今天轉(zhuǎn)來的那個學生赢笨，屢次犯錯，上次因為躺槍被攆回家之后驮吱，來學校找了好幾次茧妒，本來覺得有一點心里過意不去，這次他的家長找到教辦室領(lǐng)導說情左冬，最終還是回來上課了桐筏，我也是沒有辦法。班級里的事情拇砰，全靠著班主任一個人管著梅忌，學校里的領(lǐng)導都不管事狰腌。那些就是不學習的學生，我還真的拿他一點辦法铸鹰。對于這樣的學生癌别，我不知道怎樣才能把他們就回來，處罰也沒有效果蹋笼，但是展姐，他們在班級里就是會影響整個班級的紀律，不知道怎樣才能讓學生的自制力變強剖毯。
我就是很看不慣一個現(xiàn)象就是有的學生就是臉皮厚圾笨，或是沒有意識什么是公共場合，在公共場合逊谋，什么樣的事情應該做擂达，什么樣的話應該說，什么樣的話不應該說胶滋，而這樣的知識又恰恰是學校里很難教會的板鬓，而這些知識的來源在于與人的交往的方方面面，最早起源于家長的說的話究恤，家長的所作所為俭令，這是最開始的根源。只可惜很少有家長真正的重視部宿，即便是家長從心態(tài)上重視抄腔，日常雜碎的生活早已把這份耐心磨得所剩無幾了。
教數(shù)學和教化學相比較而言理张，我能明顯的感覺到上課的氣氛是不一樣的赫蛇，數(shù)學課一般拍到前兩節(jié)，按理說雾叭，剛吃完飯悟耘，正是精神飽滿的時候，但是拷况，即便是上課前是精神飽滿的作煌，上課沒有多長時間，一個個都趴在桌子上了赚瘦，數(shù)學比化學就是要難粟誓，就是要不斷的動腦筋，那些跟不上起意，學不會鹰服，上課的容易開小差的人，沒一會就在狀態(tài)外了。講著講著就會發(fā)現(xiàn)互動的人越來越少悲酷，講著講著就變成了一個人的獨角戲套菜。但是化學不一樣，化學課簡單设易，所以逗柴，大多數(shù)的學生都能學會，上課的氣氛會好很多顿肺。
上次考試的那張化學卷子戏溺，我讓學生給我講錯題，一個一個的過屠尊，一道一道的挑旷祸，從中可以發(fā)現(xiàn)講課講的知識，學生哪些學會了讼昆，哪些沒有學會托享，掌握的程度如何，這樣一邊下來浸赫，大多數(shù)的學生對于所學的知識都能掌握闰围。
而這次考試的數(shù)學卷子，我也采用這個方法既峡，也就是學生幾乎要用一周的時間辫诅，要把這張卷子搞懂，上課講的那些知識涧狮，無論當堂學生感覺自己是否聽懂了，實際的情況是么夫，他們沒有掌握者冤，再讓他們自己做一遍，還是會遇到各種各樣的障礙档痪。而這一遍給我的講解涉枫，考察的是每一個學生的真功夫。
這也是對學生注意聽講的一種督促腐螟。為了給我講的時候順利過關(guān)愿汰，他們聽的時候會更認真。
在講的時候乐纸，我和他們講了一個條件衬廷，就是，針對這道題汽绢，誰能提出一個我回答不出來的問題吗跋，我就從講的題里面減少一道，所以，學生就會不放過每一個有疑問的地方跌宛，上課的效果也更好酗宋。也許，這才是課堂該有的狀態(tài)疆拘。
課堂不是傳遞知識蜕猫，而是解決問題。抱著這樣的思想和態(tài)度哎迄，會有不一樣的 效果出現(xiàn)回右。
