摘要：本課題在認(rèn)真分析區(qū)域內(nèi)初中語文作業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上恰梢，提出了以設(shè)計朗讀作業(yè)為突破口捎迫，改變作業(yè)形式匠抗；以自讀課文為抓手统刮，設(shè)計課堂教學(xué)主問題或任務(wù)群活動等策略紊遵。在大量課例研究的基礎(chǔ)上，形成了基于語文核心素養(yǎng)的朗讀作業(yè)設(shè)計與評價策略侥蒙；建構(gòu)了自讀課文教學(xué)的兩大抓手暗膜、三種課型、四條策略鞭衩。并將研究成果在區(qū)域內(nèi)試行学搜、驗證，在區(qū)域外展示交流论衍，不僅使區(qū)域內(nèi)師生語文核心素養(yǎng)得到提升瑞佩，還深受區(qū)域外業(yè)內(nèi)人士的好評和關(guān)注。
《基于核心素養(yǎng)的初中語文個性化作業(yè)設(shè)計與評價研究》 研究報告
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