心情愉悅的∫娑校《天啊然想！錯啦莺奔！》2011年第一版的故事節(jié)奏略顯緊湊飽滿：第一個對頁風(fēng)把內(nèi)褲吹上天空后后，兔子馬上躍入眼簾，開始了對話思考之旅令哟。

在2016年的這次改版中恼琼，相較于2011年版，分別在故事的開始與結(jié)束部分加了兩個對頁屏富，前面加入的的對頁晴竞，將驢子帶入故事中，作為橋梁把人類世界與動物世界銜接起來狠半；后面加入的對頁是延伸的一段路噩死，一直延伸到封底，留出故事的余味神年。增加這兩個對頁后已维，節(jié)奏明顯放緩，避免出現(xiàn)故事突然開始又戛然而止已日。

【第3畫面】

原文：錯啦垛耳，這不是帽子。

解析：

一陣風(fēng)把一條褲衩吹在了小兔子的頭上飘千√孟剩“這是什么？哦护奈！一頂帽子缔莲！”小兔子說。這頂帽子非常適合小兔子逆济，上面有兩個洞酌予，剛好可以把耳朵伸出去，帽檐上還有一圈松緊帶奖慌，可以防止風(fēng)把帽子吹走抛虫。但圖面的框外有一個聲音說“錯啦，這不是帽子简僧〗ㄒ”這個話外音是誰說的呢！

長耳朵的小兔子撿到這條紅短褲岛马，套在頭上當(dāng)帽子戴棉姐，作者豈不是取材于孩子的慣常動作！幾歲的孩子時不時把身邊的東西往頭上套啦逆。

讀者的目光伞矩，也被這條小小的鮮紅的小內(nèi)褲吸引了硝桩。當(dāng)然毛萌，在我們眼里网杆，那是一條紅色的內(nèi)褲，那在一只兔子眼里赦拘，會是什么呢待秃？作者說奔垦，在他的眼里差凹，那只是一個布做的，有三個洞的東西厅须。

本書采用畫中音和畫外音兩線文字線路仿畸，講述的內(nèi)容是沖突的，沖突如何解決朗和，也是兩條線交織的地方错沽，也是故事的高潮。

這里面有一個細節(jié)例隆，作者說當(dāng)初書出版的時候甥捺，美國出版社的編輯說你這個書名能不能改成《一頂漂亮的帽子》，但作者希望不要給孩子一個主觀的印象镀层，這個究竟是帽子還是褲衩镰禾，由當(dāng)事人決定。放下心中的這種觀念唱逢，在孩子面前展開了一個全新的世界吴侦，在這個世界當(dāng)中有無限的可能。

【第4畫面】

原文：嘿坞古，錯啦备韧！這不是帽子。

解析：

其它小動物都高興的把這個風(fēng)兒送來的禮物當(dāng)帽子一一試戴痪枫，小兔子一一給予評價织堂，要么太小了，要么就太大了奶陈，歡聲笑語不絕于耳易阳。“這帽子真棒吃粒×拾常”“這帽子真漂亮！”現(xiàn)在是強化了認識徐勃，這是帽子事示。可畫外音卻說：“嘿僻肖，錯啦肖爵！這不是帽子⊥卧啵”畫外音是驢子說的嗎劝堪？

親子閱讀本書時有一個難點法挨，就是框線外面的聲音不太好讀，尤其是面對低齡孩子和讀給多個孩子聽的時候幅聘。在此我們建議：如果孩子比較小，可以先看線框里面的故事窃植，等把線框里面的故事弄明白后再加入畫外音去閱讀帝蒿。或者找另一個人配合閱讀框線外的話巷怜，如父母一起加入親子閱讀葛超。由母親閱讀框線里面的故事，父親負責(zé)閱讀框線外的話延塑。當(dāng)需要轉(zhuǎn)接的時候绣张，母親會說：“這時好像有一個聲音在說……”然后父親就去讀框線外的文字，孩子們都覺得挺好玩的关带。

但這個框線外的聲音是誰侥涵，只有在確認孩子已經(jīng)懂了這個故事以后，我們才會問孩子：“你認為那個聲音是誰宋雏？”但也僅限于此芜飘。我們不想把這個畫外的聲音與事情的對錯評判畫上等號，它應(yīng)該是中性的磨总，它只是代表著一種社會的存在狀態(tài)嗦明，讓孩子直觀的體會一下，當(dāng)一件事發(fā)生時蚪燕，總是有一些與當(dāng)事人觀點不同的旁觀者的聲音娶牌，我們想要孩子們意識到大家生活在各種各樣的輿論中，有時候這些觀點會和自己不一樣馆纳，也正是這樣诗良，我們才更應(yīng)該意識到自我選擇的重要。

《天安薰睢累榜！錯啦！》是以對話為主灵嫌、畫外音為輔的方式展開故事的壹罚，加上畫面四邊的黑框設(shè)計，很像看一幕幕的場景劇寿羞，這種“你一句我一句”的敘述方式猖凛，讓故事變得活潑、跳躍绪穆。

【第5畫面】

原文：聽到了嗎辨泳？錯啦虱岂！這不是帽子。

解析：

公雞說：這帽子真迷人菠红！羚羊說：這帽子真酷第岖！看來這帽子得到了普遍的喜愛。而畫外音繼續(xù)在否定：“聽到了嗎试溯？錯啦蔑滓！這不是帽子。”

作品是水彩畫的技法遇绞，表現(xiàn)的是中國水墨畫的神韻键袱。中國南方水鄉(xiāng)的風(fēng)雅韻致，在貫穿整本繪本的水墨風(fēng)格的水彩畫面中摹闽，被鮮明地呈現(xiàn)給了每一個閱讀它的孩子蹄咖。繪本中藝術(shù)性畫面的認知與印象，受限于語言表達能力付鹿，孩子往往并不會有太過直觀準確的語言或是情緒表達澜汤，但這樣的印象卻也是留在了孩子們的內(nèi)心的。這種圖畫書藝術(shù)之美潛移默化的積累過程倘屹，也正是美育自然發(fā)生的過程银亲。如果有一天，當(dāng)孩子畫出了讓父母驚喜的圖畫作品纽匙，也許不必太過驚奇务蝠，因為這正是兒童天生理解力與創(chuàng)造力的體現(xiàn)，或者正是孩子從許多像《天啊烛缔，錯啦馏段！》這樣具有鮮明畫面風(fēng)格的繪本作品中，汲取到了自己的創(chuàng)作靈感践瓷。

事實上院喜，孩子會在繪本閱讀中接收到不同層面的信息，孩子可能會用開心的情緒與笑容給出非常直觀的反饋晕翠，陪伴孩子的許多家長相信也是看在眼里喷舀。

【第6畫面】

原文：天啊淋肾！錯啦硫麻！這不是帽子。

解析：

出現(xiàn)了更多的動物朋友樊卓，看來大家戴起來還挺合適拿愧，都很喜歡這頂帽子。大家都知道了這是頂帽子碌尔。而畫外音浇辜，也已經(jīng)到抓狂了券敌，“天啊，錯啦柳洋！這不是帽子待诅！”

畫面的背景像油畫渲染過一般，看似隨意卻很精致熊镣。動物們的表情畫得維妙維肖咱士，碰到帽子時候的疑惑，戴起來后嘴角那一撇轧钓，動物們試戴的時候的微妙景象，真的有股讓人捧腹大笑的沖動锐膜！

小兔子在不同的時間和不同的地點認識他的這些朋友毕箍，見到他的朋友，我們把它畫在一幅畫里面道盏，這也是中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的因素而柑。

作者創(chuàng)作這本書里面安排了一個對話框，整個故事當(dāng)中始終貫穿著一個對話框荷逞，這個對話框的右下角落有一段敘述文字畫外音媒咳，對外框里面是這本書的故事主角，故事的主角們說了很多話种远，而對話框里面的敘述語言總是跟故事當(dāng)中的主角的話是反著的涩澡。比如小兔子說這是一個帽子，畫外音告訴他錯的不對坠敷。這個框有點像老連環(huán)畫小人書妙同，底下有一段敘述文字。

【第7畫面】

原文：嗯膝迎！沒錯粥帚！這是褲衩。

解析：

出現(xiàn)了誰限次？一頭驢子芒涡。它的樣子不同于前面出現(xiàn)的所有動物朋友們。具有諷刺意味的是卖漫，它是一頭“人驢”或者“驢人”费尽。

人物形象是充分說明作者的態(tài)度和喜好的。作者用這樣一個鮮明的形象在表達自己的嘲諷懊亡，所謂真知或權(quán)威不過是成見依啰，代表權(quán)威的不過是一種裝模作樣的人或物而已，他說“這不是帽子店枣，這是褲衩速警！”

關(guān)于兒童的理解與接受能力叹誉，人們往往習(xí)慣于將兒童與早期原始的人類放在一起來作對比，因為他們的認知與思維有很多相似的地方闷旧，現(xiàn)在的成年人往往認為他們在智力方面比我們差长豁，理解能力、創(chuàng)造力各方面都比我們?nèi)趺ψ啤Ｊ聦嵳媸沁@樣的嗎匠襟？

某些實例證明：兒童所潛藏的理解力與創(chuàng)造力，是并不比成年人差该园。其實只是在于信息量的掌握酸舍，兒童相比成人更少。至于在其他方面里初，他們是絲毫不弱的啃勉，即使不那么有天分的兒童，他們在藝術(shù)上的理解力和創(chuàng)造力都是足以讓我們吃驚的双妨，每個孩子都是天生的藝術(shù)家淮阐，只是我們的教育沒有把他們教育成為藝術(shù)家。

【第8畫面】

原文：驢子說的對刁品！

解析：

為了證明自己的“驢見”泣特，它還拿出了一本畫冊，張大了嘴巴說：“喏挑随，看清楚了状您，這不是帽子！”長長的胳膊和瞥起的大嘴多少一些不屑兜挨。小兔子傾斜著身體看著書頁多少有些不能承重竞阐。

而與之吻合的是這兩頁的畫外音，“嗯暑劝，沒錯骆莹，這是褲衩！”“驢子說得對担猛！”在這里我們可以猜想畫外音是什么人說的了吧幕垦。

這頭一本正經(jīng)的驢博士特意拿了教科書來說教，作者單單把“驢”這個動物賦予了書呆子的教條形象傅联，很符合我們平素所說的“蠢驢”稱謂先改！

這本充滿童趣的繪本，是可以讓孩子和家長開始思考的蒸走，凡事并不一定有對錯仇奶，在生活中要學(xué)會傾聽內(nèi)心的聲音，堅持自己的選擇比驻！

讀過這本書后该溯，我們應(yīng)該反思自己岛抄。在孩子的成長過程中，我們有很多次不就是那頭驢子嘛狈茉！孩子的各種各樣的探索過程中夫椭，我們會在孩子的耳邊不厭其煩的說：“錯了！應(yīng)該是這樣的氯庆！不可以這樣做蹭秋！”自己還自以為是的是對孩子好，孩子在這種要求中慢慢的變得小心翼翼堤撵，畏首畏尾仁讨。慢慢的我要學(xué)會有選擇的對孩子說：“你認為呢！”還給孩子一些自由的空間实昨！

【第9畫面】

原文：沒錯陪竿！就這么穿！

解析：

兔子發(fā)現(xiàn)了一頂帽子（人類的褲衩）屠橄，覺得很好看，其他動物們也都覺得很好看闰挡，但這時一個明白人（驢子）告訴他锐墙，那不是帽子，是褲衩长酗，并以圖畫書引以為證溪北。

這下兔子茫然了，彷徨了夺脾，他也嘗試像人類一樣把它當(dāng)做褲衩穿之拨，但是糾結(jié)的東西出來了，尾巴沒地兒放了咧叭。形勢發(fā)生了轉(zhuǎn)變蚀乔，可憐的小兔子迷惑了！而畫外音卻滿意了菲茬，“沒錯吉挣！就這么穿！”這當(dāng)然是驢子的聲音婉弹。

這種充滿內(nèi)心矛盾和外在困擾的繪本是不乏的睬魂，原創(chuàng)繪本《進城》（父子騎驢），父子倆最后也是如醍醐灌頂镀赌，頓悟了氯哮，和《天啊商佛！錯啦喉钢！》有異曲同工之妙姆打，也都能體現(xiàn)了我們所處的時代特點。大衛(wèi)香農(nóng)的《鴨子騎車記》出牧，故事的初起和《天把ㄖ狻！錯啦舔痕！》有些像评抚，鴨子騎起了自行車，惹來了農(nóng)場眾多動物的非議伯复。但不同的地方是慨代，那只鴨子沒有彷徨，沒有糾結(jié)啸如，我行我素我快樂侍匙。最后引得所有動物都參與了騎車的隊伍。兩本書對比下來叮雳，就可以把中美文化的差異看出個端倪來了想暗。

德國哲學(xué)家康德曾說“啟蒙，就是使每一個人能夠獨立運用自己的理性”帘不，而創(chuàng)造力正是來源于“能夠獨立運用自己的理性”说莫。把自己的思想依附在別人的大腦上，隨波逐流寞焙，人云亦云的人储狭，是不可能有創(chuàng)造力的。然而在當(dāng)下的社會捣郊，我們從小就被各種各樣的聲音所淹沒辽狈，早已忘記了如何傾聽自己的聲音，運用自己的理性呛牲。

【第10畫面】

原文：這就是褲衩刮萌！

解析：

兔子照驢子說的做了，可是麻煩也接踵而至娘扩。所有的動物們都認為小兔子穿錯了——帽子應(yīng)該戴在腦袋上尊勿！于是兔子和豬、刺猬畜侦、大象元扔、母雞各執(zhí)一詞，爭執(zhí)不下旋膳。

問題來了澎语，兔子的動物朋友們驚訝了，“你怎么了？”“這不對”“那是帽子擅羞！”

誰對誰錯其實本就沒有那么重要尸变，世間沒有一樣?xùn)|兩是一成不變的，對不同的人來說减俏，適合自己的就是對的召烂。

其實圖畫書講不講道理是不重要的，但是這本書里的道理娃承，我希望孩子能慢慢體會奏夫。因為，我不想讓孩子覺得老師講的話一定是對的历筝，書上的道理一定是對的酗昼，爸爸媽媽說的話一定是對的……

沒有什么是絕對對的，即使所有人都認為對的梳猪，也可能是錯的麻削。

退一萬步來講，對的還是錯的也沒那么重要春弥，唯有靜下來傾聽自己的心聲呛哟，知道自己心里想要的是什么，這才是最重要的匿沛。

就像兔子的彷徨扫责，是對中國社會文化的一個寫實。中國傳統(tǒng)文化中俺祠，人們追求社會認同，所以千百年來借帘，人們都在尋找著那個認同蜘渣，一旦不同出現(xiàn)，一定會引來太多的評價肺然，被評價的人往往無處可逃蔫缸。

【第11畫面】

原文：別理他們！這就是褲衩际起！

解析：

動物朋友們看到都驚呼：天笆奥怠！錯啦街望！小兔子猶豫了校翔，它到底是帽子還是褲衩？

大家一起驚呼：“天啊灾前，錯啦防症！”而畫外音則強烈地說“別理他們，這就是褲衩！”矛盾激化了蔫敲！如何解決呢饲嗽？

中國原創(chuàng)圖畫書，如何體現(xiàn)中國元素奈嘿。中國元素有很多種貌虾，圖畫，符號裙犹，思想尽狠，題材均可表達中國元素。比如中國畫的色光的運用伯诬，以及異時同圖的表達方式晚唇，都是中國元素的表現(xiàn)。最體現(xiàn)中國元素的地方盗似，恰恰是他的選題所傳達的思維方式和表現(xiàn)哩陕。有很多點可以去探討。

圖畫美得驚人赫舒，融入了中國特色的山水畫感覺悍及，所有的小動物表情可愛，色彩艷麗但是不失真接癌。那條紅色的小褲衩被有趣的戴在不同小動物的頭上心赶，看著就很搞笑，也難怪孩子會喜歡缺猛。但是故事的發(fā)展又讓人另有所思缨叫，簡單的意思不過是只要你快樂，你高興荔燎，褲衩也可以戴在頭上耻姥，不同的東西在不同的人的身上發(fā)揮著不同的作用，重要的就是它是否給你帶來了快樂有咨。書里面有只驢子琐簇，它就像我們，對一切事物墨守陳規(guī)座享，沒有自己的想象力和創(chuàng)造力婉商，被世俗著，被教條著渣叛。天啊丈秩，錯啦！看來錯了的是我們啊淳衙，呵呵…

關(guān)于對與錯這個辯證觀癣籽，太中國化了挽唉。我們總喜歡有一個對與錯的結(jié)論。

【第12畫面】

原文：別理他們筷狼！這就是褲衩瓶籽！

解析：

這一頁，可貴處就在這里埂材，小兔子冷靜地想了想塑顺，有了主意！“哦俏险，我知道了”它知道了什么严拒，它在做什么？它的行動說明了它的想法竖独。扯去邊框裤唠，打破約束，解放思想莹痢。

當(dāng)小兔子思考后做出自己的選擇時种蘸，歡快地戴上“帽子”的這一頁，對字體竞膳、字號航瞭、顏色都做了調(diào)整。小兔子說的那句“哦坦辟，我知道了刊侯！”改為垂直如箭頭一樣的設(shè)計，筆直地從上而下一字排開锉走，像一支俯沖的箭頭滨彻，鏗鏘有力，直直地沖向邊框——而邊框也已經(jīng)被打破挪蹭，而那句畫外音“別理他們亭饵！這就是褲衩！”被沖出邊框的顏料沖得七零八落嚣潜。被溢出的畫面沖出邊框冬骚，寓意獨立思考的力量勝于外界的聲音椅贱。

這里是兩條線索交織的地方懂算。如果非要挖出什么深意，那就是“自信庇麦，適合自己的就是最好的”计技。因為在我們看來，人和驢子也沒有錯山橄。小兔子決定聽從自己的選擇垮媒，那么驢子和人也應(yīng)該有自己的選擇，大家彼此尊重。

我們想對孩子們說睡雇，沒有一樣?xùn)|西的用途是一成不變的萌衬，對不同的人來說，只要適合自己就是對的它抱！也是這個原因我們在文字的使用上秕豫，選擇了“對話”而不是“敘述”。我們不想做任何定論观蓄，希望由讀者自己來做判斷混移。

另一個展現(xiàn)作品的細節(jié)是背景顏色。故事一開始背景色是偏暖的侮穿，暗示小兔子的心情是積極向上的歌径。遇到幾個小動物后，小兔子聽到了各種不同的想法亲茅，它迷茫了回铛，此時背景色開始轉(zhuǎn)冷；當(dāng)小兔子最終明白要堅持自己的想法時芯急，背景色又轉(zhuǎn)為暖色勺届，暗示它快樂高漲的心情。

最后小兔子經(jīng)過種種折騰開始選擇究竟紅色的東西是做褲衩還是做帽子娶耍，于是他就走到水邊在湖邊照了照鏡子做出一個屬于自己的決定免姿，聽從自己的聲音，他覺得這就是一頂漂亮的帽子榕酒。于是小兔子就把相框破壞掉了胚膊，顏色流出來，把反著對著干的聲音埋沒掉想鹰，最后小兔子服從自己內(nèi)心的聲音紊婉，我就覺得這是一個帽子。

就是兔子的思考辑舷，兔子的頓悟喻犁。“我想明白了何缓！” 故事中肢础，兔子只想了幾分鐘，但是人生中碌廓，這一思考也許會很長传轰。無論如何，兔子在思考了谷婆，開始傾聽自己內(nèi)心的聲音慨蛙，開始學(xué)會選擇辽聊，開始面對自我。

【第13畫面】

解析：

還好期贫，在彷徨和糾結(jié)之后跟匆，兔子聽到了自己內(nèi)心的聲音，選擇了自己的所愿通砍。就是一頂漂亮的帽子嘛贾铝！ “這是頂最棒的帽子！”畫面的表現(xiàn)也讓人十分舒暢埠帕！我們注意到垢揩，畫外音消失了，邊框被打破的時候敛瓷，就是畫外音消失的時候叁巨，此長彼消，在于我們勇敢去做啊呐籽。

這個讓孩子哈哈大笑的故事锋勺，說起來似乎很簡單，用圖畫的形式將故事講完整卻不是那么容易的狡蝶，要保持活潑有趣的風(fēng)格松申，要會畫畫舀患，更要會講故事棉安。

紅顏色來講對小兔子來講意味著什么攻晒，小兔子認為是一頂帽子，但是對于人來講它就是一個褲衩奏瞬，對于其他的小動物來講這個東西是什么枫绅？其實對于其他小動物來講這個東西無所謂是什么，因為這些小動物見到兔子當(dāng)成帽子還挺好看的硼端，這些小動物認為它就是一個帽子并淋。對于我們來講是什么？作為作者我們只是把它當(dāng)成有一個大洞珍昨，上面有兩個小洞用紅顏色的布縫出來的東西县耽，不一定就是認為是帽子或者褲衩。

我忽然意識到我們犯了一個“錯”——原來镣典，小兔子的喜怒哀樂全因別人而來兔毙。于是，這個故事以小兔子在兩種聲音中徘徊思考收尾骆撇，讓小兔子自己做選擇瞒御。

【第14畫面】

解析：

第一次看到《天案感稹神郊！錯啦肴裙！》，忍不住的滿心驚喜涌乳，驚的是中國竟然有這樣優(yōu)秀的原創(chuàng)繪本蜻懦，喜的是我們的原創(chuàng)圖畫書其實可以這么好！而在驚喜之余夕晓，又忍不住有些許失落宛乃，《天啊蒸辆！錯啦征炼！》的作者徐萃、姬炤華是一對臺灣夫婦畫家躬贡，但這本書卻是在2008年由美國首次出版谆奥，而后又在加拿大和臺灣地區(qū)相繼出版，在國外獲得讀者和專業(yè)人士廣泛好評后拂玻，才由二十一出版社于2010年底在國內(nèi)引進出版酸些。

一本優(yōu)秀的原創(chuàng)兒童圖畫書，為什么在國內(nèi)的出版之路走得如此艱辛檐蚜？中國的原創(chuàng)繪本究竟怎么了魄懂？是作者們的水平問題，還是出版業(yè)的問題闯第？原創(chuàng)繪本該怎樣才能真正走向繁榮市栗？

其實，原創(chuàng)繪本的缺乏是由國內(nèi)整體閱讀狀況決定的咳短。兒童圖書購買的決定權(quán)主要在家長手中肃廓，雖然越來越多的家長能夠認識到閱讀對孩子未來的影響，但普遍功利性比較強诲泌，家長期望通過閱讀讓孩子提早識字或者提高學(xué)習(xí)成績盲赊，而不是體驗閱讀本身的樂趣。更有的家長認為“無字不成書”敷扫，買書就是買“字”哀蘑，而繪本通篇都是圖畫，字數(shù)不多葵第，一些家長根本不知道該如何讓孩子閱讀绘迁。由此可見，國內(nèi)對繪本的認識存在一定誤解卒密，中國原創(chuàng)繪本要真正繁榮起來缀台，還必須繼續(xù)加大推廣繪本和親子閱讀的力度。

【后環(huán)】

解析：

結(jié)尾是所有動物們都找到了自己喜歡的東西戴在頭上哮奇、穿在身上膛腐，只有驢子驚愕不已睛约。

作者也沒忘記再諷刺一把，這位驢兄再次回來哲身，驚訝得大跌眼鏡辩涝！所以在封底它的眼鏡不見啦！驢子從驚愕的那一瞬間勘天，也開始思考了怔揩。

看完故事，我們再回味一下那個哲學(xué)命題脯丝，是一頂帽子商膊，或者不是一頂帽子，這是一個問題宠进！這個問題翘狱，現(xiàn)在相信大家都會有自己的思考，也會有自己的取向了吧砰苍。

我的問題這個話外音是誰說的潦匈？畫外音我認為是成人世界的所謂權(quán)威和固有見識的聲音。

設(shè)計的特別巧妙對不對赚导？前環(huán)襯和后環(huán)襯遙遙呼應(yīng)茬缩，給每種動物都搭配了一頂合適的“帽子”哎！

這些動物只是書的配角吼旧，如果你只讀正文故事凰锡，甚至?xí)雎缘暨@兩頁。但是圈暗，作者用心畫了掂为，而且真的是特別贊的創(chuàng)意！你看员串，我前文配圖那么多的動物勇哗，其實都濃縮在這一個后環(huán)襯的頁面里。

【封底】

解析：

翻開封底發(fā)覺了反差寸齐，小驢全身穿得像人類一樣欲诺，鞋子、衣服渺鹦、褲子扰法，還有領(lǐng)帶。封底處加入了兩句話：一句是驢子說的毅厚，一句不知道是誰說的塞颁。驢子在路上不斷嘀咕，堅持著自己的立場：“那不是帽子！”而不知從哪兒冒出來的聲音卻有著不同的想法：“那就是帽子祠锣！”“那就是帽子酷窥！”這句話是小動物們說的嗎？還是故事外的“你”的聲音锤岸？這正是作者的設(shè)計，讓故事結(jié)束后讓帶給讀者思考與回味板乙。沒有誰對誰錯是偷，思考本身才是魅力所在。

這本書無論成人還是孩子募逞，讀過后都覺得很有趣蛋铆。有的孩子可能還會模仿書中的情節(jié)，找個東西當(dāng)帽子放接，然后會讓家長說：“天按汤病！錯啦纠脾！”家長夸張的語氣和表情玛瘸，一定會引得大家捧腹大笑,是不是也很增進親子間的濃厚感情呢？幽默的書還隱含著一個道理：“物為何物并不重要苟蹈，物為己所用糊渊，方有意義』弁眩”

《天懊烊蕖！錯啦菱鸥！》希望讓孩子們知道宗兼，應(yīng)該有自己的想法和選擇，并同時學(xué)會尊重別人的選擇氮采。所以我們希望大家在和孩子們一起讀這本書的時候也遵循這個原則殷绍，就是允許孩子們說出自己的意見，允許他們有自己的想法鹊漠，不去統(tǒng)一答案篡帕。在此之后的游戲其實也是遵循著這個原則的。

這個簡單的小故事贸呢，既有趣味性镰烧，又發(fā)人深思。小兔子就是那淘氣可愛的孩子楞陷，那頭驢則是大人的代表怔鳖，孩子在探索這個未知世界的過程中，很多的天性被大人扼殺掉了固蛾。中國孩子的創(chuàng)造力结执、想象力比較遜色度陆，與我們的教育方式有著很直接的關(guān)系。我們給孩子制定了很多的條條框框献幔，“你不能這么做懂傀，應(yīng)該......”；我們對孩子呵護過度蜡感，“你不敢這么做蹬蚁，不然......”噢！孩子的思想和行為越來越受局限郑兴，越來越小心翼翼犀斋，一個天才就被毀掉了！作為家長情连，我們在孩子成長的過程中能不能選擇性的說一些“不能叽粹、不敢、不要却舀、不許......”這樣的話呢虫几？請給孩子無限的空間吧。

通過可愛的動物挽拔，搞笑的說法持钉，讓孩子們增加自信，驢子像人類中的大人一樣篱昔，經(jīng)常強行或者把死板的東西壓在孩子們身上每强。而孩子像兔子一樣，在疑惑州刽，思考空执，和更多同伴的討論中得出自己的想法，這個繪本用了不一樣的方式讓孩子領(lǐng)悟到自信的價值所在穗椅。

很佩服作者的幽默細胞辨绊，小小褲衩也能引出這么有趣的故事，這讓我想起了兒時的很多趣事匹表，想一想長大成人生活依舊门坷，只是自己少了一顆童心，才沒有那時那般快樂了袍镀。

基于這個故事默蚌，親子閱讀可以設(shè)計一些討論和游戲，希望可以延伸孩子們的思路苇羡。是褲衩绸吸？還是帽子？誰對誰錯？哈哈大笑中埋下獨立思考的種子锦茁。

四攘轩、作者信息

徐萃和姬炤華,臺灣的一對夫婦，這是他們的第一本圖畫書码俩，2008年在美國和加拿大首次出版以來度帮，獲得了讀者和專業(yè)人士的好評，一直到2011年1月才有二十一世紀出版社引進出版稿存。這是2016年改版的作品笨篷。

姬炤華畫家、藝術(shù)推廣人挠铲、從事了十七年童書插圖的資深插畫家冕屯，所獲獎項包括：建國五十年來（1949——2000）全國科學(xué)連環(huán)畫寂诱、漫畫拂苹、插圖大展銀獎、波黑《犀盘等鳎》雜志漫畫第一名及特別榮譽獎瓢棒、比利時olen國際漫畫節(jié)第二名、日本讀賣新聞社漫畫大賽優(yōu)秀獎丘喻、冷牧國際漫畫邀請賽金獎脯宿、入選歐洲漫畫雙年展、入選歐盟波爾圖國際漫畫節(jié)等泉粉。為著名文化刊物《讀庫》畫藏書票“書中歲月長”连霉。

他們從1997年開始為孩子創(chuàng)作童話和插畫，其中童話《青蛙與天鵝》獲2006年冰心文學(xué)獎嗡靡，插畫作品《童話莊子》獲“臺灣讀書人2005年最佳重書”跺撼。

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