一、識別教育時機
從羞辱到指出美德
用美德絮重,不用標簽
不用模糊的詞匯碴开,應使用明確具體的美德語言
從代勞到授權:避免為孩子做他力所能及的事,為孩子做他們力不能及的事
二监右、使用美德語言
要有技巧边灭,不要過度贊揚孩子,對于父母做出的反應健盒,其公正性和誠實性對于孩子來說是非常敏感的問題绒瘦。孩子知道自己什么時候做得好称簿,什么時候值得表揚。
三惰帽、用美德來糾正
提出行為而不是行為者:無論做的好的地方還是提醒孩子一時忘記的美德憨降,保護孩子的自尊都是一項重要原則,保護自尊就是指出行為而不是行為者