前幾天看到我的大學(xué)老師朋友圈所發(fā)的感言漠畜，說小時(shí)候條件所限币他，讀的名著不多，但這也不妨礙他當(dāng)時(shí)的高考憔狞。對(duì)此我也很有同感蝴悉，我中學(xué)時(shí)代也是家境窘迫，沒有讀過任何一本完整的名著瘾敢，就連古典四大名著都沒有讀過拍冠。當(dāng)年的高考，我們以極高的數(shù)理化成績(jī)簇抵，拉開了足夠大的距離庆杜，總分仍然可觀。時(shí)至今日正压，時(shí)移世易欣福，情況已經(jīng)大為不同。我們權(quán)且討論一下焦履。
首先拓劝，從功利性的角度雏逾，高考成績(jī)影響如何。與幾十年前相比郑临，單靠數(shù)理化成績(jī)恐怕難以勝出栖博。隨著我們教育水平的提升，數(shù)理化這種有著明確解題思路厢洞、客觀性答案的科目教學(xué)仇让，已經(jīng)日臻完善。我們一般學(xué)校的數(shù)理化教學(xué)水平本就不差躺翻，還有極大量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)丧叽、多年的教學(xué)研發(fā)，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)公你。如今踊淳，高考高分選手，數(shù)理化大部分都是接近滿分陕靠，這是不爭(zhēng)的事實(shí)迂尝。即使是普通大學(xué)難度的題目，很多高分段學(xué)生也能應(yīng)對(duì)剪芥，因此靠數(shù)理化已經(jīng)不可能拉開絕對(duì)的差距垄开。相比而言，語文這門學(xué)科税肪，由于其不具有標(biāo)準(zhǔn)答案溉躲，不僅僅對(duì)學(xué)生難以客觀評(píng)價(jià)，也很難對(duì)老師的教學(xué)水平進(jìn)行直接評(píng)定寸认。因此签财，與數(shù)理化相比較，語文老師隊(duì)伍偏塞、教培體系唱蒸、評(píng)價(jià)體系是差距甚遠(yuǎn)的。于是灸叼，無論是中考神汹、還是高考，語文所能拉開的分?jǐn)?shù)差距古今，逐步成為一錘定音的關(guān)鍵屁魏。語文的重要性已經(jīng)不言而喻了。
拋開功利性目的捉腥，從一個(gè)人的綜合素質(zhì)方面來考慮氓拼，培養(yǎng)人文素養(yǎng)是非常重要的。所謂腹有詩書氣自華，一個(gè)人的氣質(zhì)桃漾，其內(nèi)在是否有豐富的人文底蘊(yùn)坏匪，是能夠在他的言行舉止中透露出來的。今天我們的語文教育撬统，也已經(jīng)比幾十年前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步适滓，不再是簡(jiǎn)單的死記硬背，不再是比誰背的古詩文多恋追，不再是考察拼音和字詞是否正確這種基礎(chǔ)層面的知識(shí)∑炯＃現(xiàn)在的語文教育和考試，實(shí)際上是考察一個(gè)人的文學(xué)知識(shí)苦囱、文化傳統(tǒng)嗅绸、語言文字的內(nèi)涵以及人生觀、價(jià)值觀體系撕彤，更為甚者朽砰，不是非此即彼的單一價(jià)值，而是辯證的多元價(jià)值體系喉刘。這里以高考高分作文的價(jià)值取向?yàn)槔F(xiàn)在的高考作文漆弄，如果還是以傳統(tǒng)的八股模式睦裳，或者簡(jiǎn)單的甲乙丙丁開中藥鋪，是得不了高分的撼唾。高分作文廉邑，需要自始至終有一條邏輯主線一以貫之，類似于影片的一鏡到底倒谷。期間的段落劃分蛛蒙，需要有起承轉(zhuǎn)合，需要有正反辯證渤愁，需要環(huán)環(huán)相扣牵祟，需要層層遞進(jìn)，最終結(jié)論呼之欲出抖格、水到渠成诺苹。既像是一個(gè)微電影，又像是一段精煉的TED演講雹拄，最終讓觀眾起立鼓掌收奔、潸然淚下、沉浸在你的描述之中不可自拔滓玖。所有的這些坪哄，需要長(zhǎng)達(dá)數(shù)年乃至于十余年漫長(zhǎng)的語言、文化的浸潤(rùn)和積累，不僅僅需要把古今中外各種文學(xué)寶藏都悉數(shù)領(lǐng)略一番翩肌，更重要的是模暗，形成自己獨(dú)具一格的價(jià)值體系和邏輯框架，把各種文化知識(shí)嵌入到自己的體系之中摧阅。到了臨場(chǎng)考試汰蓉，或者面試，或者即興演講棒卷，你都可以侃侃而談顾孽、信手拈來、收放有度比规、揮灑自如若厚。
我們從更深遠(yuǎn)的角度去考慮，人類未來的發(fā)展蜒什，自然科學(xué)和人文科學(xué)测秸，應(yīng)該是并駕齊驅(qū)、不可偏廢的灾常。我記得孩子在初中升高中的一次考試中霎冯，考題是這樣的：在一個(gè)封閉的屋子里有一群人生活，假如每過24小時(shí)钞瀑，所有的生活便會(huì)循環(huán)再現(xiàn)沈撞，無休無止，讓考生設(shè)想這群人會(huì)是怎么樣過下去雕什〔常看看這樣的考題，沒有明確的考綱贷岸，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案壹士，考察的是考生的思維能力。不得不說偿警，現(xiàn)在的孩子挺厲害的躏救，因?yàn)樗麄冏x過了《三體》，他們知道《三體》不僅僅是一部科幻小說螟蒸，實(shí)際上也是對(duì)人類社會(huì)甚至是宇宙文明的治理模式進(jìn)行思考和探索的作品落剪。我們現(xiàn)在是宇宙中唯一的文明，這種情況是極其恐怖的尿庐，那意味著一旦發(fā)現(xiàn)別的文明忠怖，我們就很有可能被全部消滅。孩子們借鑒了《三體》里面的內(nèi)容抄瑟，對(duì)于無限循環(huán)的世界進(jìn)行了展望凡泣，得到了高分枉疼。再舉一例，我們?nèi)タ础读骼说厍颉沸猓梢园l(fā)現(xiàn)地球流浪以后骂维，社會(huì)治理模式分成了兩種，一種是高科技贺纲、紀(jì)律嚴(yán)苛航闺、冷冰冰的“太空城”模式，另一種是多元混雜猴誊、模糊混沌潦刃、有人情味的“地下城”模式，哪一種是人類發(fā)展的未來懈叹，哪一種是我們所期待的乖杠？如今的大數(shù)據(jù)技術(shù)日新月異，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了技術(shù)的范疇澄成，而是進(jìn)入到社會(huì)倫理的范疇胧洒。自動(dòng)駕駛遇到意外時(shí)，是選擇撞向一個(gè)兒童墨状、還是一個(gè)老人卫漫？汽車遇到不守交通規(guī)則的行人，是否可以撞上去肾砂？如果不可以撞上去汛兜，那是否會(huì)助長(zhǎng)行人不守規(guī)則，行人能否擁有至高無上的通行權(quán)通今？凡此種種，已經(jīng)不僅僅是自然科學(xué)需要解決的問題肛根，我認(rèn)為社會(huì)科學(xué)同樣重要辫塌，人不能變成機(jī)器，更不能被機(jī)器所控制派哲。
嘮嘮叨叨這么多臼氨，其實(shí)就是想說文學(xué)的修養(yǎng)是非常重要的。我自己也是借著孩子讀書的機(jī)會(huì)芭届，惡狠狠的補(bǔ)習(xí)了一遍古今中外的重要名著储矩。雖然是滄海一粟，但已經(jīng)受益匪淺褂乍。我們讀《簡(jiǎn)愛》持隧，是理解人生而平等，讀《傲慢與偏見》逃片，是探討限定繼承權(quán)屡拨，讀《名利場(chǎng)》，是理解貴族階層的權(quán)利和義務(wù)，讀《雙城記》呀狼，是兩種社會(huì)制度的同臺(tái)PK裂允，讀《安娜·卡列尼娜》，是共產(chǎn)主義的萌芽在發(fā)展哥艇，讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》绝编，是理解英雄造時(shí)勢(shì)，還是時(shí)勢(shì)造英雄貌踏。所有的名著十饥，都離不開一個(gè)相同的關(guān)鍵詞，那就是人性哩俭。人性是決定社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的底層邏輯绷跑。人文素養(yǎng)的提升實(shí)際上就是對(duì)人性的思考，這對(duì)于自然科學(xué)凡资、對(duì)數(shù)理化知識(shí)所發(fā)揮的影響力砸捏，是一個(gè)加速器，也是一個(gè)放大器隙赁。
即使拋開功利的目的垦藏，讀書本來就是樂在其中，通過書本穿越時(shí)空伞访，去感受不一樣的世界掂骏，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，豈不快哉厚掷！
遼闊2023年11月11日
