? ? ? 11月19日八點鐘泼菌，甘肅省教育廳主辦谍肤、甘州區(qū)承辦的《健康成長? 專題教育綜合學習》地方課程教材培訓會在張掖市甘州區(qū)大成學校進行。甘肅省教育廳基礎教育二處處長蘇鋒哗伯、甘肅省教育廳基礎教材中心主任李博荒揣、張掖市教育局副督學姚占奎等人出席了會議，來自酒泉市焊刹、張掖市系任、武威市、嘉峪關市虐块、金昌市和東風場區(qū)共6市俩滥，及各縣（區(qū)）的教育行政部門管理人員、教研部門學科教研員贺奠、義務教育學校校長霜旧、學科優(yōu)秀教師約300人參加了培訓。上午儡率，教材的兩位主編挂据，原江蘇省教科院院長、國家級督學成尚榮作了以《立德樹人：<健康成長>積極而有效地回應》為題的報告儿普，吉林省教育專家趙士英則以《健康成長? 專題教育綜合學習》開發(fā)背景崎逃、教材結構內容與教學實施為主題作了報告。下午箕肃，兩節(jié)觀摩課后婚脱，來自大成學校的兩位教師和趙士英教授以及現場參訓教師進行了研討互動。培訓扎實而及時，為我省各地開展健康成長課程教育注入了新鮮血液障贸、提供了新范式错森，我個人也得到了以下幾方面的收獲。

? ? ? 一篮洁、教材體現國家意志涩维，落實踐行是根本

教材課程綱要指出，“發(fā)展學生核心素養(yǎng)袁波，成為時代的要求瓦阐；制定核心素養(yǎng)體系，是落實立德樹人的重要舉措篷牌∷”《健康成長·專題教育綜合學習》屬于地方三級課程，旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)枷颊，依據我省省情戳杀、學情而編寫，內容緊靠心理健康教育和思想品德課程夭苗，又與中學生涯規(guī)劃課程相得益彰信卡，涉及家國情懷、民族團結题造、中華文化傍菇、隴原文化等多個層面，符合教育部相關綱要和指導意見界赔，也是十九大教育專章“優(yōu)先發(fā)展教育”的體現丢习。蘇鋒處長在開班式上也指出，落實地方課程教材淮悼，需要四個方面的努力泛领，即地方上加強統(tǒng)領、教科研單位加強指導敛惊、探索和優(yōu)化學生學習體驗、編寫與出版方面積極配合绰更∏萍罚可見，教材不是空文儡湾，停留在文件特恬、滯留在旮旯拐角都不是它的最終歸宿。

? ? ? ? 二徐钠、健康成長是對立德樹人的積極回應癌刽，理解需得法

? ? ? ? 76歲高齡的成尚榮教授不顧舟車勞頓，及時趕到會場，脫口成章显拜，對地方課程教材進行了深度解讀衡奥，嚴謹清晰，有理有據远荠。他以“如何理解立德樹人矮固、地方課程如何找到落腳點、教師應怎樣做”為橄欖枝譬淳，將現場參訓人員緊緊吸引档址。他先從立德樹人的內涵主要得搞清楚三個方面：樹怎樣的人、怎樣培養(yǎng)人邻梆、為誰培養(yǎng)人守伸，又從儒家文化、西方教與學浦妄、德育工程等方面給予回答：我們要樹健康的人尼摹，通過立德來樹人，為社會主義校辩、為中華民族窘问、為中國夢而培養(yǎng)人。關于就此而得到的相關回應宜咒，他認為有價值和任務惠赫、核心素養(yǎng)的特征等方面，其中最重要的一點是途徑方面的應答故黑，即我們應怎樣做儿咱、做什么。地方課程教材的編寫和實施是對國家意志的深化理解和行動體現场晶，我們也有必要以正確的方式理解和推行地方課程混埠。高瞻遠矚的構建和貼近現實的分析相得益彰，輕松幽默而又嚴肅得體的講座風格诗轻，無一不使現場參訓人員在震撼之余收獲到很多“干貨”钳宪。

? ? ? ? 三、教材編寫有理有據扳炬，利于地方上提升教育質量

地方課程教材研發(fā)背景吏颖，主要基于專題教育的全面落實與整合、提高立德樹人實效恨樟、地方課程提升質量半醉、我省基礎教育課程改革推進等，而最重要的依據則來自黨的十八大精神劝术、中央和國家有關部門發(fā)布的關于專題教育的指導意見（綱要缩多、通知）呆奕、全國專題教育教材存在的問題。首要背景和依據決定了教材編寫宗旨衬吆，也決定了其定位和原則梁钾，即立德樹人決定了健康成長專題教育是一門地方性課程教材，要以實踐為價值取向咆槽，要堅持方向性陈轿、科學性、綜合性和互補性秦忿、本土性麦射、時代性、活動性灯谣。在深化綜合性課程的探索方面潜秋，趙士英教授引領大家通過SETM教育理念和方法提升科學教育，加深STEM教育理解胎许、了解STEM教育發(fā)展趨勢峻呛。

? ? ? 四、健康成長課程屬于實踐性課程辜窑，教學途徑和方式需靈活

? ? ? 兩堂觀摩研討課钩述，留下的思考空間很大。正如授課教師坦言穆碎，“作為第一個吃螃蟹的人牙勘，在課程性質的把握和授課方式的選擇方面，確實不太好把握所禀。在往后的教學中方面，教師需要不斷去實踐，不斷去挖掘色徘」Ы穑”的確，《健康成長·專題教育》課程不同于心理健康褂策，又不同于思想品德横腿，在深化理論認識的同時，教師需引領學生實踐生成斤寂，而非將其視為變相的學科教育蔑水，更不是一味的言語說教。教材所提供的豐富的學習資源和素材扬蕊、豐富的學習活動，足夠供學校丹擎、教師和學生靈活選擇和運用尾抑。全新理念引導歇父，和其他課程配合實施，在實踐活動中促進學生健康成長再愈，才是立德樹人最直接的落實方式榜苫。