? ? ? ?餓了當(dāng)然要吃東西扒俯。比如我們?nèi)ワ埖瓿燥埬套浚瑥母械金囸I，到選擇哪家飯店撼玄，再經(jīng)過點(diǎn)菜夺姑，等菜，上菜掌猛，滿意地開吃盏浙，最后結(jié)賬離開。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的過程卻蘊(yùn)含了很深的學(xué)問荔茬。
? ? ? ?聰明人在學(xué)習(xí)某一項(xiàng)技能的過程中會(huì)慢慢摸索出自己的一套方法去運(yùn)用废膘，有的人可能只是無意識(shí)的在應(yīng)用，然而不同的方法會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果慕蔚。
? ? ? ?人與人的體質(zhì)不一樣丐黄，消化能力不同，就算同一個(gè)人吃不同的東西消化速度也會(huì)存在差異坊萝。壞的學(xué)習(xí)方法就好比只是坐在那擺出吃的動(dòng)作孵稽，至于吃的東西是不是有毒，吃進(jìn)嘴里多少十偶，能不能被消化吸收不得而知菩鲜。更不用說再去支持身體各項(xiàng)活動(dòng)。
? ? ? ?那好的方法到底和吃飯有怎樣的聯(lián)系呢惦积？我們來把吃飯步驟與好的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行一下比較：
? ? ? ?>尋找飯店——獲取
? ? ? ?>看明白菜單并點(diǎn)菜——理解
? ? ? ?>等菜的過程想想還能搭配什么——拓展
? ? ? ?>菜上錯(cuò)或者不好吃要求換掉——糾錯(cuò)
? ? ? ?>開吃接校，并且沒有吃出后續(xù)不良反應(yīng)——應(yīng)用
? ? ? ?>對(duì)該飯店以上各個(gè)步驟服務(wù)有個(gè)評(píng)估——測(cè)試
? ? ? ?越是好的學(xué)習(xí)方法以上步驟的應(yīng)用就越靠后。然而越靠后的步驟卻被很多人有意無意的忽略掉。很多都止步于對(duì)所學(xué)的理解階段蛛勉，典型的例子就是學(xué)生和書呆子鹿寻，長(zhǎng)于單純的理論記憶沒有實(shí)際的應(yīng)用能力。
? ? ? ?那么以上6個(gè)步驟都大體包括哪些內(nèi)容呢：
? ? ? ?①獲取 ? ?獲取就是信息進(jìn)入你的眼睛和耳朵诽凌，閱讀毡熏、課堂上記筆記以及個(gè)人的種種經(jīng)歷都是獲取。獲取階段的要求是信息要準(zhǔn)確侣诵，信息量要盡量壓縮痢法。
? ? ? ?②理解 ? ?理解就是信息的基本意思，并結(jié)合前后信息內(nèi)容杜顺。要求能用最通俗易懂的語言表達(dá)出來财搁，如果無法讓一個(gè)12歲的小學(xué)生理解你所講的，那么請(qǐng)從頭再來躬络。
? ? ? ?③拓展 拓展階段應(yīng)該是最需要花力氣的地方尖奔，然而這一步卻常常被忽視。以至于費(fèi)勁心機(jī)理解的信息形不成良好的整體結(jié)構(gòu)穷当，很快忘掉提茁。
? ? ? ?④糾錯(cuò) 糾錯(cuò)很好理解，找出錯(cuò)誤膘滨，不斷完善甘凭，這個(gè)過程會(huì)伴隨應(yīng)用和測(cè)試階段稀拐。
? ? ? ?⑤應(yīng)用 應(yīng)用是6個(gè)步驟的終極目標(biāo)火邓，無論學(xué)什么都是要應(yīng)用的，不然學(xué)它干什么德撬。反面教材還是學(xué)生和書呆子铲咨，只停留在理解階段。
? ? ? ?⑥測(cè)試 測(cè)試是找到該項(xiàng)信息學(xué)習(xí)中自己有哪些問題蜓洪，這種方法能不能由此及彼推廣到其他類型的信息學(xué)習(xí)中去纤勒。
? ? ? ?了解了這么多，千萬不要無形中掉入書呆子模式中隆檀。以上6個(gè)步驟不必生搬硬套摇天，你可以跳躍式的應(yīng)用。不同類型的信息會(huì)有不同的側(cè)重恐仑。那我們學(xué)習(xí)工作生活中會(huì)遇到哪幾類信息泉坐，我把它們歸結(jié)為5大類，每一類都有自己的理解方法裳仆，記憶訣竅……
? ? ?待續(xù)
