第二章 授人以漁
“授人以魚(yú)父能，不如授之以漁，授人以魚(yú)只救一時(shí)之及谣膳，授人以漁則可解一生之需竿报。”
——《老子》
第二節(jié) 學(xué)以致用（下）
10多年來(lái)参歹，贛電共培訓(xùn)了各類(lèi)學(xué)生2萬(wàn)多名仰楚，免費(fèi)培訓(xùn)下崗職工近萬(wàn)名，并推薦到廣州、深圳僧界、珠海侨嘀、中山、東莞捂襟、福州咬腕、杭州、蘇州葬荷、北京涨共、天津等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。陳偉的赤誠(chéng)辦學(xué)之心宠漩，使得許許多多迷失方向的學(xué)子們举反，通過(guò)贛電架設(shè)的“橋梁”，找到了放飛夢(mèng)想的廣闊天地扒吁。提高教學(xué)質(zhì)量火鼻，離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)，無(wú)論長(zhǎng)班還是短訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)雕崩，都必須要有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍來(lái)保證魁索。這個(gè)高素質(zhì)不僅要通過(guò)教師高尚的師德師風(fēng)和敬業(yè)精神來(lái)體現(xiàn)，還要求教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力盼铁。
為了保證教學(xué)質(zhì)量粗蔚，贛電制定了《贛北電子工業(yè)學(xué)校常規(guī)教學(xué)考核細(xì)則》和《贛北電子工業(yè)學(xué)校常規(guī)教學(xué)評(píng)分細(xì)則》，從備課饶火、上課鹏控、批改作業(yè)等方面對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)作了硬性規(guī)定，對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查趁窃，并將檢查結(jié)果與工資掛鉤牧挣。與此同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)醒陆，以專(zhuān)業(yè)為單位組織教師觀摩教學(xué)瀑构，集體聽(tīng)課，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行會(huì)診刨摩，找出原因寺晌，改進(jìn)教法，為教學(xué)改革提供更好的環(huán)境和平臺(tái)澡刹。
辦學(xué)初期呻征，贛電的教師來(lái)源主要是退休教師和院校畢業(yè)生，但那些剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生沒(méi)有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)罢浇，授課時(shí)只能從理論到理論陆赋，從抽象到抽象沐祷，實(shí)驗(yàn)課也不會(huì)做，效果很不好攒岛。為了改變這種狀況赖临，學(xué)校轉(zhuǎn)變引進(jìn)教師的觀念，注重從大中型國(guó)有企業(yè)和原國(guó)防三線企業(yè)聘請(qǐng)高灾锯、中級(jí)工程師和技術(shù)員等技術(shù)骨干來(lái)校執(zhí)教【ふィ現(xiàn)在贛電的教師隊(duì)伍當(dāng)中，有80%以上來(lái)自企業(yè)具有高學(xué)歷顺饮、高職稱(chēng)的技術(shù)骨干老師吵聪。這樣不僅降低了師資的培訓(xùn)成本，還改善了教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)兼雄，提高了師資力量和素質(zhì)吟逝，有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
隨著贛電教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升赦肋，學(xué)校吸引了不少學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注澎办，最明顯的特點(diǎn)就是招生數(shù)幾乎年年成倍增長(zhǎng)，到2005年以后金砍，贛電在校總?cè)藬?shù)均突破1000人大關(guān)麦锯，高峰時(shí)的在校人數(shù)超過(guò)2000人恕稠，是辦校初期的10倍以上。招生面由1997年的1省3縣擴(kuò)大到全國(guó)各地扶欣，全市的300多所初級(jí)中學(xué)有200多所學(xué)校學(xué)生來(lái)贛電就讀鹅巍。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以后，中國(guó)開(kāi)始從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變料祠，與此相對(duì)應(yīng)的是社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生骆捧，尤其是工作后能夠很快適應(yīng)崗位、發(fā)揮所學(xué)髓绽、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的需求大量增加敛苇。因此，如何培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才顺呕，成為職業(yè)學(xué)校面臨的重大課題和必須承擔(dān)的歷史使命枫攀。
贛北電子工業(yè)學(xué)校在不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的過(guò)程中，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了一批優(yōu)秀畢業(yè)生株茶，他們愛(ài)崗敬業(yè)来涨、忘我工作、甘于奉獻(xiàn)启盛，有的技術(shù)嫻熟蹦掐，成為企業(yè)技術(shù)骨干技羔；有的從基層做起，成長(zhǎng)為單位的中堅(jiān)力量卧抗；有的積極捕捉和把握市場(chǎng)機(jī)遇藤滥，創(chuàng)辦了自己的實(shí)業(yè)。所有從贛電走出的優(yōu)秀畢業(yè)生颗味，都得益于陳偉“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念超陆，正是這種能夠啟迪和影響職業(yè)學(xué)校發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送了更多實(shí)用性人才浦马∈毖剑“學(xué)以致用”就是強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，只有把單純向?qū)W生傳授知識(shí)晶默、學(xué)習(xí)技能的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿谥R(shí)谨娜、技能及職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣于一體的實(shí)踐活動(dòng)磺陡，才能春風(fēng)化雨趴梢，使學(xué)生更好地切合社會(huì)和企業(yè)的用人要求。
1998級(jí)電子班何玲等20名學(xué)生币他，在應(yīng)考深圳市深大立訊通訊有限公司時(shí)坞靶，竟然戰(zhàn)勝了60多名應(yīng)考大學(xué)生，被該公司一舉聘用蝴悉。1999級(jí)電子班的學(xué)生彰阴，只學(xué)習(xí)了半年，每個(gè)學(xué)生就能動(dòng)手組裝收音機(jī)拍冠。出國(guó)班一名女學(xué)生假期回家尿这，自己在家里屋檐下裝上了感應(yīng)燈。贛電學(xué)生在參加團(tuán)市委組織的“學(xué)雷鋒為民服務(wù)”活動(dòng)中庆杜，只用半天時(shí)間射众，就義務(wù)為群眾修好了76臺(tái)電視機(jī)、12臺(tái)收音機(jī)晃财。此外叨橱，贛電主張“以賽促學(xué)，以賽促教”帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展断盛，積極組織學(xué)生參加省市各類(lèi)技能大賽雏逾，把學(xué)生帶到更大舞臺(tái)之上。2013年郑临，贛電榮獲了江西省技能大賽汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)栖博，省勞動(dòng)保障廳舉辦的汽車(chē)技能大賽二等獎(jiǎng)；2014年至2017年厢洞，分別榮獲省市技能大賽多項(xiàng)一二三等獎(jiǎng)仇让；在第45屆世界技能大賽江西省選拔賽中典奉，贛電汽修專(zhuān)業(yè)學(xué)生從32所大中專(zhuān)院校中脫穎而出，榮獲第8名的好成績(jī)丧叽。
為了讓學(xué)生拿到理想的文憑卫玖，贛電在學(xué)制上設(shè)有三年制中專(zhuān)班，與九江學(xué)院聯(lián)合舉辦的三年制大專(zhuān)和三年制中專(zhuān)套讀大專(zhuān)班踊淳，三年制高中升學(xué)班假瞬，三年制技工班，一年及半年短訓(xùn)班迂尝，盡量滿足學(xué)生對(duì)學(xué)歷的要求脱茉。在教學(xué)實(shí)踐中，贛電還摸索出了一套培養(yǎng)人才上的“三二一”模式垄开，即培養(yǎng)“懂三門(mén)琴许、會(huì)兩門(mén)、精一門(mén)”的復(fù)合型人才溉躲，要求學(xué)生懂得三門(mén)專(zhuān)業(yè)的一般知識(shí)榜田，會(huì)動(dòng)手從事兩門(mén)工種，精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)锻梳，有著極強(qiáng)的實(shí)際操作能力箭券。由于學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)駕駛培訓(xùn)中心，贛電學(xué)生畢業(yè)后大都拿到了駕駛證疑枯，在這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生邦鲫，非常適合在基層單位與技術(shù)生產(chǎn)一線工作。
技能證對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要神汹，陳偉經(jīng)過(guò)努力，讓贛電成為全市唯一中職學(xué)校的初級(jí)古今、中級(jí)和高級(jí)的技能證考點(diǎn)屁魏。因?yàn)閷W(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大都是中專(zhuān)學(xué)歷，很多已經(jīng)畢業(yè)的孩子捉腥，出去工作后因?yàn)閷W(xué)歷不夠而無(wú)法升職氓拼，陳偉又申請(qǐng)了大學(xué)生掛靠考試資格，這種考試至少要有350人參加抵碟，于是桃漾，不少贛電的學(xué)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)提升學(xué)歷，紛紛報(bào)名參加大學(xué)文憑考試拟逮。
人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)院校的立身之本撬统，也是贛電核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)蚪缀。贛電在確立教學(xué)總目標(biāo)上充分依據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)和要求罢坝，把教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯結(jié)合起來(lái)，就是要做到對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)曙聂，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)苦囱，對(duì)準(zhǔn)企業(yè)抓就業(yè)嗅绸。
一直以來(lái)，贛電努力提升教師素養(yǎng)撕彤、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式鱼鸠，以外環(huán)境的影響和熏陶來(lái)促使學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的養(yǎng)成與職業(yè)能力的提高，努力培養(yǎng)更多服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才羹铅。陳偉認(rèn)為蚀狰，對(duì)于一所民辦中職學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō),準(zhǔn)確的定位顯得尤其重要。在他看來(lái)睦裳，實(shí)體經(jīng)濟(jì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱,這就需要大量的技術(shù)人才,所以學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)就要堅(jiān)持以市場(chǎng)上最需要的技術(shù)人員為主造锅。
從贛北電子工業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦到發(fā)展壯大的過(guò)程中，陳偉完成了從一個(gè)企業(yè)家到教育工作者的身份變化與角色轉(zhuǎn)換廉邑，因?yàn)橼M電的成功是顯而易見(jiàn)的哥蔚，并且這種成功在市場(chǎng)上得到了時(shí)間的考驗(yàn)。陳偉作為贛電的創(chuàng)始人蛛蒙，他的特立獨(dú)行與超前意識(shí)糙箍，讓贛電歷經(jīng)了由蛹化蝶的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然牵祟，一個(gè)人的成功離不開(kāi)他腳下的土壤深夯，離不開(kāi)他背后的團(tuán)隊(duì)。陳偉和贛電的教職員工是這樣诺苹，在贛電求學(xué)的學(xué)子也是這樣咕晋。學(xué)以致用，知行合一收奔。在陳偉的堅(jiān)守下掌呜，已成為贛北電子工業(yè)學(xué)校的響亮品牌，它不僅讓學(xué)生輕松就業(yè)坪哄，更能幫其成就事業(yè)质蕉，為學(xué)生圓夢(mèng)出彩人生助力護(hù)航。
在贛電創(chuàng)辦20周年的采訪中翩肌，陳偉曾非常自豪地告訴記者：贛電辦學(xué)之初那幾年是讓畢業(yè)生“有工作干”模暗，但這幾年隨著學(xué)校的品牌專(zhuān)業(yè)越來(lái)越多，優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源越來(lái)越豐富念祭，我們的理念也就變了兑宇，更重視畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，要讓畢業(yè)生不僅“有工作干”粱坤，還要“有好工作干”顾孽。
