有人說褒墨，好的師生關(guān)系就是好的教育炫刷。我想這是有道理的。教育是影響郁妈，說到底就是人與人之間的關(guān)系的力量浑玛。
想起了一個(gè)安全案例。應(yīng)該是發(fā)生在某地某校二三年級(jí)的課堂上吧噩咪。有一名調(diào)皮的學(xué)生把刀片放在回答問題的學(xué)生座位上顾彰，正值夏天，身穿單薄衣服的學(xué)生坐下的時(shí)候剧腻，刀片把他的臀部割了很深的口子拘央。而這名學(xué)生居然沒有聲張，仍然堅(jiān)持坐在那里书在，血順著他的腿都灌到了鞋子里灰伟。下了課之后，才被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并告知老師。
很多老師覺得不可思議栏账，那名調(diào)皮的學(xué)生真是太大膽了帖族，居然做出這種傷害同學(xué)的事情；那名受傷的學(xué)生真傻挡爵，怎么不把這件事情告訴老師竖般，得承受多大的痛苦。真是奇葩茶鹃！這件事情引發(fā)我思考的是涣雕，課堂應(yīng)該追求什么樣的師生關(guān)系。
?由于小學(xué)生生性活潑闭翩，做一些小動(dòng)作挣郭，搞惡作劇，缺乏安全意識(shí)疗韵，做出一些危險(xiǎn)的事情兑障，這并不稀奇。奇怪的是這名學(xué)生忍受住皮肉的巨大痛苦而不告訴老師蕉汪，這不得不令我們深思流译。僅僅是學(xué)生內(nèi)向、不好意思者疤，怕打擾別人嗎福澡？是否，在皮肉痛苦和有可能帶來老師的指責(zé)批評(píng)宛渐，學(xué)生最終是畏懼老師而默默忍受竞漾。是否說明，平時(shí)師生的關(guān)系并不是那么民主和諧窥翩，更多的是嚴(yán)厲业岁。如果學(xué)生能夠像對待父母一樣敞開心扉，怎么會(huì)忍受這么大的痛苦寇蚊？
?課堂是師生心靈的互動(dòng)笔时，是思想的碰撞，是知識(shí)的探究仗岸，沒有學(xué)生積極主動(dòng)參與的課堂允耿，教學(xué)不會(huì)發(fā)生。但是有些老師還陶醉于自己口若懸河的講解扒怖，不去關(guān)注學(xué)生的反饋较锡。眼里有學(xué)生，才有真正的教育盗痒。目中無人蚂蕴，課還有什么意義。很難理解，一節(jié)課教師連學(xué)生痛苦表情都發(fā)現(xiàn)不了骡楼，教學(xué)的達(dá)成度又能了解多少熔号？
?新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的鸟整、在相處的氛圍上是和諧的引镊。如果課堂上，學(xué)生連自己的痛苦都不敢表達(dá)篮条，老師對學(xué)生的表現(xiàn)沒有感覺弟头，哪里還會(huì)有什么教育發(fā)生呢？基于此兑燥，我想課堂上亮瓷，我們可以形成這樣的管理觀：
?第一琴拧，學(xué)生是自由表達(dá)的主體降瞳。課堂要營造一種輕松自由的環(huán)境，教師要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)蚓胸，不能獨(dú)宰課堂挣饥。學(xué)生能夠表達(dá)自己的感受，類似于“我要上廁所”“我不舒服”之類的要求沛膳，學(xué)生可以隨時(shí)提出扔枫，教師應(yīng)該及時(shí)應(yīng)允或者提供幫助。學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)锹安，老師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑短荐，認(rèn)真傾聽學(xué)生的見解，對于哪怕錯(cuò)誤的觀點(diǎn)都應(yīng)該予以尊重叹哭。教師要心中有愛忍宋，眼里有學(xué)生，讓課堂變成思想和情感自由生發(fā)的過程风罩。師生之間應(yīng)亦師亦友糠排，教學(xué)相長，才能其樂融融超升。
第二入宦，學(xué)生是成長的主體，需要得到教師的關(guān)愛室琢。因?yàn)槲闯赡甑膶W(xué)生是發(fā)展的個(gè)體乾闰，成長過程中有不完善的地方，出現(xiàn)錯(cuò)誤盈滴，都是正常的涯肩，需要教師更多的寬容與關(guān)愛。教室不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)增長能力的地方，更是學(xué)生感受快樂與幸福的場所宽菜。關(guān)愛學(xué)生的健康谣膳，提供舒適安全、平等自由的環(huán)境铅乡，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂是為師者的職責(zé)继谚。
第三，紀(jì)律要為學(xué)生成長服務(wù)阵幸。規(guī)則的制定花履，要遵循學(xué)生成長的規(guī)律，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)挚赊。規(guī)范的執(zhí)行要有一個(gè)漸進(jìn)的過程诡壁，不可追求所謂的規(guī)范過于嚴(yán)厲地要求和懲罰學(xué)生。規(guī)范是引導(dǎo)人幫助人成長的荠割，是為學(xué)生成長服務(wù)的妹卿，只要不影響他人，不影響學(xué)習(xí)的行為都應(yīng)予以寬容蔑鹦。落實(shí)規(guī)則要有一個(gè)過程夺克，要有積極的認(rèn)可，要有容錯(cuò)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)嚎朽。教師要做專業(yè)的事情铺纽，多一些耐心，多一些心靈的溝通哟忍，多一些等待狡门，切實(shí)成為學(xué)生成長的服務(wù)者和引路人。
