<<興成長(zhǎng)計(jì)劃>>學(xué)習(xí)體會(huì)
? ? ? 這個(gè)暑假际度，對(duì)于我來說侧纯，是新的成長(zhǎng)，也是心的成長(zhǎng)甲脏，這一切 都源于<<興成長(zhǎng)計(jì)劃>>的學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 信息素養(yǎng)提升 班第一節(jié)課妹笆，基于移動(dòng)微課的極簡(jiǎn)教育技術(shù)的時(shí)間研究——微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例块请。
? ? ? 來自株洲天元教研室的何其鋼主任為大家介紹了小程序的使用，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天拳缠，用很簡(jiǎn)單的技術(shù)就可以滿足一些高大上的展示墩新！而這些極簡(jiǎn)教育技術(shù)可以讓我們搭上這班信息化教育的列車!
? ? ? ? 第二節(jié)課是唐小勇老師的<<技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革>>。聽了唐老師的課收益更大呀窟坐！在教學(xué)中我用技術(shù)的困難是海渊，農(nóng)村學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)硬件缺乏哲鸳，設(shè)備不齊全臣疑，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)少。老師計(jì)算機(jī)技術(shù)差徙菠，操作困難讯沈。對(duì)多媒體不熟練，僅會(huì)一點(diǎn)皮毛知識(shí)婿奔，缺乏專業(yè)精神缺狠。導(dǎo)致在多媒體教學(xué)時(shí)操作失誤问慎。農(nóng)村學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)接觸少，好奇心強(qiáng)挤茄，容易走神如叼，注意力不集中。
? ? ? 第三講是梁勇老師的<<教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)制作>>穷劈。當(dāng)教育信息化走進(jìn)校園笼恰，教師們的課堂也在悄悄發(fā)生著變化，PPT也成為了老師們進(jìn)行多媒體教學(xué)的利器囚衔，一份好的“教學(xué)PPT”可以讓信息技術(shù)更好的服務(wù)教學(xué)挖腰，帶來更好的課堂學(xué)習(xí)效果。
? ? ? 如何設(shè)計(jì)并制作一份“教學(xué)PPT”儼然成為一名現(xiàn)代化老師的必備技能练湿，南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的梁勇校長(zhǎng)猴仑，為我們帶來《教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)與制作》課程，由技術(shù)入門走向教育信息化之路肥哎。
? ? ? 第四講是王思思老師的<<跨學(xué)科視野下的自然筆記>>辽俗。聆聽了王思思老師的課感觸很深！如今的教學(xué)篡诽，再也不是單一的單學(xué)科教學(xué)崖飘，而是多學(xué)科的整合和融合。
? ? ? 課后杈女，我結(jié)合自身教學(xué)小學(xué)的教學(xué)實(shí)際朱浴，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的乘法口訣教學(xué)和二年級(jí)語(yǔ)文的《小蝌蚪找媽媽》課文，輔助以本校的校本教學(xué)折紙（這里選折紙青蛙）达椰，姑且把他算到美術(shù)課程里吧翰蠢！進(jìn)行了大膽的課程整合設(shè)計(jì)與嘗試，做成了思維導(dǎo)圖啰劲，展現(xiàn)給大家梁沧，請(qǐng)大家多批評(píng)指正！
? ? ? 我的思路是蝇裤，先用語(yǔ)文《小蝌蚪找媽媽》來掌握字詞及認(rèn)識(shí)青蛙的身體生長(zhǎng)變化廷支，再用美術(shù)課折紙認(rèn)識(shí)、了解青蛙的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)栓辜，用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乘法知識(shí)恋拍，滲透青蛙是人類的好朋友，最后用語(yǔ)文課進(jìn)行總結(jié)啃憎、升華芝囤，編故事、寫話，整體提高學(xué)生的各方面能力悯姊！
? ? ? 當(dāng)然羡藐，所有的教學(xué)任務(wù)，并不是必須在某一學(xué)科教學(xué)中完成悯许，它的學(xué)科性不那么明顯仆嗦，真正體現(xiàn)的是跨學(xué)科性！這里先壕，只是一個(gè)設(shè)想瘩扼，具體教學(xué)效果，還有待于今后的教學(xué)實(shí)踐垃僚！
? ? ? ? 第五講集绰，感謝朱思思老師帶來的這節(jié)課，受益頗多谆棺，思維導(dǎo)圖是有效的思維模式栽燕，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)改淑、思考等的思維“地圖”碍岔，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。今后我將“吾日三省吾身”朵夏，將思維導(dǎo)圖熟練的運(yùn)用于工作學(xué)習(xí)中蔼啦，也將采用這種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仰猖，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率捏肢，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)；就像老師說的“做思維的設(shè)計(jì)師饥侵，而不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工”猛计，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意；形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣爆捞。
? ? ? 今天的作業(yè)是以“春天”為主題，提到春天勾拉，我能想到植物煮甥、動(dòng)物、食物藕赞，以及與春天有關(guān)的古詩(shī)成肘、習(xí)俗、節(jié)氣斧蜕，因此我以這六部分繪制了如下的思維導(dǎo)圖双霍。
? ? ? 聽了陳曉粧老師的課， 受益匪淺 App 在課堂中占據(jù)的作用非常的巨大 學(xué)生可以通過app多方位的理解學(xué)習(xí) 比如 暢言通 作業(yè)幫 等等 這樣的教學(xué)科技模式 會(huì)給學(xué)生帶來巨大的幫助 快捷的學(xué)習(xí)模式 讓學(xué)生更輕松 也可以很好的起到監(jiān)督作用。
? ? ? 聽了鐘老師的課洒闸，真的是受益匪淺染坯！分科培養(yǎng)孩子興趣，寓教于樂丘逸，動(dòng)手實(shí)踐单鹿、親身體驗(yàn)、讓每個(gè)孩子參與其中深纲，形成各學(xué)科完美融合仲锄。但是對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校實(shí)行起來有的時(shí)候有很大難度，我們有的時(shí)候師資缺乏湃鹊，課程開不全的情況下難以實(shí)施儒喊，還有的部分學(xué)科是英語(yǔ)教師或是其他學(xué)科兼的，那就更缺乏學(xué)科的專業(yè)性币呵。
? ? ? 小組合作學(xué)習(xí)怀愧，一直是每位教育工作者所追求的目標(biāo)之一。教師主導(dǎo)富雅，學(xué)生主體掸驱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探究没佑！若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力毕贼，就應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間來發(fā)揮想象！
? ? 分科培養(yǎng)孩子興趣蛤奢，寓教于樂鬼癣，動(dòng)手實(shí)踐、親身體驗(yàn)啤贩、讓每個(gè)孩子參與其中待秃，形成各學(xué)科完美融合。
通過學(xué)習(xí)痹屹，我會(huì)更加努力充實(shí)自己章郁，因?yàn)椤皩W(xué)無(wú)止境”。
? ? ? ? ? 在這個(gè)暑假志衍，通過興成長(zhǎng)計(jì)劃的學(xué)習(xí)暖庄，通過各位老師的講解，我對(duì)信息技術(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)楼肪，更深的了解培廓。我覺得我在重新的成長(zhǎng)，我的心也在成長(zhǎng)春叫。教學(xué)之路肩钠，活到老泣港，學(xué)到老。以一顆孜孜不倦的學(xué)習(xí)之心价匠，讓自己的教學(xué)煥發(fā)青春的光彩当纱！
