? ? ? ? 上午語(yǔ)文課跪腹。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 依慣例畏梆，我一開始就點(diǎn)一位學(xué)生上臺(tái)帶讀今天的經(jīng)典誦讀，可是那位同學(xué)（不會(huì)背）腳步遲疑颅停、慢慢吞吞谓晌，好不容易挪到了講臺(tái)邊，卻只看見她臉上布滿愁云癞揉，接著便陰轉(zhuǎn)小雨纸肉，小雨轉(zhuǎn)大雨……
? ? ? ? 當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng):如此難得的教育機(jī)會(huì)，我可不能錯(cuò)過喊熟。我半開玩笑對(duì)她說：“如果剛才那一段是演出來(lái)的柏肪，你該是一位多么出色的演員啊芥牌！”轉(zhuǎn)念我想到烦味，這不是一次絕佳的習(xí)作材料嗎？欣喜過望:“剛才同學(xué)們看到的這一幕壁拉，回去可以把它寫成小短文谬俄，注意寫好人物的表情變化，也寫一寫自己今后要引以為戒弃理，學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)溃论！”孩子們聽到要寫這樣的短文，完全沒有了平時(shí)習(xí)作的抵觸情緒痘昌，小臉上寫滿了躍躍欲試钥勋。（注：明天一定再給那個(gè)犯錯(cuò)的小女孩一次機(jī)會(huì)炬转，幫她找認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，及時(shí)彌補(bǔ)）
? ? ? ? 接著上“口語(yǔ)交際”課——中華傳統(tǒng)文化算灸。
? ? ? ? 見一個(gè)孩子手里拿著一張福字（順著拿的）扼劈，我先讓他展示給所有同學(xué)看，故意指著福字問他：“這是中華傳統(tǒng)文化嗎菲驴？”男孩毫不猶豫:“是荐吵！”我擺擺手，搖搖頭谢翎，故意賣個(gè)關(guān)子捍靠，把期盼地眼神撒向了所有同學(xué)，孩子們困惑不已森逮，個(gè)個(gè)都若有所思。突然磁携，一個(gè)孩子兩眼放光褒侧，高舉雙手，我向他靜靜地做了個(gè)“吁”的手勢(shì)谊迄，他心領(lǐng)神會(huì)闷供，陪著我繼續(xù)等待第二個(gè)、第三個(gè)……
? ? ? ? 我仔細(xì)搜索著每一個(gè)孩子统诺，最終歪脏，我的目光停在一個(gè)頭上貼著“退燒貼”的小女孩身上，喊到她的名字粮呢，同時(shí)我把話筒遞到另一個(gè)男孩嘴邊:“同學(xué)今天生病還堅(jiān)持上學(xué)婿失，你能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連成一句完整的話來(lái)夸一夸她嗎？”男孩想了想啄寡，在我的引導(dǎo)下豪硅，慢慢地夸了起來(lái)：“雖然她生病了，但是她堅(jiān)持來(lái)上學(xué)挺物，這種精神值得我學(xué)習(xí)懒浮。祝你早日康復(fù)！”那一刻识藤，同學(xué)們情不自禁地拍起雙手砚著，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。女孩也在這雷鳴般的掌聲中自信滿滿地向全班同學(xué)講起“福倒痴昧，福到”的中華傳統(tǒng)文化來(lái)……
? ? ? ? 那堂課稽穆，我們還聊到了春聯(lián)為什么是紅色的，聊到中國(guó)象棋棋盤上為什么會(huì)有“楚河漢界”四個(gè)字剪个，聊到湯圓秧骑、粽子等傳統(tǒng)節(jié)日的美食……
? ? ? “叮鈴鈴”版确，下課鈴聲如約而至:“下課！”孩子們似乎還沉浸在剛才的情境里乎折，剛聽到鈴聲绒疗，似乎有點(diǎn)意猶未盡地“啊”了起來(lái)，當(dāng)聽到下節(jié)課要聊“十二生肖”的話題骂澄，又轉(zhuǎn)而欣喜若狂吓蘑，聲音大得快要震掉房頂:“老師，再見坟冲！”
? ? ? ? 正在我收拾東西準(zhǔn)備回辦公室的時(shí)候磨镶，女漢子班長(zhǎng)跑到我身邊:“老師，我覺得語(yǔ)文越來(lái)越有意思了健提！”
