文/傲一慢
“媽媽散怖，我們要寫一篇作文菇绵！”兒子苦著一張臉，抱著作文本镇眷，跑來向我求助咬最。三年級的孩子，總覺得作文是比較難寫的欠动。
“標題是什么永乌？”我暫停手上的伙計，抬頭看向兒子具伍。
“給了好幾個題目翅雏，我想寫《滾來滾去的小土豆》∪搜浚可是我不知道怎么寫望几！”兒子撅著小嘴說。
“嗯萤厅，題目不錯橄抹！那你是想用第一人稱去寫，還是想用第三人稱去寫惕味？”我打算來個循循善誘楼誓，幫著兒子去構(gòu)思他這篇文章。
“第三人稱吧名挥！”兒子皺著眉頭想了想說疟羹。
“現(xiàn)在，我們考慮一下躺同，把這個人物放到場景里去阁猜。你打算讓小土豆去哪兒呢？廚房里嗎蹋艺？”我靜靜地等待著兒子選擇剃袍。
“媽媽，我想讓故事的想象更廣闊一點兒捎谨，所以不在廚房發(fā)生民效，要去野外憔维！”兒子聽我這么說，開動小腦瓜思考起來畏邢。
“這個想法不錯业扒！到了野外，就可以自由自在地滾來滾去了舒萎！”我笑著說程储，“我們來想象一下，在一個滿月的夜晚臂寝，銀色的月光灑在地面上章鲤，這時候一個小土豆從土里鉆出來……”
“可是，媽媽咆贬，我不想寫月光败徊，我想用從前開頭√投校”兒子一臉堅決地打斷我皱蹦，看來他是有思路了。
“好吧眷蜈，好吧沪哺！我只是想讓你的文章看起來更有意境，寫月光不是顯得小土豆很孤獨嗎端蛆？”我笑著凤粗，繼續(xù)說道酥泛，“現(xiàn)在場景有了今豆，我們的小土豆想要什么呢？”
“我想讓他去找媽媽柔袁！”看來兒子早就想好了這一點兒呆躲，我剛一問出問題，他就脫口而出捶索。
“好插掂！找媽媽的路上總是要遇到障礙的，我們怎么設計呢腥例？”我繼續(xù)追問辅甥。
“我打算讓小土豆去農(nóng)場，遇到小黑雞燎竖，小黑雞會告訴它雞媽媽不會有它這樣滾來滾去的孩子璃弄；遇到小黃鴨，小黃鴨會告訴它鴨媽媽不會有它這樣臟兮兮的孩子构回；遇到小白鵝夏块，小白鵝會告訴它鵝媽媽沒有它這么小的孩子疏咐。這時候鵝媽媽出現(xiàn)了，它的脾氣不太好脐供，用嘴把小土豆趕到水洼里去了浑塞。結(jié)果，小土豆在水洼里生根發(fā)芽政己，自己做了媽媽酌壕！”兒子一邊想，一邊說出他的構(gòu)思歇由，那滿臉的認真勁兒仅孩，把我都感染到了，我認真地聽著印蓖。
“哇辽慕！你都想好了呀！這個結(jié)尾真棒赦肃！”我由衷贊嘆道溅蛉，沒想到兒子構(gòu)思得如此精妙，這反轉(zhuǎn)的結(jié)尾尤其出彩他宛。
兒子高興地跑去寫作文了船侧，我也知道怎么開始寫作。原本厅各，是我指導兒子寫作文镜撩，沒想到最后，是兒子精妙的構(gòu)思教育了我一番队塘，看來寫文章這事情袁梗，還真是需要一點兒腦洞和想象力的。滾來滾去的小土豆憔古，如何找到媽媽的故事遮怜，讓我寫我一定會糾結(jié)到底去哪兒找它的媽媽，結(jié)果兒子倒巧妙地解決了這個問題鸿市，這次深受教育锯梁！
說實話，我也是剛剛開始嘗試寫故事焰情，每一次都試圖創(chuàng)作有深度的故事陌凳，試圖運用我學過的故事構(gòu)成組建起合理的框架，總想著怎么順暢怎么寫内舟，卻從來沒有放開思路合敦，思想總是很拘謹，甚至有些循規(guī)蹈矩谒获，這樣寫出來的故事蛤肌，總是很平淡壁却。
今日聽了聽兒子的構(gòu)思和創(chuàng)作，對我是一個很好的啟發(fā)裸准。我們在構(gòu)思的時候展东，不一定非要讓我們的主人公按照約定俗成的方式把故事演繹完，我們可以給他一個合理的過程炒俱，尋找適合人物設定但又出其不意的結(jié)局盐肃，這樣使得故事更加豐富生動。
沒想到权悟，教兒子寫作文砸王，反倒從兒子那里收獲了寫故事的另一種可能，這大概就是“教學相長”吧峦阁！世間事谦铃，不是非黑即白的，講故事榔昔，也不是非要找尋必然結(jié)果驹闰。創(chuàng)作的靈感，有的時候就是那樣一個瞬間撒会，就是那樣一個思路嘹朗，抓住了，寫下美妙的故事诵肛，真好屹培！
