我說超营，你覺得招生累嗎鸳玩？
她說，也不累演闭，找到聊天的節(jié)奏不跟，工作本身還是有樂趣的。
由工作本身的樂趣米碰，最后又變成招生人數(shù)窝革，成了團隊的銷冠。
樂趣也就變成了成就感吕座。
要建立比較親密的聊天方式聊闯，還得看客戶是什么人。
有些學生是鐵憨憨米诉，有些學生是大姐大菱蔬、大哥大。
那些大姐大史侣、大哥大拴泌，就是學生群體的意見領袖。
把他們搞定了惊橱，都能裂變幾個學生上來蚪腐。
不錯，很有理論税朴。
銷冠回季，是一個團隊的標桿。
她是銷冠正林，團隊自然用她來激勵其他人泡一。
就像上學的時候，老師經常搞成績排名觅廓，來激勵其他學生鼻忠。
她說，她沉淀了很多優(yōu)秀話術杈绸，被負責人拿在團隊借鑒了帖蔓。
優(yōu)秀的聊天方式，是在有感情的情況下瞳脓，得以創(chuàng)造的塑娇。
優(yōu)秀的互動是有能量的。
要建立新的關系劫侧，要新的能量埋酬。
這些優(yōu)秀話術，或者說新的聊天方式，被沉淀下來了奇瘦，其他人拿去借鑒，立刻就能進入聊天的狀態(tài)劲弦。
招生互動耳标，關鍵在與客戶建立同頻關系。
不說共情邑跪，話是能說到一處了次坡，談吐痛快了，嘴癮也過了画畅。
如果對方是48歲砸琅。
她對客戶說，哥轴踱，上來一定要聯(lián)系我症脂，提前聯(lián)系我，我給你安排淫僻。
對方會說诱篷，好。
要是對方是學生雳灵，是15歲棕所。
她這樣說，上來一定要聯(lián)系姐悯辙，我給你接風琳省，要是我有空，你有空躲撰，我請你吃飯针贬。
等著學生回，好拢蛋。
這是第二次互動坚踩。
第一次互動，不是這樣的瓤狐。
我們看別人的反應瞬铸，得一步一步試探。
試探對方了解學校的程度础锐。
試探對方已經跟幾個同行建立關系嗓节。
這個說起來，感覺復雜皆警，其實也就是個試探拦宣。
第一回互動，當然是試探。
起初鸵隧，剛剛加上來的客戶绸罗，是沒有信任可言的。
對方問的問題豆瘫，就是關于學校的信息珊蟀，關于專業(yè)的信息。
問的差不多了外驱，慢慢地育灸，要建立點兩個人的聯(lián)系了。
