新學(xué)期伊始勺卢，你還在為亂糟糟的紀(jì)律頭大嗎？還在為臟兮兮的衛(wèi)生煩惱嗎象对？還在為班級(jí)的一盤(pán)散沙而四處求救嗎黑忱？還在為屢屢遲到的學(xué)生頭疼嗎？還在為遲遲不交作業(yè)的學(xué)生傷腦筋嗎？或許你也會(huì)感嘆那句大家都喜歡用的萬(wàn)能公式:學(xué)生一屆不如一屆杨何，基礎(chǔ)差酱塔，沒(méi)規(guī)矩，太難管了危虱！而后雙手一攤羊娃，此題無(wú)解！十多年的班主任工作埃跷，上述的“糟糕”經(jīng)歷我也曾一一嘗遍蕊玷，個(gè)中滋味酸甜苦辣仍歷歷在目。經(jīng)過(guò)了“取經(jīng)”路上的九九八十一難弥雹，我在實(shí)踐中慢慢地總結(jié)出了一些起始年級(jí)的管理方法垃帅，或許能給正在困惑中掙扎的你一點(diǎn)點(diǎn)參考。
一剪勿、猶抱琵琶半遮面贸诚，忽隱忽現(xiàn)曬亮點(diǎn)
李家成教授說(shuō):“起始年級(jí)的班主任，需要給孩子厕吉、家長(zhǎng)酱固、合作教師與自己一個(gè)全新的希望感⊥分欤”“無(wú)論之前的教育經(jīng)歷和發(fā)展?fàn)顟B(tài)如何运悲，起始年級(jí)都是一個(gè)新的開(kāi)始，希望與之天然地相伴项钮。這具有深刻的人類(lèi)學(xué)意義班眯。”作為一個(gè)起始年級(jí)(七年級(jí))的班主任烁巫，我深有體會(huì)署隘。
怎樣讓這種希望感保鮮？讓學(xué)生在希望中滿(mǎn)懷期待亚隙？好的開(kāi)始是成功的一半定踱！作為班主任，我們要給學(xué)生一種幸福感恃鞋，要讓孩子覺(jué)得進(jìn)入我們的班級(jí)是幸運(yùn)的，所以亦歉，我們給孩子的第一印象尤為重要恤浪！
第一印象，除了天生的長(zhǎng)相肴楷、刻意的穿戴打扮以外水由，還有一點(diǎn)值得注意的是我們的精神面貌、內(nèi)在修養(yǎng)赛蔫。大家應(yīng)該還記得魯迅筆下那個(gè)總愛(ài)切切察察砂客、睡覺(jué)擺大字泥张，害死了“我”的隱鼠而讓“我”討厭的長(zhǎng)媽媽?zhuān)髞?lái)因?yàn)榻o“我”弄來(lái)了一本《山海經(jīng)》，卻讓“我”認(rèn)為長(zhǎng)媽媽有了“神力”而從討厭變成了喜歡鞠值、崇拜媚创。人都有虛榮心，孩子尤甚彤恶！孩子們?cè)谝黄鹜嫠Ｒ蚕矚g比比誰(shuí)的老師更牛钞钙！我抓住了孩子這樣的心理，精心設(shè)計(jì)了我與孩子們的第一面声离，輔以PPT芒炼，作了一次聲情并茂的開(kāi)場(chǎng)演講，從小時(shí)候的摸魚(yú)爬樹(shù)講到體育賽場(chǎng)的奪冠术徊，告訴孩子我是他們的玩伴;從唱歌跳舞談到主持畢業(yè)晚會(huì)本刽，告訴孩子我的心跟他們一樣年輕;從讀書(shū)看報(bào)談到文章發(fā)表,告訴他們老師愿意與他們一起成長(zhǎng)……一堂課下來(lái)，孩子們意猶未盡赠涮，總是好奇地圍著我問(wèn)這問(wèn)那子寓，總想見(jiàn)見(jiàn)老師的“神力”，也總是滿(mǎn)懷期待地等著我的下一堂課世囊！“猶抱琵琶半遮面别瞭，忽隱忽現(xiàn)曬亮點(diǎn)”就這樣種下了一個(gè)神秘的念想。
二株憾、出神入化顯神功蝙寨，課下精心下苦功
干里之行，始于足下嗤瞎。起始年級(jí)墙歪，是一個(gè)新的開(kāi)始。哲學(xué)家張世英說(shuō):“人生應(yīng)是一種不斷突破現(xiàn)實(shí)的有限性的活動(dòng)贝奇，這種活動(dòng)就是人們通常所說(shuō)的希望虹菲。”“希望使人不滿(mǎn)足于和不屈從于當(dāng)前在場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)掉瞳，即超越在場(chǎng)毕源、超越有限，而挑戰(zhàn)自我陕习、不斷創(chuàng)新霎褐。顯然，正是希望而不是現(xiàn)實(shí)该镣，才更顯得人生的最高意義和真實(shí)性冻璃。”有了第一堂課成功地俘獲了孩子們的心，那么接下來(lái)的相處中省艳，孩子們希望見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我們的“神力”娘纷，我們也不能破壞孩子心目中“男神”、“女神”形象跋炕，所以為了大家都不失望赖晶，我們必須練好基本功，精心備好每一堂課枣购，讓孩子們享受我們的課堂嬉探！
就拿今年的七年級(jí)語(yǔ)文教材為例吧。從觀(guān)察欣賞書(shū)的封面到介紹整本書(shū)棉圈，我從網(wǎng)絡(luò)上查閱資料涩堤，參考別人的優(yōu)秀課例，最終生成有自己特色的課分瘾，我在講臺(tái)上繪聲繪色的講胎围，孩子們聽(tīng)得十分入神。
緊接著在第一單元第一課《春》的備課中德召，我特地找來(lái)朗讀音頻白魂，反復(fù)練習(xí)，仔細(xì)推敲上岗，用心體會(huì)作者親近自然福荸、熱愛(ài)生活的情懷，爭(zhēng)取在我的課堂中用聲音和肢體語(yǔ)言解讀文本肴掷，讓孩子們從我的朗讀中敬锐，聯(lián)想到我們的生活實(shí)際，再利用我們鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)勢(shì)呆瞻，真正的走進(jìn)大自然台夺，在現(xiàn)實(shí)中的感受更易于我們理解文本。同時(shí)痴脾，由于這是一篇要求背誦的課文颤介，所以我在上這一課時(shí)基本上沒(méi)有用書(shū)和多媒體，孩子們看我不用書(shū)赞赖，又滔滔不絕地講滚朵，那種佩服的眼神真的無(wú)法形容！其實(shí)我知道前域，我也沒(méi)有多么了不起始绍，只是課前下了苦功而已！
三话侄、班規(guī)班紀(jì)大家談,形成制度別違反
如果說(shuō)曬亮點(diǎn)、顯神力是為了抓住學(xué)生的心，那么讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣僅靠這些是不夠的年堆。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩吞杭，不成方圓。對(duì)于剛升入中學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)变丧，剛剛跨入少年期芽狗，理性思維的發(fā)展還有限，他們對(duì)一件事情的堅(jiān)持只能保持三分鐘的熱度痒蓬，無(wú)法始終如一的堅(jiān)持下去童擎，所以我們只有制定一些切實(shí)可行的，符合自己班級(jí)的班規(guī)班紀(jì)才行攻晒。
李家成教授在所做的“班主任工作專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究”中提出了“開(kāi)展班級(jí)崗位建設(shè)與學(xué)生小干部培養(yǎng)”“班級(jí)文化建設(shè)”“主題活動(dòng)及主題班隊(duì)會(huì)開(kāi)展”“班級(jí)建設(shè)與學(xué)科教學(xué)融通”“學(xué)校學(xué)生工作實(shí)踐介入”“社會(huì)性與自然性資源開(kāi)發(fā)”等六大領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)顾复。李教授還建議說(shuō)，在具體的班主任工作實(shí)踐中鲁捏，不必平均用力芯砸。“就起始年級(jí)的工作需要而言给梅。要建立班級(jí)崗位假丧，建立起‘全納型班級(jí)’的基本格局《穑”我把班級(jí)管理的側(cè)重點(diǎn)放在了“開(kāi)展班級(jí)崗位建設(shè)與學(xué)生小干部培養(yǎng)”上包帚。
比如，我在開(kāi)學(xué)初擬定了班規(guī)草稿运吓，然后張貼在班上渴邦，經(jīng)同學(xué)們討論，并用實(shí)踐檢驗(yàn)羽德，最終形成了“七(1)班班級(jí)常規(guī)及其負(fù)責(zé)人”几莽，在這張表上我列舉了二十四條，涵蓋了學(xué)習(xí)宅静、紀(jì)律章蚣、衛(wèi)生、就寢姨夹、就餐等各個(gè)方面的要求纤垂，而且都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，孩子們照做就是了磷账。
? ? ? ? ? 七(1)班班級(jí)常規(guī)及負(fù)責(zé)人
1峭沦、教室鑰匙保管人:鄧廣闊
2、早操前錄音跟讀逃糟。負(fù)責(zé)人:張振玲
3吼鱼、6:10早操蓬豁，沿跑道三圈。領(lǐng)操人:張俊杰
4菇肃、早讀地粪。負(fù)責(zé)人:王運(yùn)杰
5、每堂課前誦讀古詩(shī)兩遍琐谤。負(fù)責(zé)人:林靜靜
6蟆技、每天中午課外閱讀40分鐘，負(fù)責(zé)人:許婧然
7斗忌、1:00-2:20午休质礼，負(fù)責(zé)人:劉園輝
8、5:20-5:40一日必背檢查织阳。負(fù)責(zé)人:每組小組長(zhǎng)
9眶蕉、6:30-6:40天天故事會(huì)。負(fù)責(zé)人:陳曉雨
10陈哑、每天值日生更新妻坝。負(fù)責(zé)人:朱鴻志
11、衛(wèi)生用具與講桌用品擺放監(jiān)督人:張強(qiáng)紅
12惊窖、每天寫(xiě)一則凝視作文片斷刽宪。負(fù)責(zé)人:張翠雨
13、每周三第七節(jié)課“每周故事匯”界酒。負(fù)責(zé)人:劉宇航
14圣拄、每周五第七節(jié)課為“每周曬詩(shī)會(huì)”。負(fù)責(zé)人:張家振
15毁欣、每周六寫(xiě)“自我診斷卡”庇谆。
16、每周日寫(xiě)“下周加油卡”凭疮。
17饭耳、開(kāi)關(guān)電扇。負(fù)責(zé)人:張賢龍
18执解、開(kāi)關(guān)電燈寞肖。負(fù)責(zé)人:王文杰
19、開(kāi)關(guān)前窗衰腌。負(fù)責(zé)人:胡昌滿(mǎn)
20新蟆、開(kāi)關(guān)后窗。負(fù)責(zé)人:張厚淇
21右蕊、課間操琼稻。負(fù)責(zé)人:張俊杰
22、就餐排隊(duì)饶囚。負(fù)責(zé)人:王信宇
23帕翻、值日班干安排見(jiàn)班級(jí)輪值表鸠补，值日班干負(fù)責(zé)記錄“今天我當(dāng)家，贏星樂(lè)”記錄本熊咽，每天晚自習(xí)結(jié)束前由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)贏星數(shù)量莫鸭，每月統(tǒng)計(jì)總星數(shù)，評(píng)選管理月冠軍横殴，年終評(píng)出年度管理之星。
24卿拴、所有班規(guī)的遵守都釆取小組積分制衫仑，如遲到、早退堕花、無(wú)故曠課文狱、不守紀(jì)律、不上早操缘挽、不按時(shí)就寢瞄崇、不積極參加班級(jí)活動(dòng)等，按人次扣除小組積分(10/人)壕曼，每月評(píng)選優(yōu)勝小組苏研，年終評(píng)選年度最佳團(tuán)隊(duì)。
注:以上班規(guī)待完善
經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的實(shí)踐腮郊、修改摹蘑、完善，班級(jí)工作井井有條轧飞，紀(jì)律上老師在與不在一個(gè)樣衅鹿，各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展，一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí)正在逐步形成过咬。
四大渤、點(diǎn)亮每盞愿景燈，做個(gè)靈魂守夜人
李家成教授說(shuō):“班主任需要有發(fā)現(xiàn)教育資源掸绞、生成教育過(guò)程泵三、點(diǎn)化教育成果的意識(shí)與能力〖”在班級(jí)管理中切黔，大而化之的說(shuō)教總顯蒼白無(wú)力，要想喚醒學(xué)生的生命具篇，唯有用閱讀點(diǎn)亮他們的愿景燈纬霞，做他們靈魂的守夜人，方可讓班級(jí)有持續(xù)的生長(zhǎng)力驱显。正如謝云老師所說(shuō):“閱讀诗芜，能夠照亮教育瞳抓，照亮人生》郑”
鄉(xiāng)下孩子見(jiàn)識(shí)少孩哑。怎樣彌補(bǔ)呢？那我們就一起讀書(shū)吧翠桦。我把家里的藏書(shū)帶到教室横蜒，分發(fā)給學(xué)生閱讀，并由此開(kāi)發(fā)了一些活動(dòng)销凑。
(1)丛晌、每天中午課外閱讀40分鐘;
(2)、每節(jié)課前的兩遍古詩(shī)詞誦讀;
(3)斗幼、每天晚自習(xí)前10分鐘的“天天故事會(huì)”;
(4)澎蛛、每周三第七節(jié)課“每周故事匯”。
(5)蜕窿、每周五第七節(jié)課為“每周曬詩(shī)會(huì)”;
(6)谋逻、每天寫(xiě)凝視作文片斷;
課外閱讀開(kāi)闊了我們的眼界;古詩(shī)詞誦讀讓我們重溫經(jīng)典;“天天故事會(huì)”講述短小的哲理故事，使孩子們從中受到啟發(fā);“每周故事匯”則又讓同學(xué)們把自己的閱讀成果再二次加工桐经，變?yōu)槲覀兊墓适禄僬祝⒆觽兊谋磉_(dá)能力得到提升;“每周曬詩(shī)會(huì)”則又讓孩子們愛(ài)上了詩(shī)歌;當(dāng)聽(tīng)、說(shuō)次询、讀的能力都得以提升的時(shí)候荧恍，寫(xiě)便不再是學(xué)生頭痛的事了。小練筆為什么又叫“凝視練筆”呢屯吊？因?yàn)椤澳暋毙枰^(guān)察生活送巡，需要言之有物，拒絕無(wú)病申吟盒卸，隨著練習(xí)的增多骗爆，孩子們的作文片斷練習(xí)也由一兩句變成了三四句、五六句蔽介，作文內(nèi)容由室內(nèi)的電風(fēng)扇摘投、電燈、墻上標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)到藍(lán)天白云虹蓄、鄉(xiāng)下果樹(shù)等等犀呼。
所有活動(dòng)的開(kāi)展都是以小組積分制進(jìn)行，同學(xué)們都想為自己小組獻(xiàn)策出力薇组，于無(wú)形中又強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感外臂。當(dāng)孩子們都有了集體的意識(shí)之后，管理上自然輕松多了律胀。
用閱讀點(diǎn)亮每個(gè)孩子的愿景燈宋光，我們就做那個(gè)孩子們靈魂的守夜人貌矿。
總之，班級(jí)管理工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)罪佳，它是一項(xiàng)細(xì)致而又具有挑戰(zhàn)性的工作逛漫。我相信只要用心，就會(huì)有所改變赘艳。
