? ? 這本書(shū)是我第一次從中間開(kāi)始讀的書(shū)扒腕。胡老師在向我推薦的時(shí)候擂达，看著它厚厚的身材土铺，嚴(yán)肅的封面，而且是翻譯版板鬓，第一印象是理論性特別強(qiáng)悲敷，讓人有一種莫名的畏懼感。胡老師似乎是對(duì)老師們比較了解俭令，知道大家對(duì)晦澀的理論容易望而卻步后德，所以直接建議翻開(kāi)第25頁(yè)，那是一個(gè)非常生動(dòng)的關(guān)于營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)的案例模板抄腔。
? ? ? 看了這第25頁(yè)案例以后瓢湃，從心理上和這本書(shū)拉近了距離理张，原來(lái)它的內(nèi)容沒(méi)有那么深?yuàn)W，而是和我們?nèi)粘５慕虒W(xué)設(shè)計(jì)有緊密的聯(lián)系绵患。這個(gè)案例就像蓋房子的腳手架雾叭，一步一步怎么操作都在那里，自己學(xué)科的知識(shí)或者是內(nèi)容落蝙，像一塊一塊的磚頭织狐，照樣子壘進(jìn)去，房子的大體結(jié)構(gòu)就有了筏勒，如果追求結(jié)實(shí)耐用和美觀移迫，則需要繼續(xù)改進(jìn)。? ? 這個(gè)單元其實(shí)最大的收獲就是改變以前直接根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的思考順序管行，這個(gè)習(xí)以為常順序并不一定科學(xué)厨埋。本書(shū)認(rèn)為，應(yīng)該是“逆向設(shè)計(jì)”教學(xué)捐顷，先確定一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)荡陷，然后再思考——當(dāng)學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該有哪些表現(xiàn)，怎樣去評(píng)價(jià)和衡量這些表現(xiàn)套菜，所有這些都考慮清楚亲善，再去有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和材料、方法逗柴，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)順序蛹头，這樣的順序讓我感覺(jué)到很特別，而且好像整個(gè)單元的內(nèi)容在腦海里有了一個(gè)通盤(pán)的考慮戏溺，嗯渣蜗，真的是感覺(jué)很好。今天看完第一單元旷祸，明天看第二單元耕拷，理解“理解”。
