在《血字的研究》里侨把,有這么一個(gè)小插曲:華生無(wú)意說(shuō)到地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而福爾摩斯聽(tīng)后對(duì)此震驚膳算,說(shuō)自己對(duì)這一科學(xué)事實(shí)一無(wú)所知。福爾摩斯這么天才的偵探弛作,為什么會(huì)不知道人盡皆知的常識(shí)涕蜂?柯南道爾要為什么這么描寫福爾摩斯?
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福爾摩斯的無(wú)知映琳,和人們對(duì)知識(shí)的趨之若鶩呈鮮明對(duì)比机隙≈├“知識(shí)是第一生產(chǎn)力”、“知識(shí)就是力量”有鹿,對(duì)當(dāng)今大眾而言旭旭,知識(shí)當(dāng)然是越多越好。
這一點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特為尤甚葱跋。今年世界杯期間持寄,X呼的一句“你真的知道嗎?”刷屏體育臺(tái)娱俺,昭示著知識(shí)已經(jīng)成為了最新潮的商品之一稍味。有社會(huì)學(xué)家說(shuō),我們現(xiàn)在生活在一個(gè)“知識(shí)社會(huì)(knowledge society)”荠卷。而隨著互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模庐,一座座“知識(shí)超市”正崛地而起。
但如果仔細(xì)觀察“貨架”上商品的成分油宜,就會(huì)發(fā)覺(jué)掂碱,互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)塑造出的,與其說(shuō)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)慎冤,倒不如說(shuō)更像是個(gè)“泛知識(shí)社會(huì)(pan-knowledge society)”疼燥。
我所謂的“泛知識(shí)社會(huì)”有兩個(gè)特點(diǎn):首先,人們更專注于“消費(fèi)”知識(shí)粪薛,而忽略“生產(chǎn)”知識(shí)悴了,即掌握產(chǎn)生新知識(shí)所必須的技能;其次违寿,在泛知識(shí)社會(huì)里湃交,人們所掌握和青睞的知識(shí)是“泛知識(shí)”。泛知識(shí)是即一種空泛藤巢、不成系統(tǒng)的搞莺、甚至錯(cuò)誤的信息,但卻能給消費(fèi)者一種“成功獲取了知識(shí)”的幻覺(jué)掂咒。
人們掌握了大量的無(wú)價(jià)值的信息才沧,離真正的知識(shí)漸行漸遠(yuǎn)。
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首先需要批判性地看一下绍刮,我們現(xiàn)在是否處于所謂的“知識(shí)社會(huì)”階段温圆。從經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)的角度看來(lái),人們對(duì)知識(shí)商品和信息服務(wù)的需求確實(shí)增加了孩革。除了學(xué)校課堂的教育之外岁歉,大城市里20歲以上的勞動(dòng)人口,特別是一線城市的白領(lǐng)和中產(chǎn)階級(jí)階層膝蜈,越來(lái)越多地把業(yè)余時(shí)間投入在了購(gòu)買互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)產(chǎn)品上锅移。比如熔掺,問(wèn)答網(wǎng)站X乎和果殼的火爆,從很大程度上說(shuō)明了人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的需求量大增非剃。根據(jù)2017年年末的X乎發(fā)布的數(shù)據(jù)看來(lái)置逻,目前該網(wǎng)站已擁有1億注冊(cè)用戶。
這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)也催生了知識(shí)型網(wǎng)紅的崛起备绽∪耄《羅輯思維》的主持人羅振宇就屬于此類別。羅振宇的節(jié)目雖然目前已經(jīng)停播疯坤,但在幾年前還是十分火爆的报慕,其主要賣點(diǎn)在于提煉各種書籍的主要觀點(diǎn),并以比較輕松的方式傳達(dá)給觀眾压怠,和梁文道的《開(kāi)卷八分鐘》很相似眠冈。但《羅輯思維》沒(méi)有把自己定義為一個(gè)跟《開(kāi)卷八分鐘》那樣的讀書類節(jié)目。根據(jù)百度百科的詞條菌瘫,《羅輯思維》對(duì)自己的定義是“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)的運(yùn)營(yíng)商和服務(wù)商”蜗顽。換句話說(shuō),《羅輯思維》不認(rèn)為自己在“啟迪觀眾讀書”雨让,而是在“為觀眾讀書”雇盖。
最后,不得不提的是所謂“付費(fèi)知識(shí)”的興起栖忠。根據(jù)艾媒咨詢的數(shù)據(jù)顯示崔挖,2018年中國(guó)的付費(fèi)知識(shí)群體數(shù)量高達(dá)2.93億。這也就意味著庵寞,全國(guó)近10億的勞動(dòng)人口里狸相,有接近三分之一的人都參與到了知識(shí)付費(fèi)中。還有些媒體和意見(jiàn)領(lǐng)袖提出捐川,2016年是付費(fèi)知識(shí)元年脓鹃,互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的體量將越來(lái)越大,在2025年甚至能達(dá)到500億人民幣的規(guī)模古沥。
這種說(shuō)法的認(rèn)為瘸右,人們將越來(lái)越更樂(lè)意花錢在互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)買“知識(shí)產(chǎn)品”。這些產(chǎn)品一般是在X乎岩齿、喜馬拉雅等付費(fèi)平臺(tái)上售賣的太颤,主要內(nèi)容包括英語(yǔ)、理財(cái)盹沈、心理學(xué)龄章,比如:李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)課、李笑來(lái)的財(cái)富課、武志紅的心理學(xué)等等瓦堵。雖然這些平臺(tái)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容和一般書店的暢銷書別無(wú)二致,但由于這些知識(shí)一般是以視頻和音頻為媒介歌亲,博得了大量需要快速獲取知識(shí)的消費(fèi)者的好感菇用。如果說(shuō)書本是一種“粗糧”的話,那網(wǎng)絡(luò)上付費(fèi)知識(shí)相當(dāng)于精制的“白米飯”陷揪,更容易被大腦快速吸收惋鸥。
互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的知識(shí)消費(fèi)行為并非是從2016年才開(kāi)始的。事實(shí)上悍缠,自從維基百科在10年前出現(xiàn)后卦绣,人們就逐漸適應(yīng)并越來(lái)越青睞這種速成的、可快速獲取知識(shí)的“學(xué)習(xí)”方式飞蚓。
想提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平嗎滤港?Youtube上有大量“5分鐘成為母語(yǔ)人士”的視頻可供參考。如果你想知道古羅馬如何從共和制蛻變?yōu)榈蹏?guó)的歷史趴拧,只需要在谷歌上敲敲鍵盤溅漾,你馬上就對(duì)屋大維的一生了如指掌。
以前你想學(xué)英語(yǔ)著榴、學(xué)電腦還得報(bào)個(gè)培訓(xùn)班參加課程添履,現(xiàn)在只要不斷點(diǎn)擊維基百科的詞條或者視頻網(wǎng)站的推送即可(這篇文章的很多資料也是從維基百科里來(lái)的)。
快速成才脑又,從未如此簡(jiǎn)單暮胧。
但更準(zhǔn)確的說(shuō)法是:快速成才的錯(cuò)覺(jué),從未如此簡(jiǎn)單地被滿足问麸。
互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的流行是基于這么一種觀念:我們可以省略獲取知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程往衷,直接享用知識(shí)的成果。從歷史的角度看口叙,這種觀念好像是支撐了人類整體的社會(huì)進(jìn)步:一個(gè)醫(yī)生不需要知道手術(shù)刀的制作工藝炼绘,他只需要知道怎么用它做手術(shù)即可;一個(gè)剛上小學(xué)的孩子不需要重復(fù)牛頓的棱鏡實(shí)驗(yàn)妄田,只需要閱讀課本就能知道光有衍射現(xiàn)象俺亮;程序員也不需要知道諾伯特·維納的信息控制論,只需要知道怎樣使用java或者C語(yǔ)言就可以成為華為或者蘋果的軟件工程師疟呐。
這種觀念延續(xù)到了互聯(lián)網(wǎng)上脚曾,造就了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的烏托邦。人們開(kāi)始相信启具,有了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)本讥,未來(lái)人類對(duì)知識(shí)的掌握將呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。“讓我們站在巨人的肩膀上吧拷沸∩椋”知識(shí)消費(fèi)者們?nèi)缡钦f(shuō)道。
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但我們現(xiàn)在果真活在“知識(shí)社會(huì)”的烏托邦里嗎撞芍?事實(shí)恰好相反秧了。
我們的“知識(shí)社會(huì)”里的大部分成員,并不在生產(chǎn)知識(shí)序无,而是在消費(fèi)知識(shí)验毡。 “工業(yè)社會(huì)”的基本特點(diǎn)在于該社會(huì)的人口大量生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品;但如果一個(gè)社會(huì)的人口大量消費(fèi)工業(yè)產(chǎn)品帝嗡,它算不上一個(gè)“工業(yè)社會(huì)”:殖民時(shí)期的印度大量消費(fèi)英國(guó)生產(chǎn)的工業(yè)品晶通,結(jié)果是國(guó)家一貧如洗∮寸瑁“終身學(xué)習(xí)”是當(dāng)今社會(huì)的關(guān)鍵詞狮辽。但大多數(shù)人與其說(shuō)是在不斷學(xué)習(xí),倒不如說(shuō)是在大量消費(fèi)所謂的“知識(shí)產(chǎn)品”巢寡。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況隘竭,原因在于我們把“知識(shí)(knowledge)”和“信息(information)”這兩個(gè)完全不同的概念混淆了。
信息是什么讼渊?信息是由數(shù)據(jù)(data)組成的數(shù)據(jù)集动看;而如果一個(gè)數(shù)據(jù)集能減少人對(duì)某種事物的不確定性,那這個(gè)數(shù)據(jù)集就可以被算作信息爪幻。比如菱皆,我告訴你我的微信號(hào),這個(gè)微信號(hào)就算一個(gè)信息挨稿,因?yàn)槟阌纱舜_定了和聯(lián)系我的方式仇轻,減少了與我聯(lián)系時(shí)的不確定性。
但信息不等同于知識(shí)奶甘。知識(shí)是一個(gè)人對(duì)某種事物運(yùn)作機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)性理解篷店,這種理解是主觀的、內(nèi)源的臭家、體驗(yàn)性的疲陕,而非客觀的胯努、外源的无埃、概念化的辅肾。知識(shí)是由信息組成的尼斧,但知識(shí)所容納的數(shù)據(jù)又超出了這些信息集的簡(jiǎn)單相加。
比方說(shuō)伍俘,一個(gè)日料廚師對(duì)切生魚片有很多知識(shí)声离,這種知識(shí)是不可能通過(guò)閱讀《壽司制作入門》獲得的宾娜。再比如說(shuō),一個(gè)人該如何在互聯(lián)網(wǎng)公司工作的知識(shí)吩谦,是不可能通過(guò)閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的貼子知道的:網(wǎng)上的貼子只能告訴你一些客觀的“信息”鸳谜,比如這個(gè)行業(yè)工資多少,有哪些項(xiàng)目比較火式廷,等等卿堂。但對(duì)于這個(gè)行業(yè)的知識(shí),只有親身參與過(guò)了懒棉,才會(huì)獲得。
通過(guò)閱讀文字獲得的览绿,只能是信息策严,而不是知識(shí)。
所以饿敲,知識(shí)是一種本質(zhì)上不能被傳遞的信息妻导,我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上(以及任何媒介里)只能獲得信息,不能獲得知識(shí)怀各,因?yàn)閷?shí)踐才能出真知倔韭。由此也可見(jiàn),我們大部分在問(wèn)答網(wǎng)站上獲得都不算知識(shí)瓢对;它們頂多只能算是被加工過(guò)的信息和數(shù)據(jù)寿酌。
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當(dāng)然有人認(rèn)為,社會(huì)大量人口都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)攝取新的信息硕蛹,那也是好事醇疼。但壞就壞在,互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的“知識(shí)產(chǎn)品”法焰,是往往是包裹著知識(shí)外衣的“泛知識(shí)”秧荆。比如,X乎上存在大量詢問(wèn)“做XXX是什么體驗(yàn)”埃仪、“如何看待XXX”乙濒、“如何評(píng)價(jià)XXX”的貼子。這些貼子說(shuō)明卵蛉,互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)為廣大用戶推銷的產(chǎn)品颁股,不是信息,而是披著“知識(shí)”外衣傻丝、讓人失去思考能力的“泛知識(shí)”豌蟋。
不信,請(qǐng)看今日X乎的熱榜名單(時(shí)間為2018年12月23日14:55):
“如何評(píng)價(jià) 22 歲 MIT 博士生曹原獲評(píng) Nature2018 年度十大人物之一桑滩,并居榜單首位梧疲?”
“如何看待美國(guó)檢方不起訴劉強(qiáng)東允睹?”
“參加2019年考研是什么體驗(yàn)?”
“如何評(píng)價(jià) 2018 KPL 秋季賽決賽幌氮,Hero 久競(jìng)4:3 險(xiǎn)勝 BA 黑鳳梨奪冠缭受,成功衛(wèi)冕?”
“如何看待大張偉在《即刻電音》痛哭時(shí)表達(dá)出的人生態(tài)度该互?”
從這些問(wèn)答貼子的文字表述看來(lái)米者,我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。
首先宇智,人們甚至對(duì)獲取客觀的信息毫不在意蔓搞。在這個(gè)熱榜上,幾乎沒(méi)有一個(gè)帖子是有關(guān)某個(gè)特別領(lǐng)域的信息的随橘。其次喂分,人們有“讓他人代替自己思考”的思維惰性。大多數(shù)用戶更想知道一些主觀性回答机蔗,即他人的體驗(yàn)蒲祈、他人的意見(jiàn)。
這當(dāng)然是很奇怪的:張大偉痛哭時(shí)表達(dá)的人生態(tài)度萝嘁,難道不應(yīng)該先問(wèn)張大偉本人嗎梆掸?如果沒(méi)法問(wèn),難道用戶自己沒(méi)有看法嗎牙言?不酸钦,大部分用戶更希望讓別人為他們“體驗(yàn)”,讓別人為他們“評(píng)價(jià)”咱枉。他們想要的钝鸽,是別人為他們生活和思考,然后拾人牙慧庞钢,好在飯局上講兩個(gè)段子拔恰。
“泛知識(shí)”無(wú)助于閱讀他的人做出更好的決策,或者改變既有的思維與行為模式基括。它之所以能大行其道颜懊,在于它兩大特點(diǎn):首先,泛知識(shí)能夠制造一種“快速成才”的錯(cuò)覺(jué)风皿,讓人以為自己學(xué)習(xí)了很多有用的信息河爹。
最能體現(xiàn)這點(diǎn)就是Youtube上十分流行的《十分鐘速成課(CrashCourse)》系列。這些泛知識(shí)產(chǎn)品一般給它們的課程配上了快節(jié)奏的動(dòng)畫和幽默的解說(shuō)桐款,讓觀眾在觀看的時(shí)候大腦產(chǎn)生大量多巴胺咸这,其觀看效果和娛樂(lè)節(jié)目類似。如此一來(lái)魔眨,“學(xué)習(xí)”和“娛樂(lè)”的邊界發(fā)生了模糊媳维。這本身并非壞事酿雪,但事實(shí)結(jié)果是,許多人把“學(xué)習(xí)型娛樂(lè)”當(dāng)成了學(xué)習(xí)本身侄刽。從我個(gè)人而言指黎,我已經(jīng)不是第一次聽(tīng)到有人說(shuō):“我周末看了《奇葩說(shuō)》,學(xué)習(xí)了很多州丹〈装玻”
其次,泛知識(shí)有一定的趣味性墓毒,能夠成為人們?cè)谏缃粓?chǎng)合上講段子的談資吓揪。飯局上常有這樣的人:他不是什么特定行業(yè)的專家,但從波音飛機(jī)的制造工藝到楊冪離婚的內(nèi)幕所计,他似乎都知道得一清二楚柠辞,而且能講得頭頭是道,逗得大家歡聲笑語(yǔ)醉箕。這種人,很容易給人留下一種博學(xué)的印象徙垫。而他這些(泛)知識(shí)從哪里來(lái)讥裤?十有八九是從《羅輯思維》或者X乎上看來(lái)的。
“泛知識(shí)”能用以制造一種說(shuō)話者富有知識(shí)涵養(yǎng)的假象(俗稱:裝X)姻报。這也是為什么某些所謂的互聯(lián)網(wǎng)“知識(shí)產(chǎn)品”能大行其道:泛知識(shí)是也是“飯”知識(shí)己英,可以讓人在吃“飯”的時(shí)候“泛泛而談”,顯得有“范”吴旋。
不過(guò)使用泛知識(shí)的人损肛,往往還真的以為自己有真知識(shí)。這也是泛知識(shí)真正危險(xiǎn)的地方荣瑟。泛知識(shí)之于知識(shí)治拿,相當(dāng)于是垃圾食品之于正餐,汽水之于礦泉水笆焰,消費(fèi)之后確實(shí)有飽腹感劫谅,但卻絲毫沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。試問(wèn):為什么我們需要知道“56%的字是左手打出來(lái)的”嚷掠、“六脈神劍和一陽(yáng)指的區(qū)別”以及“日本的大陸政策為什么會(huì)失敗”捏检?互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)為名義,把一些趣聞?shì)W事打包不皆,為網(wǎng)民們提供了大量他們根本不需要的垃圾信息贯城,占據(jù)了人們最稀缺的資源:注意力和時(shí)間。
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那么霹娄,回到我們開(kāi)頭的問(wèn)題能犯■昶柯南道爾之所以煞有介事地展現(xiàn)福爾摩斯對(duì)日心說(shuō)的無(wú)知,并不是想說(shuō)我們應(yīng)該對(duì)與自己專業(yè)無(wú)關(guān)的東西置若罔聞悲雳。對(duì)于他竟不知道地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)這一點(diǎn)挎峦,福爾摩斯對(duì)華生是這么解釋的:“人的大腦就像個(gè)閣樓,你得選有用的家具放進(jìn)去合瓢√菇海”
柯南道爾想傳遞的信息很簡(jiǎn)單:想成為像福爾摩斯那樣的硬核猛人,最好少知道些無(wú)關(guān)緊要的“泛知識(shí)”晴楔。