在《血字的研究》里侨把，有這么一個(gè)小插曲：華生無(wú)意說(shuō)到地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而福爾摩斯聽(tīng)后對(duì)此震驚膳算，說(shuō)自己對(duì)這一科學(xué)事實(shí)一無(wú)所知。福爾摩斯這么天才的偵探弛作，為什么會(huì)不知道人盡皆知的常識(shí)涕蜂？柯南道爾要為什么這么描寫福爾摩斯？
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福爾摩斯的無(wú)知映琳，和人們對(duì)知識(shí)的趨之若鶩呈鮮明對(duì)比机隙≈├“知識(shí)是第一生產(chǎn)力”、“知識(shí)就是力量”有鹿，對(duì)當(dāng)今大眾而言旭旭，知識(shí)當(dāng)然是越多越好。
這一點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特為尤甚葱跋。今年世界杯期間持寄，X呼的一句“你真的知道嗎？”刷屏體育臺(tái)娱俺，昭示著知識(shí)已經(jīng)成為了最新潮的商品之一稍味。有社會(huì)學(xué)家說(shuō)，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)“知識(shí)社會(huì)（knowledge society）”荠卷。而隨著互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模庐，一座座“知識(shí)超市”正崛地而起。
但如果仔細(xì)觀察“貨架”上商品的成分油宜，就會(huì)發(fā)覺(jué)掂碱，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)塑造出的，與其說(shuō)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)慎冤，倒不如說(shuō)更像是個(gè)“泛知識(shí)社會(huì)（pan-knowledge society）”疼燥。
我所謂的“泛知識(shí)社會(huì)”有兩個(gè)特點(diǎn)：首先，人們更專注于“消費(fèi)”知識(shí)粪薛，而忽略“生產(chǎn)”知識(shí)悴了，即掌握產(chǎn)生新知識(shí)所必須的技能；其次违寿，在泛知識(shí)社會(huì)里湃交，人們所掌握和青睞的知識(shí)是“泛知識(shí)”。泛知識(shí)是即一種空泛藤巢、不成系統(tǒng)的搞莺、甚至錯(cuò)誤的信息，但卻能給消費(fèi)者一種“成功獲取了知識(shí)”的幻覺(jué)掂咒。
人們掌握了大量的無(wú)價(jià)值的信息才沧，離真正的知識(shí)漸行漸遠(yuǎn)。
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首先需要批判性地看一下绍刮，我們現(xiàn)在是否處于所謂的“知識(shí)社會(huì)”階段温圆。從經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)的角度看來(lái)，人們對(duì)知識(shí)商品和信息服務(wù)的需求確實(shí)增加了孩革。除了學(xué)校課堂的教育之外岁歉，大城市里20歲以上的勞動(dòng)人口，特別是一線城市的白領(lǐng)和中產(chǎn)階級(jí)階層膝蜈，越來(lái)越多地把業(yè)余時(shí)間投入在了購(gòu)買互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)產(chǎn)品上锅移。比如熔掺，問(wèn)答網(wǎng)站X乎和果殼的火爆，從很大程度上說(shuō)明了人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的需求量大增非剃。根據(jù)2017年年末的X乎發(fā)布的數(shù)據(jù)看來(lái)置逻，目前該網(wǎng)站已擁有1億注冊(cè)用戶。
這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)也催生了知識(shí)型網(wǎng)紅的崛起备绽∪耄《羅輯思維》的主持人羅振宇就屬于此類別。羅振宇的節(jié)目雖然目前已經(jīng)停播疯坤，但在幾年前還是十分火爆的报慕，其主要賣點(diǎn)在于提煉各種書籍的主要觀點(diǎn)，并以比較輕松的方式傳達(dá)給觀眾压怠，和梁文道的《開(kāi)卷八分鐘》很相似眠冈。但《羅輯思維》沒(méi)有把自己定義為一個(gè)跟《開(kāi)卷八分鐘》那樣的讀書類節(jié)目。根據(jù)百度百科的詞條菌瘫，《羅輯思維》對(duì)自己的定義是“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)的運(yùn)營(yíng)商和服務(wù)商”蜗顽。換句話說(shuō)，《羅輯思維》不認(rèn)為自己在“啟迪觀眾讀書”雨让，而是在“為觀眾讀書”雇盖。
最后，不得不提的是所謂“付費(fèi)知識(shí)”的興起栖忠。根據(jù)艾媒咨詢的數(shù)據(jù)顯示崔挖，2018年中國(guó)的付費(fèi)知識(shí)群體數(shù)量高達(dá)2.93億。這也就意味著庵寞，全國(guó)近10億的勞動(dòng)人口里狸相，有接近三分之一的人都參與到了知識(shí)付費(fèi)中。還有些媒體和意見(jiàn)領(lǐng)袖提出捐川，2016年是付費(fèi)知識(shí)元年脓鹃，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的體量將越來(lái)越大，在2025年甚至能達(dá)到500億人民幣的規(guī)模古沥。
這種說(shuō)法的認(rèn)為瘸右，人們將越來(lái)越更樂(lè)意花錢在互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)買“知識(shí)產(chǎn)品”。這些產(chǎn)品一般是在X乎岩齿、喜馬拉雅等付費(fèi)平臺(tái)上售賣的太颤，主要內(nèi)容包括英語(yǔ)、理財(cái)盹沈、心理學(xué)龄章，比如：李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)口語(yǔ)課、李笑來(lái)的財(cái)富課、武志紅的心理學(xué)等等瓦堵。雖然這些平臺(tái)經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容和一般書店的暢銷書別無(wú)二致，但由于這些知識(shí)一般是以視頻和音頻為媒介歌亲，博得了大量需要快速獲取知識(shí)的消費(fèi)者的好感菇用。如果說(shuō)書本是一種“粗糧”的話，那網(wǎng)絡(luò)上付費(fèi)知識(shí)相當(dāng)于精制的“白米飯”陷揪，更容易被大腦快速吸收惋鸥。
互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的知識(shí)消費(fèi)行為并非是從2016年才開(kāi)始的。事實(shí)上悍缠，自從維基百科在10年前出現(xiàn)后卦绣，人們就逐漸適應(yīng)并越來(lái)越青睞這種速成的、可快速獲取知識(shí)的“學(xué)習(xí)”方式飞蚓。
想提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平嗎滤港？Youtube上有大量“5分鐘成為母語(yǔ)人士”的視頻可供參考。如果你想知道古羅馬如何從共和制蛻變?yōu)榈蹏?guó)的歷史趴拧，只需要在谷歌上敲敲鍵盤溅漾，你馬上就對(duì)屋大維的一生了如指掌。
以前你想學(xué)英語(yǔ)著榴、學(xué)電腦還得報(bào)個(gè)培訓(xùn)班參加課程添履，現(xiàn)在只要不斷點(diǎn)擊維基百科的詞條或者視頻網(wǎng)站的推送即可（這篇文章的很多資料也是從維基百科里來(lái)的）。
快速成才脑又，從未如此簡(jiǎn)單暮胧。
但更準(zhǔn)確的說(shuō)法是：快速成才的錯(cuò)覺(jué)，從未如此簡(jiǎn)單地被滿足问麸。
互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的流行是基于這么一種觀念：我們可以省略獲取知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程往衷，直接享用知識(shí)的成果。從歷史的角度看口叙，這種觀念好像是支撐了人類整體的社會(huì)進(jìn)步：一個(gè)醫(yī)生不需要知道手術(shù)刀的制作工藝炼绘，他只需要知道怎么用它做手術(shù)即可；一個(gè)剛上小學(xué)的孩子不需要重復(fù)牛頓的棱鏡實(shí)驗(yàn)妄田，只需要閱讀課本就能知道光有衍射現(xiàn)象俺亮；程序員也不需要知道諾伯特·維納的信息控制論，只需要知道怎樣使用java或者C語(yǔ)言就可以成為華為或者蘋果的軟件工程師疟呐。
這種觀念延續(xù)到了互聯(lián)網(wǎng)上脚曾，造就了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的烏托邦。人們開(kāi)始相信启具，有了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)本讥，未來(lái)人類對(duì)知識(shí)的掌握將呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。“讓我們站在巨人的肩膀上吧拷沸∩椋”知識(shí)消費(fèi)者們?nèi)缡钦f(shuō)道。
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但我們現(xiàn)在果真活在“知識(shí)社會(huì)”的烏托邦里嗎撞芍？事實(shí)恰好相反秧了。
我們的“知識(shí)社會(huì)”里的大部分成員，并不在生產(chǎn)知識(shí)序无，而是在消費(fèi)知識(shí)验毡。 “工業(yè)社會(huì)”的基本特點(diǎn)在于該社會(huì)的人口大量生產(chǎn)工業(yè)產(chǎn)品；但如果一個(gè)社會(huì)的人口大量消費(fèi)工業(yè)產(chǎn)品帝嗡，它算不上一個(gè)“工業(yè)社會(huì)”：殖民時(shí)期的印度大量消費(fèi)英國(guó)生產(chǎn)的工業(yè)品晶通，結(jié)果是國(guó)家一貧如洗∮寸瑁“終身學(xué)習(xí)”是當(dāng)今社會(huì)的關(guān)鍵詞狮辽。但大多數(shù)人與其說(shuō)是在不斷學(xué)習(xí)，倒不如說(shuō)是在大量消費(fèi)所謂的“知識(shí)產(chǎn)品”巢寡。
之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況隘竭，原因在于我們把“知識(shí)（knowledge）”和“信息（information）”這兩個(gè)完全不同的概念混淆了。
信息是什么讼渊？信息是由數(shù)據(jù)（data）組成的數(shù)據(jù)集动看；而如果一個(gè)數(shù)據(jù)集能減少人對(duì)某種事物的不確定性，那這個(gè)數(shù)據(jù)集就可以被算作信息爪幻。比如菱皆，我告訴你我的微信號(hào)，這個(gè)微信號(hào)就算一個(gè)信息挨稿，因?yàn)槟阌纱舜_定了和聯(lián)系我的方式仇轻，減少了與我聯(lián)系時(shí)的不確定性。
但信息不等同于知識(shí)奶甘。知識(shí)是一個(gè)人對(duì)某種事物運(yùn)作機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)性理解篷店，這種理解是主觀的、內(nèi)源的臭家、體驗(yàn)性的疲陕，而非客觀的胯努、外源的无埃、概念化的辅肾。知識(shí)是由信息組成的尼斧，但知識(shí)所容納的數(shù)據(jù)又超出了這些信息集的簡(jiǎn)單相加。
比方說(shuō)伍俘，一個(gè)日料廚師對(duì)切生魚片有很多知識(shí)声离，這種知識(shí)是不可能通過(guò)閱讀《壽司制作入門》獲得的宾娜。再比如說(shuō)，一個(gè)人該如何在互聯(lián)網(wǎng)公司工作的知識(shí)吩谦，是不可能通過(guò)閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的貼子知道的：網(wǎng)上的貼子只能告訴你一些客觀的“信息”鸳谜，比如這個(gè)行業(yè)工資多少，有哪些項(xiàng)目比較火式廷，等等卿堂。但對(duì)于這個(gè)行業(yè)的知識(shí)，只有親身參與過(guò)了懒棉，才會(huì)獲得。
通過(guò)閱讀文字獲得的览绿，只能是信息策严，而不是知識(shí)。
所以饿敲，知識(shí)是一種本質(zhì)上不能被傳遞的信息妻导，我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上（以及任何媒介里）只能獲得信息，不能獲得知識(shí)怀各，因?yàn)閷?shí)踐才能出真知倔韭。由此也可見(jiàn)，我們大部分在問(wèn)答網(wǎng)站上獲得都不算知識(shí)瓢对；它們頂多只能算是被加工過(guò)的信息和數(shù)據(jù)寿酌。
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當(dāng)然有人認(rèn)為，社會(huì)大量人口都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)攝取新的信息硕蛹，那也是好事醇疼。但壞就壞在，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的“知識(shí)產(chǎn)品”法焰，是往往是包裹著知識(shí)外衣的“泛知識(shí)”秧荆。比如，X乎上存在大量詢問(wèn)“做XXX是什么體驗(yàn)”埃仪、“如何看待XXX”乙濒、“如何評(píng)價(jià)XXX”的貼子。這些貼子說(shuō)明卵蛉，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)為廣大用戶推銷的產(chǎn)品颁股，不是信息，而是披著“知識(shí)”外衣傻丝、讓人失去思考能力的“泛知識(shí)”豌蟋。
不信，請(qǐng)看今日X乎的熱榜名單（時(shí)間為2018年12月23日14：55）：
“如何評(píng)價(jià) 22 歲 MIT 博士生曹原獲評(píng) Nature2018 年度十大人物之一桑滩，并居榜單首位梧疲？”
“如何看待美國(guó)檢方不起訴劉強(qiáng)東允睹？”
“參加2019年考研是什么體驗(yàn)？”
“如何評(píng)價(jià) 2018 KPL 秋季賽決賽幌氮，Hero 久競(jìng)4:3 險(xiǎn)勝 BA 黑鳳梨奪冠缭受，成功衛(wèi)冕？”
“如何看待大張偉在《即刻電音》痛哭時(shí)表達(dá)出的人生態(tài)度该互？”
從這些問(wèn)答貼子的文字表述看來(lái)米者，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。
首先宇智，人們甚至對(duì)獲取客觀的信息毫不在意蔓搞。在這個(gè)熱榜上，幾乎沒(méi)有一個(gè)帖子是有關(guān)某個(gè)特別領(lǐng)域的信息的随橘。其次喂分，人們有“讓他人代替自己思考”的思維惰性。大多數(shù)用戶更想知道一些主觀性回答机蔗，即他人的體驗(yàn)蒲祈、他人的意見(jiàn)。
這當(dāng)然是很奇怪的：張大偉痛哭時(shí)表達(dá)的人生態(tài)度萝嘁，難道不應(yīng)該先問(wèn)張大偉本人嗎梆掸？如果沒(méi)法問(wèn)，難道用戶自己沒(méi)有看法嗎牙言？不酸钦，大部分用戶更希望讓別人為他們“體驗(yàn)”，讓別人為他們“評(píng)價(jià)”咱枉。他們想要的钝鸽，是別人為他們生活和思考，然后拾人牙慧庞钢，好在飯局上講兩個(gè)段子拔恰。
“泛知識(shí)”無(wú)助于閱讀他的人做出更好的決策，或者改變既有的思維與行為模式基括。它之所以能大行其道颜懊，在于它兩大特點(diǎn)：首先，泛知識(shí)能夠制造一種“快速成才”的錯(cuò)覺(jué)风皿，讓人以為自己學(xué)習(xí)了很多有用的信息河爹。
最能體現(xiàn)這點(diǎn)就是Youtube上十分流行的《十分鐘速成課（CrashCourse）》系列。這些泛知識(shí)產(chǎn)品一般給它們的課程配上了快節(jié)奏的動(dòng)畫和幽默的解說(shuō)桐款，讓觀眾在觀看的時(shí)候大腦產(chǎn)生大量多巴胺咸这，其觀看效果和娛樂(lè)節(jié)目類似。如此一來(lái)魔眨，“學(xué)習(xí)”和“娛樂(lè)”的邊界發(fā)生了模糊媳维。這本身并非壞事酿雪，但事實(shí)結(jié)果是，許多人把“學(xué)習(xí)型娛樂(lè)”當(dāng)成了學(xué)習(xí)本身侄刽。從我個(gè)人而言指黎，我已經(jīng)不是第一次聽(tīng)到有人說(shuō)：“我周末看了《奇葩說(shuō)》，學(xué)習(xí)了很多州丹〈装玻”
其次，泛知識(shí)有一定的趣味性墓毒，能夠成為人們?cè)谏缃粓?chǎng)合上講段子的談資吓揪。飯局上常有這樣的人：他不是什么特定行業(yè)的專家，但從波音飛機(jī)的制造工藝到楊冪離婚的內(nèi)幕所计，他似乎都知道得一清二楚柠辞，而且能講得頭頭是道，逗得大家歡聲笑語(yǔ)醉箕。這種人，很容易給人留下一種博學(xué)的印象徙垫。而他這些（泛）知識(shí)從哪里來(lái)讥裤？十有八九是從《羅輯思維》或者X乎上看來(lái)的。
“泛知識(shí)”能用以制造一種說(shuō)話者富有知識(shí)涵養(yǎng)的假象（俗稱：裝X）姻报。這也是為什么某些所謂的互聯(lián)網(wǎng)“知識(shí)產(chǎn)品”能大行其道：泛知識(shí)是也是“飯”知識(shí)己英，可以讓人在吃“飯”的時(shí)候“泛泛而談”，顯得有“范”吴旋。
不過(guò)使用泛知識(shí)的人损肛，往往還真的以為自己有真知識(shí)。這也是泛知識(shí)真正危險(xiǎn)的地方荣瑟。泛知識(shí)之于知識(shí)治拿，相當(dāng)于是垃圾食品之于正餐，汽水之于礦泉水笆焰，消費(fèi)之后確實(shí)有飽腹感劫谅，但卻絲毫沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。試問(wèn)：為什么我們需要知道“56%的字是左手打出來(lái)的”嚷掠、“六脈神劍和一陽(yáng)指的區(qū)別”以及“日本的大陸政策為什么會(huì)失敗”捏检？互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)為名義，把一些趣聞?shì)W事打包不皆，為網(wǎng)民們提供了大量他們根本不需要的垃圾信息贯城，占據(jù)了人們最稀缺的資源：注意力和時(shí)間。
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那么霹娄，回到我們開(kāi)頭的問(wèn)題能犯■昶柯南道爾之所以煞有介事地展現(xiàn)福爾摩斯對(duì)日心說(shuō)的無(wú)知，并不是想說(shuō)我們應(yīng)該對(duì)與自己專業(yè)無(wú)關(guān)的東西置若罔聞悲雳。對(duì)于他竟不知道地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)這一點(diǎn)挎峦，福爾摩斯對(duì)華生是這么解釋的：“人的大腦就像個(gè)閣樓，你得選有用的家具放進(jìn)去合瓢√菇海”
柯南道爾想傳遞的信息很簡(jiǎn)單：想成為像福爾摩斯那樣的硬核猛人，最好少知道些無(wú)關(guān)緊要的“泛知識(shí)”晴楔。
