? ? ? ? ? 好課究竟長什么樣子？
? ? ? ? ? ? ? ? 文 孫明霞
前言：關(guān)于創(chuàng)新課
今年全市第17屆創(chuàng)新課評比已圓滿結(jié)束弧满。從組織籌劃婆跑，到培訓(xùn)輔導(dǎo)，到最后的講課庭呜，我是全程參與者滑进，也是始終的學(xué)習(xí)者。非常感謝每年的創(chuàng)新課活動募谎，也是我的一個成長平臺扶关。可以說数冬，這些年我市的創(chuàng)新課評比活動已成為一個品牌节槐，不僅僅是為了通過比賽評出優(yōu)秀的教師，更是希望通過這樣的一系列活動拐纱，推動教師的專業(yè)發(fā)展铜异，用教科所鄭所長的話來說，就是希望能夠推動教師向?qū)I(yè)化秸架、研究型揍庄、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)出教育家式的好老師东抹，而不只是一個學(xué)科方面的專家蚂子。
鄭所長多次提出沃测，我們的創(chuàng)新課活動是面向全市教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，目的是為了推動教師的專業(yè)發(fā)展食茎，所以它不屬于某一個流派蒂破， 也不屬于一種課型，或者一種模式别渔，而是希望老師們能夠結(jié)合自身的優(yōu)勢特點附迷，采百家之長，勇于創(chuàng)新钠糊，最終能夠形成有自己的教學(xué)風(fēng)格挟秤。從這個角度來說，創(chuàng)新課它不是某種模式抄伍，不是某種流派艘刚，也不屬于一種課型，它只是一種理念截珍，是不斷創(chuàng)新攀甚、勇于創(chuàng)新的理念；它是一個過程岗喉，是不斷創(chuàng)新秋度、不斷完善的過程，最終的目的是有效落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)钱床，為學(xué)生的生命成長服務(wù)荚斯。
基于此，創(chuàng)新課的組織形式與內(nèi)容查牌，每年也在不斷的創(chuàng)新事期、完善與發(fā)展。從最初的課堂教學(xué)評比纸颜，發(fā)展到現(xiàn)在的創(chuàng)新課系列活動兽泣，已成為我市課堂教學(xué)創(chuàng)新的一個系統(tǒng)工程。首先是在學(xué)校和縣市區(qū)逐級推薦的基礎(chǔ)上胁孙，進入市級活動唠倦；進入市級的老師，首先要進行理論輔導(dǎo)（專題報告）和理論測試（筆試）涮较，目的在于促進老師的讀書學(xué)習(xí)和深入思考稠鼻。換句話來說，就是希望老師們首先在觀念上有所改變狂票，不是為了比賽而參加這項活動枷餐，而是為了推動自己的專業(yè)不斷成長。進入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不是老師自己備好課講完了就離開毛肋，而是在每堂課后，評委都要進行現(xiàn)場的點評指導(dǎo)屋剑，能給老師提出恰當(dāng)合理的教學(xué)建議润匙，真正能夠?qū)蠋熡袔椭Ｃ刻於悸犝n結(jié)束唉匾，還要對一天中的6節(jié)或者7節(jié)課進行總評孕讳，目的還是希望給老師進行指導(dǎo)幫助。最后一個環(huán)節(jié)是送課下鄉(xiāng)活動巍膘，就是選出本次活動中最優(yōu)秀的代表到各個縣市區(qū)進行送課厂财，而每一個送課教師，會配備一名學(xué)術(shù)委員（本市的名優(yōu)教師）作為一對一的指導(dǎo)專家峡懈，每天都要親自指導(dǎo)璃饱、改進。
可以說全市的創(chuàng)新課評比系列活動肪康，已成為廣大青年教師推進課堂改革荚恶、實現(xiàn)專業(yè)成長的一個重要平臺，也借此培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀教師磷支，有不少教師谒撼，通過創(chuàng)創(chuàng)新課的系列活動，在教育教學(xué)觀念雾狈，課堂教學(xué)方式廓潜，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，各種教學(xué)手段的運用等方面都取得了長足的發(fā)展善榛，成為我市教育改革的中堅力量辩蛋。
好課究竟長什么樣子？
三天時間锭弊，連續(xù)聽了20節(jié)課堪澎，有數(shù)學(xué)課、物理課味滞、生物課樱蛤、化學(xué)課等等，全是理科剑鞍。每節(jié)課后還要現(xiàn)場點評交流昨凡，這不僅需要評委認(rèn)真觀察，區(qū)分每堂課的效果蚁署，給出盡可能合理的便脊、客觀的評價，還要能及時總結(jié)出這堂課的優(yōu)點與不足光戈，給執(zhí)教老師一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)建議哪痰，這是一個巨大的挑戰(zhàn)遂赠，逼著作為評委的我要在聽課的間隙去研究該學(xué)科的教材，課程標(biāo)準(zhǔn)晌杰，以及該學(xué)科的核心素養(yǎng)跷睦，雖然是很膚淺的、浮光掠影的學(xué)習(xí)肋演，但在這個過程當(dāng)中抑诸，讓我對理科教學(xué)有了更多的思考——一堂好的理科課堂應(yīng)該長什么樣子？
從學(xué)生的角度看爹殊，好的課堂應(yīng)該是學(xué)生很喜歡的蜕乡，能夠自然的融入到課堂當(dāng)中，愿意去參加課堂中的一切活動梗夸，包括動手层玲，動腦，參與绒瘦，積極思考称簿，能夠全情投入的，并且學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W有所獲惰帽，過后想起來始終難以忘懷憨降、值得回味、意猶未盡的課堂该酗。
從教師的角度看授药，一堂好課一定是老師用心準(zhǔn)備的課，在充分研讀課標(biāo)教材呜魄、研究教材的基礎(chǔ)上悔叽，充分準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源服務(wù)于課堂，在課堂上盡量給學(xué)生機會爵嗅，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)娇澎、在體驗中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)睹晒，在課堂上老師能夠靈活駕馭教材趟庄、靈活駕馭課堂，對課堂發(fā)生的一切問題都能靈活應(yīng)對伪很，恰當(dāng)?shù)奶幚砗谜n堂的事故戚啥，將課堂事故轉(zhuǎn)化成課堂的一部分，真正生成課堂锉试，而不是去表演教案猫十，換句話來說，就是能夠?qū)⒔虒W(xué)事故轉(zhuǎn)化為教學(xué)的故事。同時在課堂上拖云，教師自身也感覺到精神愉悅贷笛，有很大的收獲，正所謂教學(xué)相長江兢。
用發(fā)展的眼光來看昨忆，一堂好課一定能夠給師生留下深刻的印象并能服務(wù)于未來的課。老師能夠借此努力改變自己杉允，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷革新自己的課堂教學(xué)席里，提升自身的學(xué)養(yǎng)叔磷、修養(yǎng)，成全學(xué)生也成全自己奖磁；學(xué)生能在課堂上學(xué)到對自己一生發(fā)展都有價值的知識改基、能力、思維方法咖为、科學(xué)精神秕狰、文化傳統(tǒng)。雖然這些目標(biāo)不可能在一節(jié)課實現(xiàn)躁染，但需要每節(jié)課的積累鸣哀，所以說，每堂課都關(guān)乎生命吞彤，每堂課都關(guān)乎未來我衬。
回到本次活動上來，還是有很多閃光之處：
1.充分體現(xiàn)了理科教學(xué)的特點饰恕，實踐性挠羔、探索性、綜合性埋嵌，在理科課堂都有體現(xiàn)破加。比如數(shù)學(xué)課的教學(xué)當(dāng)中特別突出體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律雹嗦，老師循序善誘范舀、條理清晰。這次數(shù)學(xué)課的內(nèi)容有三個課題俐银，冪的乘方尿背，同底數(shù)冪的乘法，乘方捶惜。老師在設(shè)計的時候田藐，能夠充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，設(shè)計簡單的問題，由簡單的問題逐步上升到復(fù)雜的問題汽久，由此提煉出數(shù)學(xué)的概念鹤竭、公式，學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)景醇，大腦始終處于活躍狀態(tài)臀稚，思維深度不斷加大，有效訓(xùn)練了學(xué)生的思維三痰，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力吧寺。
化學(xué)學(xué)科講述燃燒與滅火，二氧化碳的性質(zhì)散劫，也是很好地體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點——組成決定性質(zhì)稚机，性質(zhì)決定作用。生物學(xué)科也體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)获搏，形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性相適應(yīng)赖条，自己生物進化的觀點。尤其在理化生的教學(xué)中常熙，突出科學(xué)探索纬乍、科學(xué)精神的培養(yǎng)。
2.貼近生活裸卫、豐富資源仿贬。
數(shù)學(xué)課上，有的老師利用了《流浪地球》中的片段引入課堂彼城，讓學(xué)生計算地球比月球大多少倍诅蝶，太陽比地球大多少倍等引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣募壕；物理課上有老師拍攝了家人抱著小嬰兒行走和舉起嬰兒的動作调炬，生動真實，讓學(xué)生分析“勞而無功”和做功的概念舱馅；有的老師直接讓學(xué)生查看教室內(nèi)空調(diào)上的功率（1780瓦）缰泡，也帶來自己的剃須刀認(rèn)識功率為一瓦的電器；化學(xué)課上代嗤，老師展示了在學(xué)校餐廳拍攝的爐火燃燒和鼓風(fēng)機的畫面講燃燒的條件棘钞，用巴黎圣母院火災(zāi)讓學(xué)生認(rèn)識到火的作用和危害，并充分作用成語“鉆木取火”“煽風(fēng)點火”等干毅，恰當(dāng)有趣宜猜，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加對知識的理解硝逢；生物課上姨拥，老師準(zhǔn)備了水螅绅喉、蚯蚓等實物標(biāo)本讓學(xué)生現(xiàn)場實驗、觀察叫乌，認(rèn)識動物的結(jié)構(gòu)特點與功能相適應(yīng)柴罐、與生活習(xí)性相適應(yīng)等知識。尤其是水螅目前的采集是很困難的憨奸，一是個體太小革屠，不容易被發(fā)現(xiàn)，二是由于水質(zhì)污染導(dǎo)致越來越不容易見到水螅了排宰，老師能想辦法到某寶上找到水螅買來上課似芝，也是有心了。從中也可以感受到老師們?yōu)榱松虾谜n所付出的種種努力板甘。
3.信息化手段讓課堂更豐富
隨著信息技術(shù)的發(fā)展国觉，課堂也越來越豐富多彩，趣味性更強虾啦，課堂容量也更大。當(dāng)然痕寓，用的不好就是畫蛇添足傲醉，用的好就為課堂增色。在這次評比當(dāng)中呻率，基本上每個老師都涉及了信息技術(shù)手段的植入硬毕。有的老師制作了微視頻，將課堂中的重點難點通過微視頻展示出來礼仗；有的老師通過網(wǎng)絡(luò)中視頻的選擇與截取吐咳，來說明知識與生活的關(guān)系，或者解釋其中的觀點元践；有的老師利用了一些小軟件來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果韭脊，讓所有學(xué)生積極投投入，取得了很好的效果单旁。
利用小軟件沪羔，即時拍下學(xué)生練習(xí)的情況，與屏幕鏈接象浑，就可以利用學(xué)生的回答講解知識蔫饰，生成知識肥哎，這一點绪穆，王鳳老師運用的非常自如壹甥。
利用軟件中的小程序設(shè)計練習(xí)題驰后，通過兩人比賽的方式翰蠢，所有學(xué)生參與其中状原，需要快速計算菩收，這是很好的思維訓(xùn)練方式态辛，又富有趣味。
當(dāng)然摘盆，無論老師準(zhǔn)備的多么充分翼雀，都不會有無限完美的課，課堂總是會或多或少留下很多的遺憾孩擂，也因為不同的老師對課堂的理解不同狼渊，老師的經(jīng)驗基礎(chǔ)存在差異，課堂上必然有許多值得改進的地方类垦。比如狈邑，對創(chuàng)新課的理解。有的老師過于注重形式上的創(chuàng)新蚤认，而忽略了對教材的挖旅米苹，對課標(biāo)的深入理解，導(dǎo)致課堂的形式大于內(nèi)容砰琢。
比如在數(shù)學(xué)課上蘸嘶，把一些電視中娛樂節(jié)目的形式搬到課堂上來，運用了不少影視節(jié)目的熱詞陪汽，看上去很時尚训唱、吸引學(xué)生，也很熱鬧挚冤，但跟本堂課的學(xué)習(xí)一點關(guān)系都沒有况增，純粹追求形式，就顯得俗氣了训挡。
有的老師在生物課上澳骤，一會讓學(xué)生動手制作模型，一會兒又上去辯論澜薄，而所謂模型跟辯論的內(nèi)容跟所要學(xué)習(xí)的知識或者幫助理解知識沒啥關(guān)系为肮，或者說對理解知識沒有任何用處，不利于知識的理解表悬，就顯得畫蛇添足了弥锄。非專業(yè)的老師可能會覺得形式活潑，參與度高蟆沫，又是動手操作又是辯論的籽暇，但只有形式?jīng)]有內(nèi)容，就是喧賓奪主饭庞。
在信息技術(shù)的應(yīng)用方面戒悠，有的老師也制作了微視頻，但微視頻的內(nèi)容不如老師現(xiàn)場講的好舟山，只是為了表明自己也使用了信息技術(shù)绸狐。有的老師在課堂上也設(shè)計了一些電腦小游戲卤恳，設(shè)計的好可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并加大思維量寒矿。但用不好的話就顯得很小兒科突琳，設(shè)計一些特別簡單的問題，讓學(xué)生拖動放在適當(dāng)?shù)奈恢梅啵@可能對小學(xué)生來說比較適合拆融，但對中學(xué)生來說，這樣的游戲就顯得一點思維含量都沒有啊终，僅僅是有趣好玩而已镜豹。
理科教學(xué)必然涉及到科學(xué)史或科學(xué)家的故事，通過科學(xué)史進行科學(xué)精神的培養(yǎng)蓝牲，是很好的載體趟脂。但有的老師挖掘了科學(xué)家的故事，但精神層面過于膚淺例衍。比如物理中出現(xiàn)的功率單位瓦特昔期，功的工作焦耳，就涉及到瓦特和焦耳兩位科學(xué)家佛玄，老師只是通過簡單講述兩位科學(xué)家讓學(xué)生要學(xué)習(xí)科學(xué)家為國家發(fā)展做貢獻镇眷，讓學(xué)生說出“能不能”，聲音不響亮要反復(fù)說“能翎嫡！”貌似在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和愛國情懷，但無論聲音喊的多高永乌，不代表他就有科學(xué)精神惑申，就有愛國情懷，那就成了形式主義了翅雏。
在前期的培訓(xùn)中提到要有“評價的創(chuàng)新”圈驼，希望老師們在課堂上能結(jié)合實際多角度、多種形式評論學(xué)生的表現(xiàn)望几，但依然可見過于模式化或不恰當(dāng)?shù)脑u價绩脆。比如，準(zhǔn)備些小文具橄抹，或小卡片靴迫，只要回答問題就獎勵一下，發(fā)出的獎品與問題本身或本節(jié)課的重點難點知識沒有任何關(guān)系楼誓，這就是無意義的評價玉锌，甚至干擾了課堂的正常進行，打亂學(xué)生思維的訓(xùn)練疟羹，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生只為了獎品而不是深入思考問題主守。還有的評價是要求鼓掌禀倔，明明問題很簡單，幾乎是所有人都能答對的問題参淫，在提問學(xué)生回答后救湖，要求學(xué)生給予掌聲，就有些牽強了涎才。不是不可以鼓掌鞋既，而是要根據(jù)具體情況：一個平時學(xué)習(xí)很困難、極少回答問題的學(xué)生竟然能主動回答或答出來憔维，應(yīng)該得到掌聲涛救，所有人都認(rèn)為很難的問題，有同學(xué)能有自己的思考并解釋的條分縷析业扒，肯定也能得到掌聲检吆。所以，掌聲一定不是課堂中頻繁出現(xiàn)的程储、只要回答就能得到的獎勵蹭沛。可見章鲤，課堂上恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵有助于激發(fā)學(xué)生參與的熱情和激發(fā)內(nèi)驅(qū)力摊灭，但過多過濫的鼓掌就很難起到應(yīng)有的效果。
有的老師在課前收集了大量的課程資源來設(shè)計這一堂課的教學(xué)败徊，可以說準(zhǔn)備的是相當(dāng)充分帚呼，也有的看了很多的資料，借鑒了很多老師的設(shè)計方法皱蹦，但總體看他的課卻感覺雜亂無章煤杀，各種教學(xué)資源在他這里沒有進行整合，也沒有他的內(nèi)化沪哺，只是原封不動的照搬沈自，各種資源堆積在一起，沒有進行一個合理的整合和利用辜妓，所以就顯得課堂上雜亂無章枯途。比如，利用信息技術(shù)籍滴，直接將學(xué)生的作業(yè)拍照上傳到網(wǎng)絡(luò)上進行習(xí)題的講解酪夷，抓住重點，突破難點孽惰，這可以說是現(xiàn)場非常好的生成捶索，但有的老師也運用了這種方法，只是借鑒了這種方法灰瞻，但沒有抓住重點要點腥例，隨便把幾個學(xué)生的習(xí)題放上去展示一下辅甥，講解一下，沒有起到應(yīng)有的作用燎竖；還有的老師也運用了信息技術(shù)璃弄，來設(shè)計一些小游戲小活動，但是這個游戲和活動太膚淺构回，只是增加了趣味性夏块，不能引發(fā)學(xué)生的思維，價值就不高了纤掸。有的老師收集了很多視頻材料脐供，課堂上的確顯得很生動，但是沒有對這些資源進行整合借跪，占用了大量的時間政己，反而重點不突出。
基于聽課的的問題歇由，聽課第二天，我在本子上隨意寫下了“六不等”和“五要”：
六個不等式
追求時尚≠課堂創(chuàng)新
形式活躍≠思維活躍
歡聲笑語≠深度學(xué)習(xí)
你言我語≠參與體驗
大聲承諾≠科學(xué)精神
掌聲禮物≠有效評價
五要：
學(xué)習(xí)借鑒要學(xué)會內(nèi)化
豐富資源要學(xué)會整合
課堂語言要嚴(yán)謹(jǐn)簡練
學(xué)科思想要貫穿始終
科學(xué)思維要培養(yǎng)提升
我將這幾句話發(fā)在微信朋友圈后果港，得到了很多同行的點贊支持沦泌，其中本市同行衛(wèi)成峰老師留言道：
怕冷場，替你問辛掠；
怕答錯谢谦，替你說；
怕超時萝衩，替你做他宛。
有時，安靜的課堂時刻欠气，才是學(xué)生真正思考并發(fā)生深度學(xué)習(xí)的時刻，我們應(yīng)該精心設(shè)計課堂留白镜撩，有理不在聲高预柒！
感覺衛(wèi)老師的留言簡直就是我的觀點的補充。結(jié)合這幾天的聽課袁梗，談點個人觀點：
1.不斷學(xué)習(xí)宜鸯，轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)
老師要善于學(xué)習(xí)與研究遮怜，通過學(xué)習(xí)提升對教育教學(xué)的認(rèn)識淋袖；通過研究提高自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)锯梁。在鉆研教材即碗、備課的過程中焰情，不能只考慮這一堂課的內(nèi)容是什么，怎樣把這些內(nèi)容教給學(xué)生剥懒，而首先應(yīng)該考慮到學(xué)生内舟，站在學(xué)生的角度來設(shè)計課堂，要尊重教育常識初橘，真正為了學(xué)生生命的健康成長验游。一切創(chuàng)新的手段，方法保檐，教學(xué)的形式耕蝉，都要為教學(xué)目的服務(wù)。
2.思維能力夜只，學(xué)科素養(yǎng)垒在，貫穿教學(xué)全過程
思維能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在不同學(xué)科是有所區(qū)別的，在數(shù)學(xué)課盐肃，通過數(shù)學(xué)概念教學(xué)爪膊，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，所以教師在教學(xué)過程當(dāng)中砸王，就要注重由淺入深推盛，由易到難，學(xué)生在循序漸進的訓(xùn)練當(dāng)中谦铃，思維能力不斷得到提升耘成，在解決問題的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感和數(shù)學(xué)建模能力驹闰。學(xué)生將來未必要成為數(shù)學(xué)家瘪菌，但現(xiàn)在初中階段，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)一定對學(xué)生的思維能力嘹朗，將來的生活能力师妙，和世界打交道的能力都將奠定非常重要的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的概念又是比較抽象的屹培、理性的默穴，所以老師在教學(xué)中，就要善于設(shè)計褪秀，把握學(xué)生的認(rèn)知特點蓄诽，將抽象的問題具體化、直觀化媒吗，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和概念仑氛。
物理教學(xué)中功和功率的知識也是非常抽象的。而物理知識的學(xué)習(xí)有和生活關(guān)系非常密切，在教學(xué)設(shè)計的過程當(dāng)中锯岖，就要充分挖掘生活中的資源來豐富課堂介袜，讓學(xué)生將抽象的知識學(xué)習(xí)與生活緊密地結(jié)合起來。
化學(xué)教學(xué)中嚎莉，講二氧化碳的性質(zhì)米酬、講燃燒和滅火，這些知識非常典型的突出了化學(xué)學(xué)科的特點——結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)趋箩，性質(zhì)決定用途赃额，并且也和生活聯(lián)系的非常緊密。生物學(xué)科與化學(xué)有著相似之處叫确，那就是突出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點以及形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點跳芳。或者說理化生三個學(xué)科竹勉，都突出了理科——講理的特點飞盆。老師心中必須概念明確、思路清晰次乓，通過結(jié)構(gòu)講性質(zhì)吓歇，或者通過性質(zhì)來認(rèn)識結(jié)構(gòu)。假如把結(jié)構(gòu)和性質(zhì)票腰，結(jié)構(gòu)和功能城看，分開來去讓學(xué)生記住概念，學(xué)生永遠都不會理解其中的道理杏慰。所以要讓知識與知識之間建立聯(lián)系测柠，這是讓學(xué)生真正理解知識非常重要的方面。
另外缘滥，理科教學(xué)當(dāng)中不能忽略科學(xué)史的教育轰胁。凡事本節(jié)課當(dāng)中相關(guān)的科學(xué)家，科學(xué)的發(fā)展史朝扼，老師在備課過程當(dāng)中都要做好充分準(zhǔn)備赃阀，在課堂上對學(xué)生進行科學(xué)史教育，讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程擎颖，了解科學(xué)家的奮斗經(jīng)歷榛斯，這不是生硬的進行情感態(tài)度價值觀的教育，而是貫穿在教學(xué)過程當(dāng)中肠仪，潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神备典。
3.拓寬視野异旧，跳出課堂，重視知識系統(tǒng)的建立
有的老師在教學(xué)中提佣，講到某一節(jié)課就對這節(jié)課的內(nèi)容做深入的研究吮蛹、挖掘教材荤崇，但是對一節(jié)之外的內(nèi)容卻很少涉及。打個比方潮针，假如把某一節(jié)課的內(nèi)容比作一個圓圈的話术荤，有的老師的思維和一切活動都只是在這個圓內(nèi)，從沒想過可以這個跨出這個圓每篷，看看圓的周圍相關(guān)的知識瓣戚。比如講燃燒和滅火，假如不把氧氣的性質(zhì)和二氧化碳的性質(zhì)融入其中的話焦读，那么就始終講不深講不透子库。生物課上，講線形動物和環(huán)節(jié)動物矗晃，這節(jié)課本身并沒有涉及到原生動物仑嗅、腔腸動物、扁形動物等知識张症，但老師在講解的過程當(dāng)中仓技，一定要跳出這一節(jié)課，善于利用前面學(xué)過的單細胞動物俗他、腔腸動物等知識來了解動物的進化特點脖捻，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系，就很容易建立一個完整的知識體系拯辙，否則知識就是零散的郭变，瑣碎的。
其實涯保，任何一個學(xué)科的學(xué)習(xí)诉濒，老師都要注重知識前后的聯(lián)系、知識的內(nèi)涵與外延夕春，打通知識和知識之間連通的渠道未荒，甚至是學(xué)科與學(xué)科之間知識的聯(lián)系與交融，每節(jié)課要有每一節(jié)課的知識體系及志，單元結(jié)束能夠形成一個單元的知識體系片排，而整冊書學(xué)完，那就要一冊書的知識體系速侈。老師要有這樣一個開闊的知識視野率寡，課堂上才能做到融會貫通、靈活駕馭倚搬、信手拈來冶共，這不僅有利于學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)生完整的認(rèn)識世界。
4.深入研究捅僵、不斷積累家卖，形成教學(xué)風(fēng)格
工作時間短的年輕老師，可以模仿借鑒學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗和做法庙楚，但工作時間長了的老師上荡，假如你只是沿用最初的方法教學(xué)，勢必變成不斷重復(fù)的機械勞動馒闷，失去工作的熱情酪捡，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教學(xué)工作窜司，只是一種謀生的手段沛善，沒有趣味性，也就沒有愉悅和幸福感塞祈。真正優(yōu)秀的老師金刁、卓越的老師，一定是有自己教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格的老師议薪，這種個性尤蛮，一定不是自身脾氣性格中不好的元素，而是教學(xué)的智慧和經(jīng)驗斯议。要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格产捞，需要老師不斷的學(xué)習(xí)，深入研究哼御，用研究的態(tài)度面對教學(xué)中的所有問題坯临，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程當(dāng)中恋昼，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗看靠，形成自己的教育智慧，提高老師的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力液肌。同時老師還應(yīng)該是一個很勤奮的人挟炬，要善于記錄，記下日常教學(xué)中的故事嗦哆，不斷積累谤祖，這個積累的過程其實就是一個研究的過程，自我觀察老速、自我研究粥喜。積累了，還要學(xué)會提煉橘券，不斷總結(jié)提煉额湘，總結(jié)出你的教學(xué)觀點秕铛，總結(jié)出你的教學(xué)特色，總結(jié)出你的教學(xué)思考缩挑，最終就形成你的教學(xué)風(fēng)格。我在很多場合和老師們分享我的生命課堂鬓梅，而生命課堂不是簡單的一個詞語供置，也不是空洞的口號，而是經(jīng)過我近20年的積累绽快，這20年當(dāng)中不斷記錄課堂的點點滴滴芥丧，同時又不斷的深入思考，就這樣不斷的積累坊罢，不斷的思考续担，不斷的提煉總結(jié)，就形成了我生命課堂的實踐框架和價值體系活孩，也就是我的課堂主張物遇。
探索無止境，成長無止境憾儒。在課堂創(chuàng)新的路上询兴，我們漸行漸遠，但沒有終點起趾。
【附】
泰安市初中課堂教學(xué)創(chuàng)新課比賽優(yōu)秀課例展示交流活動在泰山學(xué)院附屬中學(xué)成功舉辦
為深入推進全市課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新诗舰，提升教師專業(yè)素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)训裆，提高課堂教學(xué)質(zhì)量眶根，落實立德樹人根本任務(wù)，我市近期舉行了第17屆中小幼課堂教學(xué)創(chuàng)新課比賽活動边琉，通過自主報名属百、層層推薦的辦法，全市共有140名教師參加了市級比賽艺骂，取得了良好效果诸老。
為發(fā)揮優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新課的示范作用，展示教師的課堂創(chuàng)新做法和理念钳恕，泰安市教育科學(xué)研究所和泰山學(xué)院附屬中學(xué)于五月八號在泰山學(xué)院附屬中學(xué)視頻會議室聯(lián)合舉行了“泰安市初中課堂教學(xué)創(chuàng)新課比賽優(yōu)秀課例展示交流活動”别伏，從今年參加創(chuàng)新課比賽的優(yōu)秀選手當(dāng)中遴選了理念先進、課堂教學(xué)創(chuàng)新特色突出忧额、成績優(yōu)秀的六位老師（文理科各三名）進行展示厘肮。除附中本校教師參加聽課外，還有各縣市區(qū)的二百多名初中教師參加了這次課堂觀摩活動睦番。
本次展示活動的六位老師类茂，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定耍属，教學(xué)設(shè)計，課程資源的開發(fā)利用和活動的組織方面都獨具特色巩检，大膽創(chuàng)新厚骗，讓我們看到了作為老師的豐富內(nèi)涵和扎實功底和探索精神。伴隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展兢哭，六位老師的教學(xué)當(dāng)中也都充分運用了信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)手段服務(wù)于課堂教學(xué)领舰，改進了課堂的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)、組織形式和評價方式迟螺，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情冲秽，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和參與、體驗矩父、探究的能力锉桑。可以說窍株，六堂課各有特色民轴、各美其美，在培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)球订、發(fā)展核心素養(yǎng)等方面都做了大膽的嘗試與創(chuàng)新杉武，為所有與會教師提供了很好的范本。
上午三節(jié)文科和下午三節(jié)理科課堂展示結(jié)束辙售，分別由本屆創(chuàng)新課文科組評委組長趙剛（泰山區(qū)教科研中心主任）和理科組評委組長孫明霞（泰山學(xué)院附屬中學(xué)教科室主任）進行了現(xiàn)場點評轻抱。二位評委結(jié)合本屆創(chuàng)新課活動和現(xiàn)場的課堂展示，闡釋了我市舉行創(chuàng)新課系列活動的目的意義旦部，針對課堂教學(xué)中突出的創(chuàng)新特色和存在問題祈搜，給老師們提出了中肯的建議∈堪耍可以說容燕，該活動的成功舉辦，不僅促進了執(zhí)教老師進一步研究課堂婚度、創(chuàng)新課堂蘸秘，為廣大聽課老師提供了創(chuàng)新課的優(yōu)秀課例，也是對我市課堂教學(xué)創(chuàng)新課系列活動的補充和發(fā)展蝗茁，必將推動全市課堂教學(xué)創(chuàng)新向著更高醋虏、更好的方向發(fā)展。
