第3章 關(guān)于能力和成就的真相
1.思維模式對(duì)成績(jī)的影響
固定型思維模式會(huì)限制人的成就，它讓人們的頭腦中充滿了干擾信息傀广，讓人們不屑于努力（認(rèn)為僅靠自己的天賦）颁独，毀掉學(xué)習(xí)策略。
想達(dá)成重要成就伪冰，就需要有明確的關(guān)注點(diǎn)誓酒，全身心的努力，行動(dòng)策略贮聂，和共同學(xué)習(xí)的同伴靠柑，這是成長(zhǎng)型思維模式能夠給予人們的，也是成長(zhǎng)型思維模式可以幫助人們發(fā)展能力并結(jié)出豐碩果實(shí)的原因吓懈。
請(qǐng)相信歼冰，如果一個(gè)人能學(xué)會(huì)什么東西，那么世界上其他人也都可以學(xué)會(huì)耻警，只要在此前和當(dāng)下給他們提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件隔嫡。
2.夸獎(jiǎng)和肯定標(biāo)簽?的危險(xiǎn)性
研究證明甸怕，夸獎(jiǎng)學(xué)生“你很努力”和夸獎(jiǎng)學(xué)生“你很聰明”，這兩組學(xué)生日后的走向是相當(dāng)不同的畔勤。
被夸努力的那一組學(xué)生，他們并不會(huì)感到自己擁有什么特別的天賦扒磁，他們受到贊揚(yáng)的是他們?yōu)榱顺晒Ω冻龅呐Α?/p>
而當(dāng)我們把有才能庆揪，有天賦，杰出這些肯定的標(biāo)簽貼到孩子們身上時(shí)妨托，讓那些學(xué)生們陷入了固定型思維模式缸榛，當(dāng)讓他們選擇的時(shí)候，他們對(duì)有挑戰(zhàn)性兰伤，可以讓他們從中學(xué)習(xí)的新任務(wù)表示拒絕内颗，他們不想做任何可能暴露自己缺點(diǎn)的事，以避免別人對(duì)他們的才能提出質(zhì)疑敦腔。
我不認(rèn)為這是我們想要的結(jié)果均澳，我們并不想剝奪他們對(duì)挑戰(zhàn)的熱愛，阻礙他們掌握通往成功的秘訣符衔，但是我們的做法卻帶來了這些風(fēng)險(xiǎn)找前。
3.否定標(biāo)簽?及其作用方式
對(duì)固定型思維模式者來說，認(rèn)為他們能力不夠的這種刻板印象判族，可以干擾他們躺盛，定義他們，讓他們不再感到舒適和自信形帮。
而成長(zhǎng)型思維模式能讓人們即使是被貼上否定標(biāo)簽槽惫，也能充分運(yùn)用和開發(fā)自己的大腦，他們的頭腦中不會(huì)充滿局限性的思維辩撑，歸屬感薄弱界斜，也不會(huì)擔(dān)心其他人來定義自己。
在固定型思維模式中合冀，無論是肯定的锄蹂，還是否定的標(biāo)簽，都會(huì)擾亂你的思緒水慨，當(dāng)你被貼上肯定的標(biāo)簽時(shí)得糜，你害怕會(huì)失去他，而當(dāng)你不幸被貼上否定的標(biāo)簽時(shí)晰洒，你會(huì)害怕自己正如標(biāo)簽所說朝抖。
當(dāng)人們用成長(zhǎng)型思維模式思考的時(shí)候，這些刻板印象則不會(huì)影響你的表現(xiàn)谍珊，成長(zhǎng)型思維模式讓人們不受刻板印象所害治宣，讓人們能更好的反擊他，他們不相信人會(huì)永遠(yuǎn)低人一等，如果他們確實(shí)落后于人侮邀，那么他們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)坏怪，試著迎頭趕上，即使身處在有威脅的環(huán)境里绊茧，成長(zhǎng)型思維模式依然可以讓人抓住他們能夠抓住以及需要的一切铝宵。
總結(jié):學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型思維模式，創(chuàng)造條件去教你身邊的大人和孩子學(xué)習(xí)掌握成長(zhǎng)型思維模式吧华畏，特別是那些被歸入否定型刻板印象的中的人鹏秋，讓他們即使被貼上否定的標(biāo)簽，依然可以掌控自己的學(xué)習(xí)亡笑。
