? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?什么樣的領導力朴乖，才是真正的領導力祖屏？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——讀《孫權(quán)勸學》有感
《孫權(quán)勸學》是人教版初一語文下冊的第15課的課文，文章選自《資治通鑒》买羞，至于作者袁勺，就是那個從小就因敢于不砸人而砸缸，并因此而名揚天下的熊孩子司馬光畜普。
此篇文章期丰，說的是孫權(quán)勸說手下愛將呂蒙讀書，呂蒙剛開始想找要打醬油等借口不讀書，結(jié)果被孫權(quán)一番恩威并施的曉之以情動之以理的勸說后钝荡，最終迷途知返街立，學有所成而差點嚇死寶寶魯肅的故事。文章告訴了我們?nèi)齻€道理：
1埠通、開卷有益赎离，知錯就改。
2端辱、要用發(fā)展的眼光看待一切人和事梁剔。意思就是說，要善待那些現(xiàn)在看上去有點丑陋和惡心掠手，而且腦門上還經(jīng)常寫著“我很欠扁”四個大字的小癟三式人物憾朴，因為指不定那一天，他就會成為你的老板了喷鸽。
3众雷、哪怕平時比國家總理還忙，每天在上廁所時也要讀上一頁書做祝。因為砾省，時間就像是你家里的牙膏，只要你愿意擠混槐，總還是會有的编兄。
除了以上這三種常見的參考答案以外，我在讀此文時声登，還有了以下三個意外的收獲：
一狠鸳、要學會做思想工作的方法，給部下改正錯誤的時間悯嗓，幫助部下成長件舵。
如在呂蒙以軍中雜事多的理由來推脫沒時間讀書時，孫權(quán)不是立刻給他一耳光脯厨，而先是給呂蒙提出一個讓他夠得著的小目標铅祸，即不是要呂蒙同學成為“博士”，而只是要求他大致翻一下合武，了解一下歷史临梗，以后少被別人坑爹而已。接著使用對比說服法稼跳，把呂蒙的事務和自己對比盟庞，一下就把呂蒙同學的借口給秒殺了：
你Y的說事情多，難道還比老大我還多嗎汤善？
最后茫经，孫權(quán)再使出必殺技巷波，現(xiàn)身說法，以自己讀書后確實變得更牛逼的鐵的事實卸伞，最終使呂蒙同學徹底相信了這樣的一個真理：
不但人丑需要多讀書抹镊，要想變得更牛逼，也必須去讀書荤傲。
細看孫權(quán)同學的整個思想教育流程垮耳，滴水不漏，勢如破竹遂黍，銳不可當终佛，簡直是 perfect（完美），所以能以完勝而告終雾家。
二铃彰、沒有權(quán)力影響的領導力才是真正的領導力。
有人說芯咧，一個人的領導能力牙捉，有兩種：
第一種是權(quán)力領導；
第二種是價值觀領導敬飒，或者說是人格魅力的領導邪铲。
一般的人，他的領導力大多屬于第一種无拗，即權(quán)力領導带到。在司馬光的這篇小短文里，人們喜歡去大力贊美呂蒙的知錯就改和好學上進英染，而往往容易忽略了另一個人揽惹，這個人，就是孫權(quán)四康。孫權(quán)的最可貴之處永丝，是他在勸說呂蒙讀書時，當他聽到呂蒙以“軍中多務”來推脫沒時間時箭养，貴為一國之君，擁有著殺個人就像是捏死一只螞蟻的絕對權(quán)力的孫權(quán)哥牍，他當時完全可以這樣霸氣地說：
你Y個呂蒙毕泌，好大的膽子，竟然連我的話也不聽了嗅辣？你說撼泛，到底讀不讀？不讀澡谭，你信不信老子現(xiàn)在廢了你愿题！
明明可以使用權(quán)力領導，以權(quán)勢壓人，但孫權(quán)卻不使用潘酗，也不這樣說杆兵，而是直接上升到領導能力的最高層次：價值觀的領導，這正是他的高明之處仔夺。大凡做領導的人都知道琐脏，絕對權(quán)力不是能力。因為任何人缸兔，在擁有絕對權(quán)力的情況下日裙，都能做成事；而只有在沒有權(quán)力惰蜜，或者極小權(quán)力昂拂，或者在沒有被授予任何權(quán)力的情況下，組織別人把事做好做出色的能力抛猖，才是真正的領導力格侯，也才是持久的能力。
難怪連他的對手樟结，被稱為“治世之能臣养交，亂世之奸雄”的曹操，在看到英武非常的孫權(quán)時瓢宦，也情不自禁地發(fā)出了“生子當如孫仲謀”的贊語碎连。當然，那是在曹某人在看到孫權(quán)的颯爽英姿時發(fā)出的感嘆驮履。但我想鱼辙，除了這一點之外，孫權(quán)出色的領導才能得到曹某人的欣賞玫镐，也是一個很重要的原因倒戏。
但要特別注意的是，不管是權(quán)力領導恐似，還是人格魅力領導杜跷。這兩種領導力，我們千萬不能生搬硬套地去用矫夷，而必須要因時因地制宜葛闷，具體問題具體分析，正確靈活地交替使用双藕，這樣淑趾，才容易把工作做好。
以上這兩點忧陪，是我認為司馬光寫本文的真正用意所在扣泊，為啥這么說呢近范？一切都因為下面的這個秘密，那這個秘密是什么呢延蟹？欲知后事如何评矩，請看下期分解。
