? ? ? ? 時(shí)光如箭笔咽，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間霹期，同學(xué)們已經(jīng)告別了輕松的三年級(jí)叶组，即將踏入學(xué)習(xí)忙碌的四年級(jí)。而寫(xiě)作历造，也將成為以后學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容甩十。那么在三年級(jí)已經(jīng)形成的固定的寫(xiě)作思路，現(xiàn)在吭产、以后是否還適用侣监？
? ? ? 前兩天從網(wǎng)上看到這樣一則新聞――“民間藝人街頭讓孩子自己吹糖人，換個(gè)方式吹糖人臣淤，生意一下火了”橄霉。
? ? ? ? 西安小寨東路，71歲的張師傅擺了個(gè)吹糖人的攤子邑蒋，以前吹糖人都是自己吹好了再賣(mài)姓蜂，可是，家長(zhǎng)都會(huì)嫌棄老藝人在吹糖人時(shí)口水都進(jìn)去了医吊，不干凈∏現(xiàn)在張師傅自己不吹了，而是讓孩子們吹卿堂，他用雙手幫著塑形束莫。孩子們自己吹懒棉，吹一個(gè)不一定能成功，一次不成功览绿，張師傅就會(huì)再在鍋里揪一小團(tuán)糖稀讓孩子們繼續(xù)吹策严，直到吹成自己想要的小動(dòng)物。就這樣挟裂，孩子既體驗(yàn)了吹糖人的快樂(lè)享钞，也避免了“老藝人口水不衛(wèi)生”的這種情況。
? ? ? ? 這則新聞诀蓉，引發(fā)了我的思考：
? ? ? ? 老藝人將主動(dòng)權(quán)交給孩子后成功地激發(fā)了孩子的興趣栗竖，調(diào)動(dòng)了孩子的積極主動(dòng)性。吹一遍不成功渠啤，再吹一遍狐肢，孩子仍然不厭其煩，樂(lè)在其中沥曹。而自己份名，則在一旁耐心地指導(dǎo)，不斷修正妓美。孩子學(xué)的認(rèn)真僵腺，老人教得開(kāi)心。這樣一種寓教于樂(lè)的教學(xué)形式壶栋，如果作用到我的作文教學(xué)中辰如，是否也可以事半功倍呢？
? ? ? ? 三年級(jí)贵试，孩子們剛接觸到作文教學(xué)琉兜，我的寫(xiě)作教學(xué)方法是：激發(fā)興趣，揭示主題毙玻，教寫(xiě)作方法豌蟋，出示案例，進(jìn)行仿寫(xiě)桑滩，修改梧疲。整個(gè)過(guò)程都是老師在指導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受运准。這樣的訓(xùn)練方式造成的結(jié)果是往声，學(xué)生都是在為寫(xiě)作而寫(xiě)作。大部分同學(xué)的作文都是千篇一律戳吝，只有個(gè)別同學(xué)的作文能夠做出創(chuàng)新。老師教的累贯涎，學(xué)生學(xué)的累听哭。對(duì)于高年級(jí)的習(xí)作，幫助不大。
? ? ? ? 如果換種方式陆盘，我應(yīng)該怎么做普筹，才能將習(xí)作的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們有寫(xiě)的欲望隘马，有寫(xiě)的內(nèi)容太防，而我，也可以像老藝人那樣酸员，在一旁指導(dǎo)蜒车，修正呢？
? ? ? ? 我想到了管建剛老師在《我的作文教學(xué)革命》――“動(dòng)力系統(tǒng)”中的一些方法幔嗦。激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵酿愧！首先，老師邀泉，應(yīng)該以身作則嬉挡，成為寫(xiě)作能手，起到良好的示范作用汇恤。老師堅(jiān)持與孩子一起每天寫(xiě)一篇“每日簡(jiǎn)評(píng)”庞钢，每周寫(xiě)一篇“每周一稿”。老師可以寫(xiě)發(fā)生于我和學(xué)生之間的故事因谎，特別是課堂故事基括。讀給他們聽(tīng)，這樣可以讓學(xué)生知道蓝角，老師一直在關(guān)注著他們阱穗。讓學(xué)生也這樣寫(xiě)，然后老師挑出幾篇寫(xiě)評(píng)價(jià)使鹅，并在全班展示揪阶。在選稿子時(shí)，先著重于中等生患朱，肯定他們的進(jìn)步鲁僚，這樣可以激發(fā)優(yōu)等生的不滿(mǎn)，從而調(diào)動(dòng)大部分同學(xué)的積極性裁厅。在此也應(yīng)該重點(diǎn)保護(hù)優(yōu)等生的積極性冰沙，肯定他們的優(yōu)秀，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲栔春纾懈蟮倪M(jìn)步拓挥。再選擇學(xué)困生，在寫(xiě)作前袋励，先給出一定要求侥啤，使這類(lèi)學(xué)生有寫(xiě)作扶手当叭，并且使其思想在寫(xiě)作中有所體現(xiàn)，及時(shí)給予肯定盖灸，使學(xué)困生們能夠建立起習(xí)作的積極性蚁鳖。
? ? ? ? 在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷進(jìn)行強(qiáng)化赁炎。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性醉箕，讓學(xué)生不斷積累素材，再寫(xiě)作時(shí)能夠做到有話可說(shuō)徙垫，有內(nèi)容可寫(xiě)讥裤。這樣一種，老師示范松邪、學(xué)生積累坞琴、老師修改、教授方法逗抑。這樣更加容易讓孩子接受剧辐，也是可以使寫(xiě)作成為孩子們的一種“自我表達(dá)和與人交流”的方式，使寫(xiě)作成為孩子們的另一種說(shuō)話的方式荧关。
? ? ? ? 在以后教學(xué)過(guò)程中忍啤，我們應(yīng)該不斷變換思路，不斷思考，不斷創(chuàng)新實(shí)踐冤狡，在實(shí)踐中摸索規(guī)律，這樣合瓢，才能使自己的教學(xué)迁央，更加妙趣橫生讹语！
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