本節(jié)課我用了三個課時，前兩個課時是在后兩節(jié)課晚自習(xí)上的，7點20上課到9點5分萧落，學(xué)生雖然剛吃過晚飯全封，但是很容易犯困。
上課前徐裸，我聽到一個學(xué)生說“我得早點去實驗室，搶個好座位，要不看不清楚老師做的實驗犯助。”也許這就是學(xué)生對我最好的肯定维咸。
前兩節(jié)課主要講解實驗儀器的名稱和用途剂买，實驗的簡單操作方法等。課本上的化學(xué)演示實驗我都一一給學(xué)生做一遍癌蓖，雖然做實驗麻煩瞬哼，但是學(xué)生聽課效果特別好。
第三課時 《對蠟燭及其燃燒的探究》: 周五上午第三節(jié)課在實驗室上課租副，有孫校長和班主任在后面聽課坐慰，我設(shè)計了8組學(xué)生實驗，整體效果特別好用僧，超乎我的預(yù)期效果结胀。
一两残、成功之處:
1.整體實驗都很成功
不管是老師演示實驗，還是學(xué)生分組實驗把跨，都很成功人弓，實驗現(xiàn)象也很明顯。
本節(jié)課一共有三個探究實驗:
（1）探究蠟燭的密度着逐、硬度崔赌、溶解性
這個實驗很容易操作，沒什么難度耸别，學(xué)生做的也很快健芭。
（2）探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物
我用一個燒杯做了這個實驗，首先將燒杯罩在燃著的蠟燭上方秀姐，燒杯底部不能離蠟燭火焰太近慈迈，發(fā)現(xiàn)燒杯壁上有水霧生成。
然后將澄清石灰水潤濕燒杯壁上省有，再次倒扣在蠟燭上方痒留，反過來燒杯一會兒，燒杯壁上出現(xiàn)渾濁的溶液蠢沿，說明生成了能使澄清石灰水變渾濁的氣體伸头。
（3）探究蠟燭熄滅的白煙能否重新燃燒
這個實驗成功率也很高，學(xué)生也覺得特別有意思舷蟀。
2.教學(xué)設(shè)計符合新課標(biāo)
通過三個探究實驗恤磷，讓學(xué)生分小組做實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維野宜、科學(xué)探究和實驗?zāi)芰ιú健⒖茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任。
3.實驗創(chuàng)新做的好
我用大試管匈子、長頸漏斗倒扣在蠟燭火焰上方河胎，用于熄滅蠟燭，不用用嘴去吹旬牲，還能將熄滅的白煙聚集起來仿粹，點燃白煙更容易成功搁吓。
4.時間把握還不錯
雖然學(xué)生遲到了七八分鐘原茅，但是我只拖堂了2-3分鐘，根據(jù)時長來說還是提前完成任務(wù)堕仔。
二擂橘、不足之處:
1.《探究蠟燭硬度、密度摩骨、溶解性》分組實驗時間太長通贞。
這個學(xué)生分組實驗可以縮短時間朗若，不能超過5分鐘，畢竟這個實驗太簡單了昌罩，沒有任何難度哭懈，現(xiàn)象也很明顯。
2.當(dāng)堂檢測習(xí)題沒有處理完茎用。
3.沒有進(jìn)行教遣总、學(xué)、評一體化教學(xué)轨功。
4.學(xué)生分組太隨意旭斥。
直接讓第一、三排同學(xué)扭頭分組古涧，大致四五個人一個小組垂券，也沒有選組長、副組長等羡滑。
三菇爪、教學(xué)機智:
1.教師對學(xué)生評價的語言比較豐富。
當(dāng)學(xué)生描述實驗現(xiàn)象和實驗失誤原因特別出彩時柒昏，我是這樣評價他的“這位同學(xué)講解得太好了娄帖，不僅語言表達(dá)能力強，實驗現(xiàn)象描述也特別準(zhǔn)確昙楚，分析原因也很全面近速，語言組織能力太好了，不虧是班主任語文老師的學(xué)生堪旧，下一個諾貝爾化學(xué)獎就是你了削葱！”
2.根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題引發(fā)學(xué)生思考。
當(dāng)我看到學(xué)生做探究蠟燭燃燒產(chǎn)物實驗的時候淳梦，燒杯離火焰特別近析砸，我說了一句“不要離火焰太近，燒杯往上一點爆袍∈追保”學(xué)生脫口而出“這得燒多久呀，燒杯都被燒黑了陨囊，咋回事弦疮？”
我就順勢提出問題:“有幾個同學(xué)剛才問我一個問題，咱們一起幫他們解決一下蜘醋，為什么燒杯壁上變黑了呢胁塞？這是什么物質(zhì)呢？”
四、學(xué)生創(chuàng)新:
當(dāng)我提問:“你們在做實驗的過程中遇到了什么困難啸罢？是怎么解決的编检？”
有一個男生自告奮勇地說:“我們組剛開始一直遭遇失敗，沒有成功扰才，但是在我們堅持不懈的努力下允懂，最后終于取得了成功●孟唬”
我接著問“你們遭遇了哪些失斃弁浴？為什么舵揭？是怎么克服困難的谤专？”
“我們剛開始一直失敗，我們總結(jié)了原因有兩個:1.吹蠟燭火焰的時候把木條火焰也給吹滅了午绳。2.點燃白煙的時間不能過長置侍，如果超過0.5秒就無法點燃白煙……”
這位學(xué)生的語言表達(dá)能力太強了，同學(xué)們都忍不住笑出聲來拦焚，后面聽課的老師也忍著不笑蜡坊，因為這位學(xué)生回答問題的腔調(diào)太一本正經(jīng)了。
五赎败、再教設(shè)計:
1.課堂導(dǎo)入可以再進(jìn)行創(chuàng)新秕衙，本節(jié)課我設(shè)計的就是最普通的圖片導(dǎo)入。
2.可以讓學(xué)生上講臺做實驗僵刮，再進(jìn)行講解据忘。
3.讓學(xué)生進(jìn)行實驗創(chuàng)新，給學(xué)生提供實驗器材（試管搞糕、長頸漏斗等）勇吊，讓他們自己設(shè)計實驗，不要提前告訴學(xué)生實驗創(chuàng)新答案窍仰。
4.探究蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗可以設(shè)計創(chuàng)新實驗汉规，讓現(xiàn)象更加明顯、時間更短驹吮。
