? ? ? 最近在讀于永正老師寫的教育隨筆《于永正：我是怎樣教語文》遂铡，深有感觸肮疗，在他的闡述中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足扒接，并得到了許多方法伪货，收獲頗多。
語文教育應(yīng)該給學(xué)生留下什么钾怔？留下較好的語感碱呼，能不假思索的行文，留下認(rèn)識和情感宗侦，留下初步的書寫能力愚臀，閱讀能力和表達(dá)能力，留下興趣和習(xí)慣矾利。教學(xué)時(shí)姑裂，眼睛不要只盯著語文，還要盯著人男旗，一只眼睛盯著語文舶斧，一只眼睛盯著人，這才叫完整的語文教學(xué)察皇。強(qiáng)調(diào)是老師配合學(xué)生茴厉，不是學(xué)生配合老師。這種師生關(guān)系才是正確的让网。
語文教的不是課文而是語文呀忧，要把校內(nèi)外的時(shí)間和空間留給學(xué)生，用于閱讀和寫作溃睹。認(rèn)識到了這一點(diǎn)而账，為時(shí)未晚。接下來的日子里因篇，從“少做題泞辐，多讀書”為出發(fā)點(diǎn)，縮減抄寫生字竞滓、詞語等機(jī)械性作業(yè)咐吼，把多出來的時(shí)間用于閱讀。
于老師崇尚“微笑教學(xué)”商佑，認(rèn)為這是教學(xué)的最佳境界锯茄。正是那燦爛的笑容，還能在古稀之年成為“孩子王”。面對學(xué)生的犯錯(cuò)肌幽，拉下臉晚碾，提高嗓門，還是以批評為主喂急，笑容早已埋藏在烏云中格嘁。學(xué)生耷拉著腦袋，心靈之門早已關(guān)閉廊移，再多的言語也是徒然糕簿。教師的微笑需要什么做支撐？于老師提出了以下幾個(gè)方面：寬容的品格狡孔、善良的心地懂诗、豁達(dá)的氣度、開朗的性格苗膝、豐厚的知識响禽、寬廣的胸懷和詼諧的談吐。一直以來荚醒，我都以嚴(yán)肅的態(tài)度面對學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤隆嗅，就會(huì)劈頭蓋臉的一頓兇他們界阁，自己氣的要命，孩子也在那里害怕的不知所措胖喳，真是兩敗俱傷泡躯。希望今后我也能及時(shí)調(diào)整自己的情緒，做到這個(gè)境界丽焊。
