??? 一
當我未閱讀《如何閱讀一本書》此書時,我覺得我也看了不少書憎茂,對如何閱讀一本書還是有一些自己的見解或者總結的方式方法珍语,當我細細閱讀此書篇章后,感覺之前猶如井底之蛙竖幔,根本不知道如何閱讀一本書板乙,還是停留在小學七年級的時候,當你閱讀了這本書時拳氢,我們并不孤獨募逞,同行的朋友這么多。
摘自譯序:“一氣讀完后馋评,有兩種感覺放接。先是羞恥。我是個出版工作人員留特,成日與書為伍纠脾,結果到那個春節(jié)前后的兩個月才知道這本書,到自己四十四歲這一年才讀這本書蜕青,幾乎可以說無地自容苟蹈。之外也不免深感懊惱:如果在我讀初高中青少年時期,就能讀到這本有關如何閱讀的書右核,哪我會少走多少閱讀的冤枉路慧脱?”——郝明義
??? 二
該書從閱讀的四個層次:基礎閱讀(clementary reading)、檢視閱讀(inspectional reading)贺喝、分析閱讀(analytical reading)菱鸥、主題閱讀(syntopical reading)來一一介紹每個層次閱讀我們需要注意閱讀的技巧和必備條件,當然后一層次包含前一層次搜变,該書是為那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫的采缚。
摘自閱讀的活力與藝術:“既然任何一種閱讀都是一種活動,那就必須要有一些主動的活力挠他。完全被動扳抽,就閱讀不了。第一提醒讀者,閱讀可以是意見多少主動的事贸呢。第二指出的是镰烧,閱讀越主動效果越好±阆荩”怔鳖、“蒙田說:初學者的無知在于未學,而學者的無知在于學后”介紹了“書呆子固蛾、無知的閱讀者结执、半瓶醋”等代名詞的意思。
?? 三
詳細介紹各個閱讀層次艾凯,從認字到“成熟”的閱讀者献幔,也就是我們可以上高中課程了,大多都停留當前這個階段趾诗,基本常用書籍都可以閱讀了蜡感,至于我們閱讀了什么,從中獲取到什么及到底作者告訴我們的是什么恃泪?是否每本書都是從頭到尾巴拉巴拉的讀完就算結束郑兴,是否都應該仔細推敲書本中的觀點呢?我們無從得知贝乎。但是我們如果閱讀了《如何閱讀一本書》情连,書中通過一一介紹每一個閱讀層次,每個層次中我們要注意的要點糕非,需要回答的問題及更好的和作者心靈交流蒙具。
基礎閱讀
1. 閱讀準備階段:從出生開始,直到六七歲為
2. 認字階段:學習讀一些簡單讀物
3. 快速建立字匯的能力:從上下文提供的線索朽肥,“揭發(fā)”不熟悉的字
4. 熟悉階段:精煉與增進前面所學的技巧
檢視閱讀
1. 有系統(tǒng)的略讀或粗讀
2. 粗淺的閱讀
3. 不要忽略最后兩三頁禁筏,很少有作者能拒絕這樣的誘惑,而不在結尾幾頁將自己認為既新又重要的觀點重新整理一遍
4. 如果你堅持要了解每一頁的意義衡招,才肯再往下讀篱昔,那你一定讀不了多少
如何做一個自我要求的讀者
1. 你在閱讀時要提出問題來——在閱讀的過程中,你自己必須嘗試去回答的問題
2. 你閱讀書籍一定要提出的四個主要問題(整體來說始腾,這本書到底在談什么州刽;作者細說了什么,怎么說的浪箭;這本書說得有道理嗎穗椅?是全部有道理,還是部分有道理奶栖;這本書跟你有什么關系)
3. 任何一種超越基礎閱讀層次匹表,核心就在你要努力提出問題(然后你盡可能找出答案)
4. 要真正完全擁有一本書门坷,必須把這本書變成你自己的一部分才行,而要讓你成為書的一部分最好的方法——書成為你的一部分和你成為書的一部分同是一件事——就是要去下來
5. 為什么對閱讀來說袍镀,在書上做筆記是不可或缺的事默蚌?
6. 要養(yǎng)成習慣,除了不斷地運作練習之外苇羡,別無他法
7. 一個人只要學習過一種復雜的技巧绸吸,就會知道要學習一項新技巧,一開始的負責過程是不足為懼的
?? 四
? ? ? 以上是關于前面兩個閱讀層次(基礎閱讀设江、檢視閱讀)的相關信息锦茁,一個閱讀者怎樣才能讓一本書真正屬于你自己,閱讀中怎么做筆記叉存,怎樣培養(yǎng)閱讀習慣蜻势,怎樣養(yǎng)成良好閱讀習慣等方式方法來撥云見日。