2017-12-26? 洋洋? ? ? 天氣晴朗? ? 地點：珠海麗謙育兒交流群
珠海睿睿媽問：有那位親們,有了解過<孔孟之道國學機>敖霾啤狈究？
葉美蕊老師：睿睿媽，你好盏求！國學機谦炒，我們有了解過一些。
珠海睿睿媽問：覺得如何?或者說有什么看法?
葉美蕊老師：據(jù)我們了解风喇，這個機子，里面確實是包括了很多的經(jīng)典音頻和所謂的音樂缕探，但是魂莫，大多數(shù)都是節(jié)選，而且音頻沒有分段爹耗，對我們的學習來說耙考，非常不方便，另外潭兽，國學機倦始，他沒有售后服務。
葉美蕊老師：買回來山卦，只能自己學習鞋邑，自己能堅持下來的，很少，因為沒有一個氛圍枚碗，也沒有一個指導師來跟蹤我們的學習情況逾一，在學習過程中，遇到問題肮雨，或者遇到困難時遵堵，也沒有辦公得到有效的指導。
高淑真老師：孩子的教育是需要大人參與的怨规，不能簡單的交給機器陌宿。
蔡磊老師：是的，我們學習波丰，特別是孩子的學習壳坪，是需要有親子的互動，如果把孩子就交給一臺冷冰冰地機器呀舔，估計孩子學習的興趣很難給引導出來弥虐。而且，學習有不同的層次媚赖，當我們學到累積有一定的基礎后霜瘪，往下面該怎么學，是需要老師的指導點撥的惧磺。
蔡磊老師：所以颖对，我們認為學習是要有全面性，系統(tǒng)性的磨隘。然后缤底，要有學習計劃的知道安排，讓學習活動得以順利進行番捂，就需要指導老師个唧。
葉美蕊老師：是的，工欲善其事设预，必先利其器。這個學習工具也很重要鳖枕。是的宾符，系統(tǒng)的學習，有一個全面的計劃安排下來辣苏，知道每天學習哪些內(nèi)容考润，學習多長時間糊治，這樣更便于我們堅持井辜。
蔡磊老師：最后粥脚，學習活動不是一個短期行為，是一個循序漸進的過程冤留，俗話說：“一個人走得快纤怒，但一群人才走的遠”泊窘，所以如果有一個集體的氛圍一起進行學習活動像寒，我們才可以更好的堅持携悯，所以要有個學習平臺筷笨。
蔡磊老師：試問奥秆，滿足上述條件的有哪些產(chǎn)品构订？
葉美蕊老師：目前為目悼瘾，唯有育心教材亥宿，育心平臺滿足烫扼。
蔡磊老師：國學機可以滿足嗎映企？國學機就是一個純粹的商品堰氓，是一次性的消費双絮。它的價值只是體現(xiàn)在一手交錢一手交貨的瞬間囤攀。
葉美蕊老師：國學機抚岗，只是單獨的一個機器宣蔚，教育是不能簡單地把孩子交給機器的胚委，孩子需要的是與父母亩冬，與親人硅急，與朋友之間的互動营袜，情感傳遞。
楊洋小羽媽：國學機只是一臺冷冰冰的機器凤壁，育心經(jīng)典是親子學習拧抖，親子關系更親近擦盾。
葉美蕊老師：是的袱吆，育心經(jīng)典的價值婶希，用過的人都知道喻杈，收獲的不單單是認識幾個字筒饰，背會了一些經(jīng)典內(nèi)容瓷们，更多的是收獲親子情，家庭的和諧攒钳。
蔡磊老師：育心經(jīng)典的教材是最大限度體現(xiàn)了“以人為本”的原則雷滋，首先是親子版焕檬，孩子用大書实愚，大人用小書，一人一書兔仰，互不干擾乎赴，大人正確的讀書形象也給孩子起到了身教榜樣，教育行為就在自然而然中進行羹蚣。
蔡磊老師：而且孩子用的大書是橫版的，方便翻頁胁出，銅版大字印刷，保護眼睛，簡繁體同頁丈冬，一舉兩得，一個字認識了兩種字體。
何彩宏老師：我聽過國學機的音頻喉童，比育心教材的音頻差遠了堂氯。
楊洋小羽媽：有了對比之后啤握，當然選擇更好的授段。孩子要的不是無感情交流的學習届搁，要的是父母陪伴的學習成。
正三角表示在孩子小的時候模燥，家長投入大量的時間咖祭、愛心和方法，孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣蔫骂，培養(yǎng)出了綜合的學習能力么翰，大了會越來越省力。
倒三角形是：孩子小的時候沒有投入足夠的精力和正確的方法辽旋，孩子出現(xiàn)了各種各樣的問題浩嫌，家長和孩子做的都是“亡羊補牢”和“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的救火工作补胚。
但無論怎樣補救码耐，費幾倍甚至十幾倍的代價，都很難達到從小正確培養(yǎng)所應該達到的效果溶其。用《易經(jīng)》的智慧骚腥，就是“元、亨瓶逃、利束铭、貞”，用學習經(jīng)典在一生中的作用 “胎嬰養(yǎng)虛厢绝，幼兒養(yǎng)性契沫，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志昔汉，成年養(yǎng)德懈万，老年養(yǎng)福。
任何的成功都代替不了教育子女的失敗，因此如何有效的陪伴孩子成長会通，就成為每一位父母必須知曉的課題口予。
