支教，這一個(gè)詞對很多大學(xué)生來說沼撕，是個(gè)非常熟悉的坟岔，畢竟很多大學(xué)生在大學(xué)階段的社會實(shí)踐活動就是去支教谒兄。而大學(xué)生所參加的支教基本都是短期的支教，那么應(yīng)該如何看待“短期支教”呢社付？
對于“短期支教”這個(gè)話題承疲，社會上有著各類聲音，這些聲音是由不同的群體鸥咖，不同的人物所發(fā)出燕鸽，其中蘊(yùn)含的含義也各不相同。其中主流的聲音主要有這三種啼辣，“短期支教”利大于弊啊研、“短期支教”弊大于利、辯證看待“短期支教”鸥拧。
而很多人是站在辯證看待“短期支教”這一立場上的党远，尤其是曾經(jīng)參加過“短期支教”的人。畢竟這種人親身體驗(yàn)過“短期支教”富弦，了解自身的情況以及被支教的學(xué)校的學(xué)生情況沟娱，所以他們明白“短期支教”的利與弊，能夠辯證的去看待這一社會熱點(diǎn)腕柜。
誠然济似，“短期支教”是會給被支教的學(xué)校和學(xué)生帶來一些不良的影響。比如參加“短期支教”的大學(xué)生們盏缤，對于當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和學(xué)生來說砰蠢，他們是匆匆而來，又匆匆而去的唉铜。短時(shí)間給當(dāng)?shù)睾⒆觽儙淼纳钆c學(xué)習(xí)上的沖擊台舱，往往會給他們帶來一種心理上的落差；甚至是改變了他們的某些生活習(xí)慣潭流，讓某些孩子在支教老師走了之后無所適從竞惋；更不幸的是俩功，如果支教老師們無法很好的控制自己的言行舉止，去支教并不是為了給孩子們帶來快樂和幫助碰声，而是為了所謂的社會實(shí)踐經(jīng)歷和證明，甚至在孩子面前表現(xiàn)的太過于富园靖Γ或者嫌棄孩子們胰挑，可能會讓孩子們產(chǎn)生自卑心理，嫌棄自己的生活與家長椿肩，對孩子今后的成長帶來不可估量的不良后果瞻颂；更可怕的是，有一些壞人打著支教的名義郑象，做的卻是故意傷害孩子們的壞事贡这，這樣所帶來的惡果，讓學(xué)校厂榛、孩子甚至社會都難以承受盖矫。這就是“短期支教”所帶來的弊端，這也是所有支教者必須面對的問題击奶。
但是辈双，因?yàn)槟硞€(gè)事物有它不好的一面就直接全盤否定它，這是不對的也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓窭τ凇岸唐谥Ы獭迸韧覀儾荒苤豢吹剿谋锥耍吹剿彩怯兄玫囊幻娴奶登：芏喽唐谥Ы虉F(tuán)隊(duì)证芭，其實(shí)是真的帶著愛心，發(fā)自內(nèi)心的想給支教地的孩子們帶去一些體驗(yàn)甚至改變担映。他們會通過自身所學(xué)所長废士，給支教地的孩子們帶去一些不曾接觸過的東西，比如通過一些手工課另萤、趣味課湃密、實(shí)踐課，帶給孩子們不一樣的思維方式和學(xué)習(xí)方法四敞，切實(shí)的幫助開拓他們的視野泛源，擴(kuò)充他們的知識庫，給他們今后的學(xué)習(xí)帶去實(shí)實(shí)在在的幫助忿危。
同時(shí)达箍，支教地基本都是處于邊遠(yuǎn)山區(qū)或者貧困地區(qū)，所以這里的孩子在寒暑假期間活動匱乏铺厨，甚至沒什么人陪伴缎玫，很多孩子只能自己呆在家里或者到處串串門硬纤，無法做很多有意義的事情。所以大學(xué)生支教更多的不是給孩子們帶去學(xué)習(xí)的幫助赃磨，而是給孩子們陪伴筝家，讓他們能夠度過一個(gè)有意義的快樂寒暑假。
所以總的來說短期支教是既有利又有弊的邻辉，我們不能一棍子打死一船人溪王，也不能一味的說它好而忽視它不好的一面。而應(yīng)該是辯證的去看待它值骇，趨利避害莹菱，盡量避免不好的方面。
為此吱瘩，支教前支教團(tuán)隊(duì)要與支教地學(xué)校做好前期的溝通與準(zhǔn)備道伟。必須了解支教地的實(shí)際情況（包括他們的生活習(xí)慣，當(dāng)?shù)亓?xí)俗等）使碾，做好充足的思想準(zhǔn)備和物資準(zhǔn)備蜜徽，并且做好合理的安排，保證能給孩子們帶去歡樂和一些改變的同時(shí)票摇，不會對孩子們原來的生活造成太大的沖擊娜汁。
