昨晚認(rèn)真聆聽了一堂關(guān)于思維導(dǎo)圖的分享課卜范。它是由談寫作牛人堂組織，由冰點(diǎn)老師主講爬迟。
冰點(diǎn)老師主要講了兩點(diǎn)：
一是去年初疫情居家期間，面對由讀書锋叨、健身垄分、寫作等瑣事糾結(jié)而致的焦慮，通過靜心專攻思維導(dǎo)圖娃磺，并把它學(xué)有所成锋喜、學(xué)以致用，最終成功地指導(dǎo)了生活豌鸡。
二是把思維導(dǎo)圖的方法和心得，觸類旁通地運(yùn)用到閱讀領(lǐng)域段标。通過對一篇文章的解讀涯冠，分享了繪制思維導(dǎo)圖的方法。
細(xì)心聽來逼庞，受益頗豐蛇更。
日常生活中，人們偶爾會(huì)同時(shí)面對好多事的干擾赛糟，比如孩子的學(xué)習(xí)派任、老人的健康、工作的任務(wù)璧南、自身的情感等等掌逛，難免會(huì)有焦慮或煩躁的情緒。
怎么辦司倚？用思維導(dǎo)圖的方法可以迎刃而解豆混。當(dāng)面對眾多棘手的事或困境時(shí)，要理性地找出那個(gè)“最”：最重要的动知、最緊迫的皿伺，最關(guān)鍵的，最有趣的……以它為中心圓盒粮，向外發(fā)散鸵鸥，再找出次重要的……
概括說就是分清主次和輕重緩急，然后有針對性地去合理分配自己的時(shí)間和精力丹皱，爭取事半功倍的效果妒穴。
在閱讀領(lǐng)域，如何繪制思維導(dǎo)圖呢种呐？冰點(diǎn)老師分享了五個(gè)步驟：
1.精讀全書宰翅。
2.找出作者的中心思想。
3.理清作者的思維脈絡(luò)爽室。
4.找出關(guān)鍵詞汁讼。
5.繪制思維導(dǎo)圖淆攻。
這樣做會(huì)大幅提高閱讀效果。但是嘿架，我們學(xué)習(xí)并繪制思維導(dǎo)圖不是目的瓶珊，只是一個(gè)解決問題的手段。
如果我們要解決寫作中遇到的問題耸彪，提高寫作能力伞芹，可否利用思維導(dǎo)圖的方法呢？
答案是肯定的蝉娜。
針對一篇文章唱较，可以分五個(gè)步驟，繪制出它的思維導(dǎo)圖召川。如果把這五個(gè)步驟的順序反過來南缓，去精心地準(zhǔn)備，就同樣能夠“繪制”出一篇好的文章荧呐。
先看第五步：繪制思維導(dǎo)圖汉形。這一步可以理解成寫作前的構(gòu)思階段。
每個(gè)人在寫作前都會(huì)對要寫的文章倍阐，有個(gè)大體的輪廓概疆。寫什么？比如寫一個(gè)人峰搪。為什么寫岔冀？即寫這個(gè)人的原因，他與別人的不同之處或價(jià)值所在罢艾。怎么寫楣颠？他的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？他的價(jià)值所在咐蚯、可否借鑒童漩？
全面地想過之后，腦子里就會(huì)對要寫的文章有了個(gè)整體的印象春锋，這就如同有了張初步的思維導(dǎo)圖矫膨。有了它就有了寫作的目標(biāo)，只是這目標(biāo)還不夠明確和清晰期奔。
再看第四步：找出關(guān)鍵詞侧馅。這可以理解成寫作前對素材的收集階段。
所謂關(guān)鍵詞就是一篇文章的亮點(diǎn)呐萌。再拿寫人的文章為例馁痴，欲寫之人的特點(diǎn)，無疑是關(guān)鍵肺孤，但再好的文字也缺乏生動(dòng)性罗晕，除非有形象的事例配合济欢，才能讓要寫的人鮮活地亮起來。所以小渊，現(xiàn)實(shí)而具體的事例就是關(guān)鍵的點(diǎn)睛之筆法褥。這就需要提煉和收集。
再看第三步：理清作者的思維脈絡(luò)酬屉。這可以理解成寫作前對文章的結(jié)構(gòu)階段半等。
再結(jié)合寫人的文章而言，要想把人寫活呐萨，就要把他的行為和思想動(dòng)態(tài)杀饵，通過一個(gè)個(gè)的經(jīng)歷，按照一定的順序和邏輯谬擦，分清主次和先后凹髓，串聯(lián)起來，才能讓人讀的明白怯屉、看的清晰。
一篇好的文章饵沧，如同一個(gè)圓锨络，由每個(gè)字連成的句子好比是一根根的線，橫七豎八的線狼牺，怎么畫也不會(huì)成圓羡儿，必須按照一定的脈絡(luò)，加以組織是钥，才能合理而嚴(yán)密地構(gòu)織成圓掠归。
再看第二步：找出作者的中心思想。這可以理解成寫作前對文章主題的提煉和確定階段悄泥。
有了寫作的目標(biāo)虏冻，又有了足夠的素材，還經(jīng)過了認(rèn)真的組織弹囚，那原有的目標(biāo)不僅會(huì)變得清晰厨相，而且會(huì)得到升華。升華出新的未知鸥鹉，新的未見蛮穿，新的意思，這些新的東西毁渗，會(huì)讓文章變得精彩践磅。這就如同用心地讀過一本好書后，會(huì)收獲新知灸异，引發(fā)啟迪一樣府适。
有了這些充足的準(zhǔn)備后羔飞，寫起文章來，就會(huì)文思泉涌细溅，寫出來的文章褥傍，也會(huì)不變形、不走樣喇聊，與已有的印象保持一致恍风，值得別人閱讀和揣摩。這就如同思維導(dǎo)圖的第一步：精讀全書誓篱。只不過一個(gè)是寫的過程朋贬，一個(gè)是讀的過程。
反思一下窜骄，會(huì)發(fā)現(xiàn)繪制思維導(dǎo)圖的每一步锦募，和寫文章的每一步都是相輔相成的，有著異曲同工之妙邻遏。
如果不認(rèn)真糠亩、用心地讀，怎會(huì)發(fā)見作者的中心思想准验？又怎會(huì)理清作者的思維脈絡(luò)赎线？即便讀到了書的亮點(diǎn)，也僅是窺見一斑糊饱，難知全豹垂寥，就此繪制出的思維導(dǎo)圖，效果也就可想而知另锋。
同樣的道理滞项，凡事不用心體練、不去思考和感悟夭坪，即便遇到值得寫作之事文判，或者有了寫作的欲望，怎能辯清事的真諦室梅？又怎能厘清和把握寫的脈絡(luò)律杠？即便勉強(qiáng)成文，其效果也可想而知竞惋。
