《如何閱讀一本小說》2020-6
【美】托馬斯·福斯特 著，梁笑? 譯柑土，南海出版公司，2015年4月第1版
由于要設(shè)計(jì)下學(xué)期使用的關(guān)于閱讀的PBL方案绊汹，我思考了很久稽屏。
第一，這個(gè)方案與先前側(cè)重于寫作的不同西乖，應(yīng)側(cè)重于閱讀狐榔。
第二，這個(gè)方案應(yīng)與日常教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合获雕，由于下學(xué)期必讀的兩本名著是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》薄腻，因此届案，我選擇了小說閱讀這個(gè)方向。主要的文本選中的是《駱駝祥子》，因?yàn)檫@本書是傳統(tǒng)的典型的小說樣式咐蚯。
第三，核心概念的選擇是最難的春锋，開始我選擇的核心概念是“小說中的典型人物”，但似乎被科長否決了期奔。后來我買了這本書進(jìn)行閱讀，最后選擇了“小說的敘述藝術(shù)”這個(gè)概念呐萌，不知是否合適脚线。本質(zhì)問題就是“小說是如何講述故事的”弥搞，設(shè)計(jì)的情境就是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一份小說閱讀指南邮绿。
為什么會(huì)選擇這樣一個(gè)核心概念？因?yàn)槲易x了之后攀例，發(fā)現(xiàn)作者在這本書中探討的一個(gè)主要問題是“小說作家是如何講述故事的”船逮。以往，我們主要關(guān)注的是作者講述了一個(gè)什么樣的故事粤铭，主要從小說的情節(jié)挖胃、人物、環(huán)境和主題等角度入手去解讀小說梆惯。而這本書給了我們一個(gè)新的解讀小說的角度酱鸭，那就是小說的敘述方式。作者認(rèn)為：“講述故事的方式和被講述的故事同樣重要”垛吗。我覺得這是一個(gè)很新穎的角度凹髓。
在這本書中，作者用幽默風(fēng)趣的語言講了22條閱讀小說的法則怯屉，并且舉出了很多的小說作為例子蔚舀。這些例子，我很多都沒有讀過锨络。而且赌躺，說實(shí)在話，作者提出的很多法則羡儿，在我讀第一遍之后礼患，還理解得不是很深入。但我還是記錄一下，并把我自己的理解寫上缅叠。
1.開篇法則：開篇是如何閱讀小說的第一課咏瑟。小說的第一頁，有時(shí)是第一段痪署，甚至第一句码泞，就能提供給你閱讀這本小說所需了解的一切，包括十八件事：文體狼犯、腔調(diào)余寥、情緒、措辭悯森、視角宋舷、敘述的在場、時(shí)間框架瓢姻、時(shí)間的掌控、地點(diǎn)绎狭、母題儡嘶、主題恍风、嘲諷朋贬、節(jié)奏、步速摆屯、期望鸥拧、人物富弦、導(dǎo)讀腕柜。
? ? 我的理解：小說家在寫小說的開頭時(shí)都是非常用心的，所謂“萬事開頭難”砰蠢。而且台舱，小說的開頭會(huì)與后面的內(nèi)容在很多方面會(huì)保持一致竞惋。因此拆宛，小說的開頭確實(shí)隱藏著很多的信息讼撒。
? ? 我的應(yīng)用：可以利用“開篇法則”設(shè)計(jì)一節(jié)《駱駝祥子》的導(dǎo)讀課，帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀小說的開頭來搜集作者隱藏其中的各種信息钳幅，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀期待贡这，也由此進(jìn)入到項(xiàng)目之中厂榛。不過击奶，作者在這里提到的十八種信息實(shí)在太復(fù)雜了柜砾，有些概念很難理解痰驱，我覺得可以有所取舍担映。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況叫潦，可以選擇：時(shí)間、地點(diǎn)氢架、人物岖研、主題警检、視角、情緒這些赃磨。其他的就看學(xué)生的水平了邻辉。
? ? 2.關(guān)于虛構(gòu)地點(diǎn)的法則：一個(gè)虛構(gòu)作品里的地點(diǎn)決不是真的地方值骇，但必須表現(xiàn)得真實(shí)吱瘩。
我的理解：小說中的環(huán)境都是作者想象出來的迹缀，即使是以現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)真實(shí)地方為原型祝懂，它也是虛構(gòu)的砚蓬。例如《駱駝祥子》中的北平，就是以舊北京為原型的祟剔。但小說中的北平并沒有涵蓋原型的方方面面物延。因此教届，這種虛構(gòu)性表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是不完整的，小說只會(huì)寫與小說內(nèi)容相關(guān)的地方买置，不可能把整個(gè)地方都巨細(xì)無遺地寫出來忿项。二是主觀的轩触，在作者的筆下家夺，這些環(huán)境是具有不同的情調(diào)的拉馋。這種情調(diào)煌茴，也許與客觀的原型有關(guān)，更與作者的主觀感受有關(guān)矩乐。小說環(huán)境的真實(shí)性則表現(xiàn)在它符合小說的法則散罕，例如武俠小說中的江湖笨使，科幻小說中的宇宙，神話小說總的神仙妖魔世界等繁调。這些世界在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的蹄胰，但我們卻允許它們在小說世界中存在裕寨∨杉蹋總之驾窟，虛構(gòu)的小說環(huán)境绅络，就是為了讓小說人物有一個(gè)活動(dòng)的地方恩急，讓故事能夠順利地發(fā)生下去纪蜒。而且纯续，讀者也參與了這個(gè)虛構(gòu)環(huán)境的創(chuàng)建杆烁。讀者用想象填補(bǔ)環(huán)境的空隙兔魂，補(bǔ)充環(huán)境的細(xì)節(jié)。
我的應(yīng)用：我可以把這個(gè)法則與第六個(gè)法則合并在一起构罗，講一個(gè)“虛構(gòu)”專題遂唧。第一步盖彭，讓學(xué)生知道召边，小說中的環(huán)境隧熙、人物幻林、故事都是虛構(gòu)的，只是作者用語言構(gòu)建出來的想象世界躏敢，這種虛構(gòu)性如何體現(xiàn)。第二步肝谭，探討為什么我們明知這些故事都是虛構(gòu)的攘烛，但還是會(huì)被它們觸動(dòng)坟漱。第三步芋齿，小說中的虛構(gòu)世界也需要讀者參與創(chuàng)建觅捆，那么我們應(yīng)該如何參與創(chuàng)建呢栅炒？一是接受术羔，而是通過想象去補(bǔ)充和豐富。
2.誰在說話法則：小說有幾種敘述視角：第三人稱全知敘述（上帝視角）释移、第三人稱限制敘述、第三人稱客觀敘述、意識(shí)流、第二人稱敘述僧凤、主要人物第一人稱敘述剩辟、次要人物第一人稱敘述。一旦選擇了敘述的視角熊户，小說的故事和人物的行為也被設(shè)定了嚷堡。虛構(gòu)作品的敘述者是想象和語言的產(chǎn)物蝌戒，跟小說中的人物或事件一樣。
我的理解：敘述視角的知識(shí)并不難桩匪，難點(diǎn)在于應(yīng)用這方面的知識(shí)去分析小說的視角和視角與內(nèi)容故事和人物行為之間的關(guān)聯(lián)傻昙。一本小說的敘述視角并不是固定不變的妆档，可能會(huì)綜合使用虫碉。例如《鹿鼎記》蔗衡，主要是以韋小寶這第三人稱有限視角來寫他的所見所聞所感绞惦，但偶爾，作者也會(huì)運(yùn)用第三人稱全知視角來提及其他人物的心理活動(dòng)杰刽『厣《人生海旱谠》是典型的次要人物第一人稱視角曲饱。《駱駝祥子》是第三人稱全知視角楔敌。
我的應(yīng)用：設(shè)計(jì)一節(jié)專題課“小說的敘述視角”卵凑。主要講解四種最常見的敘述視角：第三人稱全知勺卢、第三人稱有限值漫、主要人物第一人稱和次要人物第一人稱四種织盼。然后聯(lián)系法則四沥邻，提醒學(xué)生主要遇到第一人稱敘述視角時(shí)要慎重看待“我”的想法。最后去分析《駱駝祥子》的敘述視角埃跷。通過轉(zhuǎn)換不同的敘述視角去講述故事來比較不同視角對(duì)表現(xiàn)故事和人物的區(qū)別弥雹，進(jìn)而深入理解作者采用該視角的深層原因延届，也就是對(duì)表現(xiàn)主題思想的作用方庭。
4.敘述不可信法則：當(dāng)你看見“我”一詞械念，就不要在相信敘述者。原因：作為角色的敘述者時(shí)常不知道發(fā)生了什么事项钮，或者不能完全處理他們見到的事情鳖敷，特別是兒童敘述者程拭，他們總是與真相隔著距離恃鞋。
我的理解：不僅是第一人稱視角恤浪，我覺得第三人稱有限視角也有這個(gè)問題水由，我們不能完全相信他的見聞感受砂客，因?yàn)樗麑?duì)真相也不能完全了解鞠值。
我的應(yīng)用：與第3條法則合并彤恶，引導(dǎo)學(xué)生了解如何對(duì)待小說不同的敘述視角声离。
5.聽懂聲音的法則：敘述者就像貓术徊。敘事視角是指哪只貓?jiān)谥v故事弧关。敘述聲音則指他是哪種類型的貓唤锉。它決定了小說是否值得一讀窿祥。小說敘事不止一個(gè)聲音嗤瞎。小說中的敘述聲音是作者發(fā)明的一個(gè)策略，是虛構(gòu)的產(chǎn)物虹菲。聲音就是意義。敘述者講述的內(nèi)容陕习，他怎樣講述，都會(huì)改變那個(gè)被講述的故事冻璃。
我的理解：這個(gè)法則有點(diǎn)難理解省艳。
我的應(yīng)用：是否應(yīng)跟敘述視角結(jié)合教給學(xué)生？
6.人物守恒定律：小說中最真實(shí)的人物塌忽，不過是語言的產(chǎn)物拍埠。小說的人物都是不完整的。創(chuàng)造角色寫得越少越好土居。
我的理解：小說的人物也是虛構(gòu)的枣购。作者沒有必要把人物的方方面面都詳細(xì)周到地寫清楚。外貌是不重要的擦耀，語言和行動(dòng)才是最重要的棉圈。因此作者應(yīng)集中精力寫人物的語言和行為。
我的應(yīng)用：與法則2合并眷蜓，給學(xué)生講小說的“虛構(gòu)”問題分瘾。
7.壞角色法則：我們會(huì)追隨反面英雄的成就，不過他們必須給我們反饋點(diǎn)什么。
我的理解：為什么對(duì)反面角色會(huì)有不同的理解？我認(rèn)為跟敘述視角有很大關(guān)系肴掷。如果讓壞角色成為敘述者，那么我們對(duì)壞角色的憎恨會(huì)減少，而增加對(duì)他的同情、理解瞳购、甚至贊賞。莫言的小說《檀香刑》運(yùn)用了多個(gè)人物的第一人稱視角变丧，原來我們以為的壞人——如縣官攻晒、與縣官偷情的女子——都道出了他們的身世經(jīng)歷萧芙，讓我們重新認(rèn)識(shí)了他們，不再憎恨他們。、
我的應(yīng)用：與法則2合并章蚣，談敘述視角的問題峭沦。
8.章節(jié)和詩節(jié)的法則：章節(jié)的通常作用：完成一些小結(jié)構(gòu)，以支撐整本書的龐大結(jié)構(gòu)。章節(jié)作為特定小說的有意義的片段，只遵循自己的規(guī)則。
我的理解：盡管小說的章節(jié)有很多變化，但傳統(tǒng)的小說，章節(jié)對(duì)于區(qū)分小的結(jié)構(gòu)還是很有作用的厘贼。它其實(shí)就是把小說整個(gè)大的故事拆分為多個(gè)小故事庇谆。
我的應(yīng)用：帶領(lǐng)學(xué)生讀《駱駝祥子》時(shí)寞肖，可以安排學(xué)生概括每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容琼稻，或者給每個(gè)章節(jié)起小標(biāo)題。更重要的是，引導(dǎo)學(xué)生去分析每個(gè)章節(jié)與整體結(jié)構(gòu)的關(guān)系，試圖通過這種分析去發(fā)現(xiàn)更多有意義的東西。以往概括章節(jié)內(nèi)容似乎只是為了熟悉情節(jié)和訓(xùn)練概括能力呻粹。我覺得應(yīng)該還可以從章節(jié)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)更多東西。
9.關(guān)于普遍的特殊性法則：你無法書寫所有地方衅鹿，書寫所有人集漾，你只能書寫一個(gè)人诗芜，或一個(gè)地方胳蛮。如果你想寫所有世人抚垄，那么就從描寫某一個(gè)地方的某一個(gè)人在做某一件真實(shí)的事情開始。
我的理解：這里談的是小說的典型性問題。小說中的人物摘投、地點(diǎn)和事件都是特殊的，但這特殊中又包含著共性罪佳。我想玛荞，很多的小說家（或者說比較有才華的小說家）都希望通過小說中某個(gè)人的某個(gè)故事來表現(xiàn)自己對(duì)世界的一種理解讶坯。他創(chuàng)造的人物往往是一類人物的代表。這就是我們常說的典型人物扬霜。例如駱駝祥子就是舊中國苦命洋車夫的代表华糖，祥林嫂就是深受封建思想迫害的婦女的代表兼搏，《狂人日記》中的狂人就是有思想有覺醒意識(shí)的先知者的代表绑莺。
我的應(yīng)用：安排一節(jié)主題課浪南，分析祥子與洋車夫之間的關(guān)系。最終的目的是理解小說的主題。
10.關(guān)于人和事的法則：人物不僅通過其言行來展現(xiàn)，也通過圍繞著他們的事物來展現(xiàn)犀被。跟人物相關(guān)聯(lián)的物件，比如小飾品和小玩意兒膀跌，必需品和擺設(shè)丛忆、工具和玩具我抠，通常都能展現(xiàn)人物性格的某些方面，也能揭示故事的關(guān)鍵成分：情節(jié)、意義言缤、觀念、母題和主題斋荞。
我的理解：分析人物往往可以從分析與之相關(guān)的物件開始荞雏，例如秦可卿房間中的擺設(shè)，例如駱駝祥子心心念念的黃包車，這些都可以讓我們窺探到人物的性格特點(diǎn)凤优。
我的應(yīng)用：《植樹的牧羊人》中悦陋，牧羊人家中的布置反映了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的生活態(tài)度，他種下的一株株樹苗也象征著他對(duì)生活的渴望筑辨“呈唬《駱駝祥子》中的洋車，作為祥子這個(gè)底層百姓的謀生工具挖垛，反映了他對(duì)美好生活的渴望痒钝。但他三次得到又三次失去了自己的車，反映了他這美好愿望一次又一次破滅痢毒∷途兀可以準(zhǔn)備一節(jié)課，從洋車入手分析祥子的命運(yùn)哪替。
11.敘事措辭法則：詞語的選擇栋荸、編排和組合，可以確定一個(gè)作者的風(fēng)格凭舶、神韻晌块、腔調(diào)和情感。
我的理解：小說是語言的藝術(shù)帅霜。對(duì)小說內(nèi)容和形式的分析都是基于語言匆背。以前我們對(duì)作者風(fēng)格、神韻身冀、腔調(diào)和情感都不太重視钝尸。
我的應(yīng)用：在所有對(duì)小說的敘述藝術(shù)進(jìn)行分析時(shí)，我們都要重視語言的分析搂根。
12.小說家的風(fēng)格法則：就是句子的長度和結(jié)構(gòu)不存在規(guī)則珍促，是小說限定了出現(xiàn)于其中的句子。當(dāng)我們能在文風(fēng)和故事之間建立起聯(lián)系時(shí)剩愧，我們是幸運(yùn)的猪叙。
我的理解：這一條法則似乎可以與前一條法則合并在一起。不論是詞語還是句子仁卷，都與作者的風(fēng)格有很大關(guān)系穴翩。其實(shí)都是落實(shí)到閱讀小說時(shí)的語言分析。
我的應(yīng)用：同法則11.
13.意識(shí)流敘事法則：對(duì)意識(shí)的所有表達(dá)都是任意的锦积，是虛構(gòu)的藏否。
我的理解：這個(gè)法則比較難，如果只是抓住“虛構(gòu)”這個(gè)點(diǎn)來說的話充包，是否可以把這條法則與法則2合并。
我的應(yīng)用：意識(shí)流這種現(xiàn)代小說的特殊敘述方式，我們還是不講為好基矮。
14.角色清晰原則：要理解角色淆储，你必須了解他們最深的欲望。那欲望往往會(huì)找到一個(gè)標(biāo)記——一件物品或者一個(gè)動(dòng)作——而擁有明確形象的表達(dá)家浇。
我的理解：這條法則似乎與法則10有相似之處本砰。
我的應(yīng)用：可以與法則10合并，將人與物之間的關(guān)系钢悲。
15.擁擠書桌法則：當(dāng)一個(gè)小說家坐下來開始寫一部小說時(shí)点额，還有上千個(gè)其他作家與他共處一室。
我的理解：每個(gè)小說家在寫小說時(shí)都會(huì)受到之前很多小說家講故事的方式的影響莺琳。
我的應(yīng)用：沒有还棱。如果有，是不是可以歸納一些故事的模型惭等？不過珍手，初中生的閱讀量也許無法勝任這點(diǎn)。我覺得自己也可能沒有辦法辞做。
16.小說悖論法則：小說出自強(qiáng)烈的個(gè)人癡迷琳要。但作者隨后要敞開這一癡迷，讓讀者讀到秤茅。它們必須得從自傳甚至日記中脫身稚补，成為公眾話語。它們一定要讓我們?nèi)リP(guān)注某些我們也許從未想過的事情框喳，而又讓它看上去像我們自己的念頭课幕。
我的理解：小說家的創(chuàng)作靈感從個(gè)人體驗(yàn)中來。這些體驗(yàn)來自于閱讀帖努、社會(huì)觀察撰豺、歷史、神話拼余、癡迷和關(guān)注污桦、家庭事件、個(gè)人的失敗與成功等匙监，特別是來自于作者的對(duì)當(dāng)下社會(huì)生活凡橱、歷史以及自身生活的觀察。讀者閱讀小說是也要調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)亭姥，并且認(rèn)同小說創(chuàng)造的世界稼钩，把小說虛構(gòu)的故事當(dāng)真。达罗、
我的理解：這里談的還是“虛構(gòu)”的問題坝撑，類似于我們常說的“源于生活高于生活”静秆。是否合并到“虛構(gòu)”專題？
17.我們和他們法則：讀者可以選擇他們認(rèn)同角色的程度巡李。
我的理解：大部分小說寫的不是英雄抚笔，而是普通人。因此侨拦，很多小說能夠廣大讀者感同身受殊橙，把我們帶入不熟悉的空間和不可能的生活，讓我們變成另一種人狱从。作為讀者膨蛮，我們還可以選擇對(duì)小說人物的態(tài)度，可以喜歡他們季研，也可以對(duì)他們持保留意見敞葛。
我的應(yīng)用：合并到“虛構(gòu)”專題，談小說通過虛構(gòu)的世界讓我們體驗(yàn)另一種不同的生活训貌。
18.小說思想法則：如果小說本身很糟糕制肮，它的哲思再好也沒用。
我的理解：一部小說递沪，首先要有一個(gè)吸引人的故事豺鼻，其次才是要有好的思想。如果只有思想款慨，而故事乏味儒飒，那么它也不是好小說。相反檩奠，如果只有好故事桩了，沒有思想，倒不妨礙它成為受歡迎的小說埠戳。
我的應(yīng)用：似乎只能作為一個(gè)觀點(diǎn)出現(xiàn)井誉。
19.敘述的一致性法則：組織一部小說的最佳方式，就是讓這部作品合情合理的那種方式整胃。一部小說的一致性是作者施加于它颗圣、而讀者能從中發(fā)現(xiàn)的特性。
我的理解：盡管傳統(tǒng)的小說很多是按照時(shí)間的順序進(jìn)行敘述屁使，但也有很多小說并不采用這種線性敘事方式在岂。但只要符合敘述的邏輯便可，不必強(qiáng)求統(tǒng)一蛮寂。
20.關(guān)門法則：小說結(jié)尾的了解程度蔽午，與小說家想愉悅讀者的熱切程度有關(guān)。
我的理解：19世紀(jì)的小說家要更想去愉悅讀者酬蹋，因此他們的小說大多會(huì)有一個(gè)明確清晰的結(jié)尾及老。而20世紀(jì)的小說家寫的小說結(jié)尾則具有不確定性抽莱。
我的應(yīng)用：讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫小說骄恶。
21.現(xiàn)在和過去法則：每部小說都是場激烈的表演岸蜗，是與它自己時(shí)代的歷史社會(huì)力量的角力。在小說中叠蝇，歷史有時(shí)顯白，有時(shí)隱微年缎。但無論哪種情況悔捶，歷史總會(huì)在場，而作者不得不為小說打造歷史中屬于它自己的位置单芜。
我的理解：大部分小說虛構(gòu)的故事都與歷史發(fā)生一定的關(guān)系蜕该。例如《飄》的故事發(fā)生在美國的南北戰(zhàn)爭時(shí)期，人物的命運(yùn)與這場戰(zhàn)爭關(guān)系密切洲鸠√玫《三體》以文*革為背景“峭螅《人生海壕畹恚》涉及的歷史包括抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和后來的文*革等瘾腰。確實(shí)皆的，很多小說都無法逃避歷史√Ｅ瑁《碧血?jiǎng)Α返墓适掳l(fā)生在明末清初费薄。《鹿鼎記》的故事發(fā)生在清朝康熙初期栖雾。兩部小說都涉及很多真實(shí)的歷史事件楞抡。
我的應(yīng)用：教會(huì)學(xué)生理解小說故事的歷史背景。
22.完全閱讀法則：擁有你閱讀的小說析藕。讀者閱讀小說要在心理和智力上占有這些作品召廷，讓它們成為你的。
我的理解：一旦作者完成了小說噪径，他對(duì)小說的影響就結(jié)束了柱恤。接下來就是讀者對(duì)小說的詮釋、分析找爱、共鳴梗顺、反對(duì)、歡呼或噓聲车摄。由于語言的曖昧性寺谤，最根本的是由于人類本性的曖昧性仑鸥，不同的讀者對(duì)同一本小說會(huì)有不同的理解。好的讀者會(huì)投入小說变屁，將人本延續(xù)下去眼俊。因此，小說是作者和讀者的互動(dòng)粟关。
我的應(yīng)用：時(shí)常有人質(zhì)疑：當(dāng)我們?nèi)绱朔治鲞@篇文章或這篇小說時(shí)疮胖，也許作者根本就沒有想到這些呢。我想闷板，這一法則很好地回答了這個(gè)問題澎灸。一篇文章也好，一部小說也好遮晚。作者所表達(dá)的內(nèi)容也許他自己也沒有完全意識(shí)到性昭，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年2月5日星期三
