第二章對塑造的冥思 一塑造是一個進(jìn)程 真理意識不是簡單地存在于活脫脫的直接性中侈贷，它通過傳統(tǒng)從人類的教育進(jìn)程中生長出來民鼓，通過個人在共同體中的內(nèi)在行...

教育的過程是讓受教育者自己鍛煉自己，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長虐译。 教育的基本形式 1學(xué)院式教育、師傅式教育、蘇格拉底式教育：學(xué)院式教育中教育的范圍...

《什么是教育》是一本深刻探討教育本質(zhì)與目的的哲學(xué)著作，通常由德國哲學(xué)家矾策、教育家雅斯貝爾斯所著的版本被廣泛引用。這本書不僅對于教育工作者具有指導(dǎo)意...

可開展的教研活動 1. 集體備課與教案展示 組織教師進(jìn)行集體備課峭沦，針對某一章節(jié)或課題進(jìn)行深入研討贾虽，分享教學(xué)設(shè)計(jì)思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒吼鱼。 2. 教學(xué)...

學(xué)科理解與學(xué)科實(shí)踐那個更加重要蓬豁，結(jié)論一定是都重要。都說知識是死的菇肃，或者說死知識地粪。那并不是知識的問題，如果記憶知識琐谤，知識就是死的蟆技；如果理解知識，知...

2024年8月印發(fā)的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出斗忌，“把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重...

達(dá)芬奇項(xiàng)目與一般的跨學(xué)科研究在目標(biāo)质礼、方法和應(yīng)用領(lǐng)域上有一些相似之處，但也有其獨(dú)特之處飞蹂。 達(dá)芬奇項(xiàng)目是一個教育實(shí)驗(yàn)几苍，旨在通過實(shí)踐學(xué)習(xí)、原型制作和迭...

1.教知識的同時要教學(xué)生如何學(xué)知識陈哑。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力妻坝，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣才，認(rèn)識到學(xué)習(xí)力對人生的重要性是好老師應(yīng)該思考和踐行的事惊窖。 2.理直氣壯...

浙江大學(xué)教育學(xué)院劉徽教授在鄭州課博會《素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)》核心觀點(diǎn)梳理 1）把握素養(yǎng)目標(biāo)是推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展的前提刽宪。 2）雙減之下“少而深...