? ? 寒來暑往粹舵，騏驥過隙沼瘫，“滾動快速作文”實踐研究的腳步從未停歇……
? ? 從2014年初次聽大雁鎮(zhèn)第一中學王顯成老師滾動快速作文課娘扩，心羨教師終于脫離評改習作之苦。到2018.4鄂溫克旗教研室邀請王顯成老師給小學語文老師傳經(jīng)送寶恨锚，以五年級學生為對象執(zhí)教滾動快速作文，看到初次接觸滾動快速作文的學生們躍躍欲試倍靡，內心激動澎湃猴伶。王老師課后講座講解小隊建設、課堂環(huán)節(jié)……滾動快速作文具體實施細節(jié)塌西，被王老師的鉆研精神感動著他挎。王老師說：“我不需要鮮花和掌聲，需要和我一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友捡需“旖埃”言辭懇切，深深觸動我的心靈站辉。再到2018.5第一次真正實踐滾動快速作文（五年級上冊）呢撞。直到2018.9在三年級一班決心堅持滾動快速作文實踐，如今三年級第八次滾動快速作文落幕饰剥。我想說：“行是知之始殊霞，知是行之成。紙上得來終覺淺汰蓉，絕知此事要躬行绷蹲。”
? ? 第八次滾動快速作文是本學年的最后一次作文，感動于學生們認真高效的預習祝钢，快速專注地習作比规，暢所欲言地表達……
? ? 課堂進行時——
? ? 一、導語：彈指之間拦英，我們的滾動快速作文之旅已近一年蜒什，期間老師見證了你們的成長，為你們點贊龄章。老師想說作文課是快樂的吃谣，你們同意嗎？（同意）今天我們將開始我們的第八次滾動快速作文做裙，也是我們三年級的最后一次習作岗憋，你們興奮嗎？（興奮）期待嗎锚贱？（期待）老師也期待你們精彩的創(chuàng)作仔戈，精彩的表現(xiàn)。
? ? 二拧廊、小隊建設匯報
? ? 各小隊課前練習時加入新的體態(tài)語监徘，匯報時各有各的精彩。這是凝聚力吧碾，向心力的體現(xiàn)凰盔。
? ? 三、明確任務
? ? 各小隊根據(jù)PPT認領自己的習作任務倦春，大聲讀出各自的任務户敬。
? ? 四、交流預習成果
? ? “工欲善其事睁本，必先利其器尿庐。”預習是習作的準備和基礎呢堰，小隊長帶領隊員交流各自的預習成果抄瑟，評出“敏而好學”獎。老師參與學生的交流枉疼，及時評價皮假。讓學生用手勢ok或x告訴老師，預習的內容是否能用于作文往衷。對預習的程度做到心中有數(shù)钞翔。（鄒存希沒有進行預習）
? 兩篇想象類作文“神奇的想象”、“這樣想象真有趣”席舍，一篇搜集整合信息作文“國寶大熊貓”，一篇寫人的作文“一個有特點的人”哮笆。
? ? 小隊交流的基礎上来颤，選擇楊詩琦第八單元汰扭、劉一鴻第六單元思維導圖預習單進行分享。
? ? 五福铅、朗讀寫作導航
? ? （PPT1萝毛、2隊第八單元，3滑黔、4隊第五單元笆包，5、6隊第六單元略荡，7庵佣、8隊第七單元）
? ? 單號隊隊長起立朗讀本組習作導航的內容，根據(jù)朗讀情況給予加分汛兜。
? ? 指導習作第七單元《國寶大熊貓》將搜集的大熊貓的信息有順序整合巴粪，可先介紹樣子分布，再具體介紹其生活習性粥谬，表達喜愛之情肛根。
? ? 第五、八單元想象作文共同點想象的神奇有趣漏策，五單元可用書中列舉的題目派哲，如“手罷工了”、“躲在草叢里的星星”掺喻、“滾來滾去的小土豆”……第八單元選擇動物作為主角題目自擬芭届，如大個子螞蟻、健步如飛的蝸牛巢寡、會飛的小雞喉脖、母雞捉老鷹等，希望本次習作能通過故事給讀者一些啟示抑月。
? ? 重點仍放在第六單元寫一個有特點的人树叽，鑒于學生寫人物一直將重點放在外貌描寫，事例不具體等問題谦絮，結合教材泡泡提示题诵，將19課《剃頭大師》中小沙這一人物形象以思維導圖的方式呈現(xiàn)，幫助學生了解抓住人物特點的方式可以描寫人物的一系列日常行為层皱，可以選擇具體事例性锭，通過語言、動作叫胖、神態(tài)草冈、心理等突出人物特點。
? ? 六、擬寫提綱
? ? 寫好后隊內交流怎棱，互幫互助哩俭。教師巡視給出評價，提出修改建議拳恋。按擬寫提綱完成的順序給予不同加分凡资。
? ? 七、鋪寫作文
? ? 要求字數(shù)達到350字谬运，寫好后自評再上交隙赁。上交后用彩色筆寫自己的名字。1—10紅色梆暖，11—20黃色伞访，21—30藍色，剩余白色式廷。
? ? 如以往一樣快的同學16分鐘左右完成咐扭。普遍習作速度有所提高。所有同學在30分鐘內完成本隊習作任務滑废。
? ? （速度快的小隊互評反思總結同步進行蝗肪，第二小隊整體各項速度最快）
? ? 八、朗讀評價
? ? 此次習作多數(shù)同學完成的基礎上即開始習作朗讀展示蠕趁，其他完成習作同學共同評價薛闪。評價時1.發(fā)現(xiàn)一處錯字減一分。2.積累本記錄好詞好句俺陋。3.按習作導航要求評價豁延，是否達到導航中的要求。
? ? 滾動快速作文之初腊状，評價時學生多在挑毛病诱咏，多數(shù)就挑錯字，或從聲音大小去評價〗赏冢現(xiàn)在關注點在用了哪個好詞袋狞，好句，關注修辭的運用映屋。引導著能按習作導航要求達成情況進行評價苟鸯。有的同學甚至能發(fā)現(xiàn)標點符號的使用問題，發(fā)現(xiàn)同學習作首尾呼應的寫法棚点，真了不起早处。第七小隊在傾聽中，有看展臺習作讀出好詞佳句的瘫析，有一直低頭記錄的砌梆，分工合作默责，評價時互相補充，這是難能可貴的么库。但學生整體評價水平仍需進一步加強訓練傻丝，特別是有的同學總是默默無聞甘有，聽別人評價诉儒，自己置身事外，參與評價的積極性不夠亏掀。今后的評價環(huán)節(jié)規(guī)定每隊每人次評價次數(shù)不得超過2—3次忱反，這樣為了整隊得分，不說話的同學必然要說話滤愕。
? ? 本次朗讀的習作有楊詩琦《母雞捉老鷹》（第八單元）温算、楊琪山《人類可以冬眠后》（第五單元）、劉一鴻《多才多藝小王子》（第六單元）间影、林子純《國寶大熊貓》（第七單元）注竿。
? ? 九、頒獎盛典
? ? 按積分公布火箭隊隊名——文韜武略隊魂贬，每人獎勵筆記本一個巩割。（課后發(fā)現(xiàn)計分員統(tǒng)計失誤，文韜武略隊兩名隊員習作完成速度較慢應用白色粉筆寫名字付燥，卻用了藍色多加了分數(shù)宣谈。這一隊前幾次習作獲得過三次火箭隊也難怪記分員這次犯錯了。）火箭隊為第二隊——超越夢想小隊键科，已發(fā)的不好收回闻丑，再買四個筆記本吧。
? ? 此外勋颖，記分員及小隊長共9人嗦嗡，每人獎勵圖書一本（個人網(wǎng)購）。對他們一年來的工作提出表揚饭玲，鼓勵他們繼續(xù)做好本職工作侥祭。
? ? 獎勵董宇宏同學一本書作為特別獎勵，這孩子父母離異咱枉，母親車禍高位截癱外地就醫(yī)卑硫。本地孤身一人住在代管老師家里。為孩子的自立堅強感動著蚕断。他一直很努力欢伏，習作有自己的思想，書寫也很工整亿乳。這孩子誰見了都會憐惜硝拧。
? ? 十径筏、總結感悟
? ? 第一小隊在第七次的習作課被評為蝸牛隊，隊長及隊員哭了障陶，不能體味他們是自責還是難過滋恬，淚水后總會成長。本次給他們小隊一次機會抱究，隊長對本次習作情況做了總結恢氯。準備很充分，按開學初我設計的隊長總結模板內容認真地分析了隊員習作完成請況鼓寺，也說了今后的目標勋拟。
? ? 學生用一個詞或一兩句話總結自己的感悟有開心、興奮妈候、遺憾敢靡、成功……初悅嘉說難過，問她為什么苦银，她說啸胧，這是最后一次作文課，再上還要等好久所以難過幔虏。接鈺棟說編作文難纺念，我問其他同學作文是編出來的嗎？（不是）所计，同學們告訴他平時要多讀書柠辞，多積累，多觀察主胧。我就接鈺棟同學的發(fā)言再次強調任何創(chuàng)作離不開生活叭首，生活是創(chuàng)作的源泉，一定要注意觀察生活踪栋。此外要多讀書焙格，多積累，積累是創(chuàng)作的基礎夷都。
? ? 最后我說了自己的一點感悟：大家遇見滾動快速作文就遇見了無聲的文字眷唉，有聲的傾訴。我們經(jīng)歷過我們會有一種共識——作文是快樂的囤官。老師期待你們在今后的作文課中寫出更精彩的作文冬阳。
? ? 課后反思打算
? ? 課后聽班主任老師說劉一鴻同學因為沒得到獎勵哭鼻子了。瞧党饮，這就是孩子肝陪，從不把自己的心思藏起來。
? ? 滾動快速作文的課堂帶給他們的一定不是枯燥與畏懼刑顺，鮮活靈動的生命置身其中有緊張氯窍、興奮饲常、沉靜、爭吵狼讨、歡笑贝淤、眼淚、期待……
? ? 讓每個孩子愛上作文政供，讓作文實現(xiàn)真情實感的表達播聪，我和孩子們剛剛起步，相信教學相長的力量鲫骗，相信堅持的力量犬耻，期待我和孩子們一起努力創(chuàng)造精彩的作文世界。
? ? 感恩遇見执泰，結識王顯成老師及他的《作文新視界》，結識黃上庚校長渡蜻，他改變了作文傳統(tǒng)上課模式术吝，解放了學生，解放了老師茸苇。兩位專家給予的無私指導沒齒難忘排苍。
? ? 感謝我的領導劉景峰校長，讓我感受到學習的力量学密，鼓勵我鉆研教學淘衙，在實踐反思中成長。感謝教研室副主任劉慶玲老師腻暮，多年來毫無保留地給予我最專業(yè)的指導彤守，搭建交流平臺，通過講課哭靖、講座具垫，讓我更自信，更努力试幽。
? ? 滾動快速作文為我開啟一個嶄新的教學世界筝蚕，致力于思維導圖與作文的結合是我今后努力的方向。
? ? 目前習作課90分鐘左右完成铺坞，與小學兩節(jié)課80分鐘仍有差距起宽，爭取下學期能在教學時間要求方面有所精進。
? ? 我堅信“教育不是灌輸济榨，而是點燃火焰坯沪。”
