? ?
? ?
這書(shū)剛開(kāi)始讀的時(shí)候很過(guò)癮，覺(jué)得作者說(shuō)的都很有道理终议，可是回想起來(lái)有有點(diǎn)亂汇竭，簡(jiǎn)單梳理框架如下:
一葱蝗、怎樣擠出時(shí)間看書(shū)
作者先用柳比歇夫的故事引出時(shí)間管理概念，然后用大神自己的行程舉例說(shuō)明到底一天能做多少事兒细燎。
二两曼、怎樣讀
1、怎樣算讀完一本書(shū)
閱讀層次不同玻驻，方法不同悼凑，每個(gè)人的看書(shū)效果也不同，不需要攀比閱讀數(shù)量璧瞬，怎樣都可以算讀完一本書(shū)户辫。
2、哪有時(shí)間
提出時(shí)間管理問(wèn)題
利用碎片化時(shí)間用途
營(yíng)造適合的讀書(shū)環(huán)境
3嗤锉、如何選書(shū)
作者推薦 :《越讀者》
書(shū)籍分四類(lèi):工具書(shū)渔欢、專(zhuān)業(yè)書(shū)、視野書(shū)瘟忱、潮流書(shū)
不同成長(zhǎng)階段選書(shū)有側(cè)重
4奥额、速讀還是精讀
推薦 :《如何閱讀一本書(shū)》
5、是不是開(kāi)卷有益访诱？
摘錄觀點(diǎn)? 梳理作者思考框架? 自己內(nèi)化思維
6垫挨、書(shū)單選擇
還是根據(jù)自己情況，經(jīng)過(guò)研究選擇
7盐数、別人推薦的書(shū)自己看不進(jìn)去怎么辦
很正常
8棒拂、讀書(shū)沒(méi)有感覺(jué)
讀實(shí)用的書(shū)，第一層境界是你看得懂別人的道理玫氢，第二層境界是自己能照著講出來(lái)帚屉，第三層境界是自己能有意識(shí)去運(yùn)用，第四層境界是能用自己的話總結(jié)出來(lái)漾峡。
讀書(shū)這件事攻旦，看來(lái)的東西不是自己的，寫(xiě)下來(lái)的文字也未必全是自己的生逸，只有反反復(fù)復(fù)講牢屋，把看的寫(xiě)的講到潛意識(shí)了，成為一套方法論了槽袄，成為自己的工作習(xí)慣了烙无，也許才是自己的。
至于那些讓你感到醍醐灌頂?shù)臅?shū)遍尺，也不是真的帶給你成長(zhǎng)截酷。有些書(shū)之所以讓你感覺(jué)收益大，也許只是因?yàn)樗悄闾幱诟淖兣R界點(diǎn)時(shí)恰好出現(xiàn)的那一本乾戏∮乜粒看書(shū)只能打開(kāi)視野三热，解開(kāi)思維盲區(qū)，但是一個(gè)人要改變自己必須通過(guò)行動(dòng)三幻。
所以即便沒(méi)有感覺(jué)就漾，還是建議大家堅(jiān)持讀書(shū)，厚積薄發(fā)念搬，不期速成抑堡，功不唐捐。
9朗徊、沒(méi)時(shí)間讀整本夷野，看博客可以嗎？
博客或公眾號(hào)的文章都是不系統(tǒng)荣倾，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃槠R(shí)
10悯搔、讀書(shū)樂(lè)趣
三、讀書(shū)方法
（一）舌仍、通讀
形成一套分析問(wèn)題的框架
（二）妒貌、樹(shù)讀
主題閱讀
圈定感興趣領(lǐng)域，搜集相關(guān)材料閱讀
（三）铸豁、圖讀
啃硬書(shū)口碑好內(nèi)容多灌曙，思想含金量高的書(shū)，讀懂很困難
可以借助工具 思維導(dǎo)圖
文中舉例 柴靜演講的例子节芥，用了SCQA在刺，情境、沖突头镊、問(wèn)題蚣驼、答案
更高階 做讀書(shū)筆記PPT
選對(duì)書(shū) 、選對(duì)人相艇、 選對(duì)路 颖杏、選對(duì)勢(shì)、 選對(duì)法
（四）坛芽、框讀
讀經(jīng)營(yíng)書(shū)
1留储、介紹作者社會(huì)地位、人生經(jīng)歷咙轩、寫(xiě)作時(shí)間和目的
2获讳、分享精彩片段
直接分享 講述自己有過(guò)共同經(jīng)驗(yàn)
特別交代作者時(shí)代特點(diǎn)、弊病活喊，有針對(duì)性敘述作者經(jīng)歷丐膝，然后分析造成最后結(jié)局關(guān)鍵要素，思考解決問(wèn)題方式手段
3、總結(jié)書(shū)的價(jià)值 （適合人群尤误，涉及領(lǐng)域）
另一種框架
a.列出本書(shū)想要解決的問(wèn)題。
b.作者看到目前社會(huì)存在的狀況是怎樣的结缚。
c.作者認(rèn)為此問(wèn)題存在的原因是什么损晤。
d.作者提出解決此問(wèn)題的方法（不要照搬書(shū)上的，要先自己梳理成簡(jiǎn)單易懂的句子红竭、段落）：
（1）寫(xiě)出總結(jié)句尤勋；
（2）解釋“總結(jié)句”；
（3）你認(rèn)為這個(gè)方法可行還是不可行茵宪；
（4）不可行的地方在哪最冰？或者哪個(gè)觀點(diǎn)讓你產(chǎn)生了共鳴？比如稀火，根據(jù)作者提出的觀點(diǎn)列舉自己身邊相關(guān)的事暖哨，再分析作者的觀點(diǎn)是否客觀等。
e.以后遇到這種情況凰狞，你會(huì)如何解決篇裁？（請(qǐng)描述事實(shí)，不要表達(dá)自己感情
兩個(gè)經(jīng)驗(yàn):
閱讀一本書(shū)動(dòng)機(jī)越明確強(qiáng)烈赡若，化為可用知識(shí)越多达布；
梳理全書(shū)框架再讀書(shū)收獲更快。
一般采用模板格式:
背景時(shí)代作者
本書(shū)解決的問(wèn)題
造成問(wèn)題的原因
解決問(wèn)題方法
（五）逾冬、煉讀
讀暢銷(xiāo)書(shū) 把書(shū)讀薄黍聂，看出作者思維邏輯
（六）、逆讀
“傳道書(shū)”
列出認(rèn)為書(shū)中錯(cuò)或者在現(xiàn)實(shí)中不適用的觀點(diǎn)身腻，說(shuō)出理由产还，一條條的反駁，批判性思維嘀趟。
（七）抄讀
大牛書(shū)
仿講 工具書(shū) 雕沉，看懂方法借鑒
（八）、誦讀
文藝書(shū)
（九）去件、閑讀
快餐書(shū)
四坡椒、讀書(shū)筆記和拆書(shū)
寫(xiě)讀書(shū)筆記步驟
第一步：看作者簡(jiǎn)介、摘要和目錄尤溜，快速了解一本書(shū)的框架倔叼，越了解作者的經(jīng)歷背景往往越有助于你深入思考這本書(shū)的一些觀點(diǎn)。
第二步：快速通讀一遍宫莱，我的習(xí)慣一般是速讀丈攒。
第三步：看到啟發(fā)性或者精彩的單元，我馬上停下來(lái)做記錄
作者做記錄的方式包括：
1.寫(xiě)旁批，直接在書(shū)空白處寫(xiě)自己的想法巡验。
2.把給自己?jiǎn)l(fā)的要點(diǎn)的頁(yè)碼標(biāo)注出來(lái)际插，寫(xiě)到書(shū)的扉頁(yè)或者尾頁(yè)，變成后續(xù)匯總的索引
3.馬上把感悟心得發(fā)一條微博显设，回頭復(fù)制粘貼也方便框弛。
4.直接拿出筆或者筆記本，做摘錄捕捂。
5.用手繪的方式畫(huà)出書(shū)中有價(jià)值內(nèi)容的邏輯框圖瑟枫。
趙周老師的拆書(shū)指南
1.一本書(shū)并非只有通讀才有收獲，讀明白一段就可以有大收獲——這點(diǎn)特別適合我們碎片化學(xué)習(xí)指攒。
2.讀書(shū)一定要聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行分析慷妙、總結(jié)和分享，這樣才能真正通過(guò)讀書(shū)提高自己的能力允悦。
3.好的讀書(shū)方法膝擂，能把任何一本30塊錢(qián)的書(shū)，讀出參加三萬(wàn)塊錢(qián)培訓(xùn)的效果隙弛。反之猿挚，有人讀了500本書(shū)，還是苦惱為什么找不到工作驶鹉。
1.R（reading）閱讀圖書(shū)片段绩蜻；
2.I（interpretation）拆書(shū)家引導(dǎo)促進(jìn)；
3.A（appropriation）學(xué)習(xí)者拆為己用室埋。
具體說(shuō)办绝，就是大家就一本書(shū)的一段話進(jìn)行閱讀和思考，然后由一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者引導(dǎo)大家從這一段話中歸納出有效的工作思維或工作方法姚淆，變成自己可以應(yīng)用在職場(chǎng)里面的技能孕蝉，拆為己用。
作者改動(dòng)后變成更靈活的寫(xiě)法
分三個(gè)部分：知識(shí)介紹+擴(kuò)展思考+互動(dòng)練習(xí)腌逢，這個(gè)結(jié)構(gòu)也是模仿趙周老師的拆書(shū)結(jié)構(gòu)降淮。
知識(shí)介紹部分我主要是抄書(shū)，再補(bǔ)充一些資料搏讶，主要是確保知識(shí)面介紹相對(duì)完整清晰佳鳖，并把一些繞口的翻譯改成簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言。
我覺(jué)得真正的亮點(diǎn)是第二部分——擴(kuò)展思考媒惕。我會(huì)仔細(xì)考慮這個(gè)管理模型的應(yīng)用面系吩、適用面，甚至是不適用面妒蔚。
書(shū)的前半部分干貨比較多穿挨，我用的是提煉精華+梳理的方式月弛，這樣看起來(lái)層次清楚很多。
2017科盛，跟著圈媽逼自己一把帽衙。
