【教學(xué)思考：這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)打磨語文課堂莉掂，所以，以后的每一節(jié)語文課千扔，我都會(huì)把它像公開課一樣去講憎妙，去準(zhǔn)備。這篇文章以往講了三遍了曲楚，但是今天再去講厘唾，仍然感覺有很多的不足。今天花了4節(jié)課的時(shí)間龙誊，去準(zhǔn)備這一份教案抚垃。希望能給學(xué)生一個(gè)稍微上檔次一點(diǎn)的課堂√舜螅】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．掌握文中的生字詞并能運(yùn)用鹤树；整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情逊朽。
2．學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料和裁剪材料的方法罕伯；學(xué)會(huì)運(yùn)用精準(zhǔn)的人物外貌描寫來表現(xiàn)人物的性格。
3．學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)叽讳、敢說敢做追他、表里如一的崇高精神。
一：視頻導(dǎo)入
1出示清華大學(xué)中聞一多先生的照片岛蚤，請同學(xué)們思考為何大學(xué)中會(huì)立著聞一多先生的塑像邑狸。（使用故事進(jìn)行導(dǎo)入會(huì)更加自然一些？）
2觀看視頻：電影《建國大業(yè)》中聞一多先生的演講灭美。讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識聞一多先生推溃。
（1）聞一多先生是怎樣的一個(gè)人？
（2）結(jié)合課下注釋，介紹一下聞一多铁坎。
【教學(xué)思考：播放《建國大業(yè)》可能會(huì)讓課堂更加的直觀蜂奸。但是很難預(yù)料當(dāng)學(xué)生看見，聞一多先生被擊斃的時(shí)候的鏡頭硬萍，會(huì)有什么樣的反應(yīng)扩所。】
二：文學(xué)常識
（請一位同學(xué)結(jié)合課下注釋朴乖，遵循介紹作者的5個(gè)角度祖屏，分別讀聞一多和臧克家進(jìn)行介紹）
（一）聞一多
1名：聞一多
2時(shí)：1899---1946
3地：湖北浠（xi）水人
4評:詩人、學(xué)者买羞、民主戰(zhàn)士
5作：
（1）詩集：《紅燭》《死水》
（2）學(xué)術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》
（二）臧克家
1名：臧克家
2時(shí)：1905-2004
3地：山東諸城人
4評：農(nóng)民詩人
5作：詩集《烙印》等袁勺。
【教學(xué)思考：對于時(shí)間和地點(diǎn)的把握不用太過于精準(zhǔn)，了解即可畜普，在考試中考得并不是很多期丰。】
三：初讀課文吃挑，理解感知
（一）讀課文钝荡，把握字詞。
1：出聲讀課文舶衬，標(biāo)記文章段落埠通，畫一下課文中的重點(diǎn)字詞」溆蹋【學(xué)法指導(dǎo)】
（1）課下注釋中加拼音的字詞端辱。
（2）課后的生字詞。
（3）課文中比較容易出錯(cuò)的字詞虽画。
2：找一位同學(xué)讀一下自己標(biāo)記的生字詞掠手，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
地殼 漂白? 梳頭? ? 抱歉? 秩序深宵? 伴侶
小楷? 碩果? 卓越? ? ? 澎湃? ? 大無畏? ? 校補(bǔ)?
兀兀窮年? ? 群蟻排衙? ? 氣沖斗牛? ? 鍥而不舍? ? 炯炯有神
警報(bào)迭起? ? ? 慷慨淋漓? ? ? 目不窺園? ? 迥乎不同? ? 仰之彌高
3領(lǐng)讀字詞狸捕、齊讀字詞
要求
（1）一位同學(xué)領(lǐng)讀
（2）其他同學(xué)跟讀兩遍
【教學(xué)思考：我記得在一次聽課的過程中有一位老師喷鸽，讓學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀灸拍，用這種方式來處理生字詞做祝。這樣處理其實(shí)是有好處的：1這樣方便學(xué)生讀準(zhǔn)字詞2有利于調(diào)整課堂的狀態(tài)3加深學(xué)生對于自私的記憶〖Ω冢】
四：再讀讀課文混槐，理清結(jié)構(gòu)。
（一）這篇文章是從哪兩個(gè)角度來寫聞一多先生的說和做的轩性？
學(xué)法指導(dǎo)：
1速讀課文
2抓住關(guān)鍵性的語句声登，重點(diǎn)進(jìn)行圈劃。
3分析語句，找出答案悯嗓。
學(xué)生答案：
本文是從學(xué)者和革命家兩個(gè)方面來進(jìn)行說明件舵。
（1）作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間脯厨，我對他是有著深刻印象的铅祸。
（2）聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面合武。
（二）作為學(xué)者的聞一多和作為民主戰(zhàn)士的聞一多临梗，“說”和“做”。有何不同稼跳？
1前半部分寫聞一多先生“做了再說盟庞，做了不說”表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”：
2后半部分寫聞一多先生“說了就做”，言行一致汤善，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”茫经。最后作者抒情贊嘆聞先生的高尚品質(zhì)一一口的巨人，行的高標(biāo)萎津。
（三）文章的思路，已經(jīng)清晰了抹镊。議論抒情的語句锉屈，讓文章主題一目了然。但是一篇精彩的文章垮耳，還要能夠吸引讀者颈渊。臧克家是怎樣寫的呢？精讀文章终佛，從選材的角度俊嗽，我們再來分析一下作者是如何布局的？
五：品味語言
學(xué)法指導(dǎo)：
語言分析的方法
1結(jié)構(gòu)：（1）首：A開篇點(diǎn)題B引出下文C為下文做鋪墊
2內(nèi)容：
（1）寫法+修辭+作用
（2）概括：采用縮句的形式完成
（3）關(guān)鍵詞：
（4）中心句：
【教學(xué)思考：這是分析問題的方式铃彰，也是答題的模型绍豁。其實(shí)下面的句子，不必每個(gè)都遵循這種方式牙捉，找一兩處句子作為示范會(huì)更好一些竹揍。】
（一）“人家說了再做邪铲，我是做了再說芬位。”
“人家說了也不一定做带到，我是做了也不一定說昧碉。”
分析：
1結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題，引出下文
2內(nèi)容：
（1）修辭：A引用聞一多先生的話被饿，有說服力四康。B對比：凸顯本質(zhì)特征
（2）概括：寫出了聞一多說和做的原則。
（3）關(guān)鍵詞：人家+我
（4）中心：寫出了聞一多作為學(xué)者的務(wù)實(shí)精神锹漱。
（二）“他正向古代典籍鉆探箭养，有如向地殼尋求寶藏。
分析：
（1）修辭：比喻
（2）概括：寫出了聞一多研究古代典籍的狀態(tài)哥牍。
（3）關(guān)鍵詞：
鉆探：把研究說成鉆探
寶藏：把典籍比作寶藏
（4）中心：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神
（三）他想吃盡毕泌、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光嗅辣，一直遠(yuǎn)射到有史以前撼泛。
分析：
（1）概括：聞一多先生想要研究典籍的狀態(tài)。
（2）關(guān)鍵詞：吃盡+消化盡+遠(yuǎn)射
（3）中心：寫出了聞一多潛心研究澡谭，執(zhí)著追求的精神愿题。
（四）過度
1做了再說，了不說蛙奖，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面潘酗，——作為學(xué)者的方面。
分析：總結(jié)上文雁仲。
2聞一多先生還有另外一個(gè)方面仔夺，——作為革命家的方面。這個(gè)方面攒砖，情況就迥乎不同缸兔，而且一反既往了。
分析：引出下文吹艇。
（五）起先惰蜜，小聲說，只有昆明的青年聽得到受神；后來抛猖，聲音越來越大，他向全國人民呼喊鼻听，叫人民起來樟结，反對獨(dú)裁，爭取民主精算！
分析：
1：概括：聞一多先生為爭取民主而奔走呼喊瓢宦。
2：關(guān)鍵詞：小聲說+越來越大+呼喊
3：中心：
（1）號召人民的積極態(tài)度。
（2）積極進(jìn)行革命宣傳的大無畏精神灰羽。
（六）他“做”了驮履，在情況緊急的生死關(guān)頭鱼辙，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸玫镐，長須飄飄倒戏。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”恐似。
分析：
1寫法：細(xì)節(jié)描寫
2概括：聞一多積極參加游行杜跷，最終獻(xiàn)出生命。
3關(guān)鍵詞：前頭+昂首挺胸+長須飄飄+生命
4中心：
（1）寫出了大義凜然的形象矫夷。
（2）表現(xiàn)了作者的敬佩和頌揚(yáng)之情葛闷。
【教學(xué)思考：在做這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我又陷入了兩難的境地双藕。上面的內(nèi)容呢淑趾，一定是不全面的，但是稍微有一些代表性忧陪。如果說要講公開課扣泊，上面的句子還要進(jìn)行刪減。如果說嘶摊，要直面考試延蟹，上面的句子講的不夠∫抖眩可能還需要再透徹一些阱飘。】
六文章總結(jié)蹂空。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了文學(xué)常識、理清了文章思路果录、對寫作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治錾险恚偨Y(jié)了人物特點(diǎn)。
七：作業(yè)布置
1整理筆記
2完成課堂習(xí)題弱恒。
【教學(xué)思考：有的時(shí)候參加一個(gè)公開課辨萍，教學(xué)的環(huán)節(jié)是很齊全的。但是內(nèi)容就不能太全返弹，需要?jiǎng)h很多锈玉，只留有代表性的東西。講完了課之后义起，還要重新再來梳理一遍拉背。這就好像茶：大碗茶沒有那么多的講究，但是解渴默终。功夫茶椅棺，很講究犁罩，但是少。不管如何两疚，希望今年能夠有所收獲床估。】
【教學(xué)思考：由于當(dāng)班主任诱渤，只有解決我事情很多丐巫，所以疏忽了對于語文的研究。再加上考核的壓力勺美，對于分?jǐn)?shù)的追求递胧，多過了，對課堂的講解励烦。很多時(shí)候都是在想這個(gè)知識點(diǎn)講了沒有谓着，至于這個(gè)點(diǎn)是如何講，怎樣才能讓學(xué)生更好的接受坛掠，自己其實(shí)沒有考慮太多赊锚。這確實(shí)是需要反思的地方√胨ǎ】
【教學(xué)思考：這份教案得到了舷蒲，趙老師和吳老師的指導(dǎo)。當(dāng)我把教案發(fā)給他們的時(shí)候友多，兩位老師很快就給了我回復(fù)牲平。參考他們的建議，我做了一些調(diào)整域滥。我早知道會(huì)有很多的問題出現(xiàn)纵柿，但是當(dāng)兩位老師給我指正的時(shí)候，我非常的開心启绰。以往在我心頭的對教學(xué)的疑惑昂儒，瞬間消失了。這個(gè)內(nèi)容只是一份初稿委可，我會(huì)繼續(xù)努力修改渊跋。以后一定多向兩位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)！多謝多謝着倾！】
