【安妮寶貝的喚醒計劃20171121Day26《為未知而教 為未來而學(xué)》】
第二天帶讀雾叭，關(guān)于學(xué)習(xí)的意義柬焕，我自己都常常質(zhì)疑，我學(xué)習(xí)某本書到底意義何在棠隐，隨著孩子成長，他也偶爾出現(xiàn)不想堅持某種練習(xí)檐嚣，也有不想上學(xué)的情況助泽，我在那種時候第一個想到的就是這件事情對于孩子的意義究竟是什么，如何才能讓孩子明白這些今天所需要做的事情對于未來的鋪墊和價值嚎京，限于表達(dá)的局限和思維的定勢嗡贺，常常還是選擇了苦口婆心，先安撫再連哄帶騙挖藏，其實我常常轉(zhuǎn)過身都啞然失笑暑刃。就好像“我可不可以不上幼兒園？”最近也和孩子對此小小討論了一下膜眠，面對從前小幼階段從未經(jīng)歷入園困難的孩子岩臣，如今由于客觀原因（搬家）換了新的幼兒園，孩子會出現(xiàn)不習(xí)慣的情況我的心里雖然有所準(zhǔn)備宵膨，可是當(dāng)他幾次三番和我提出這個想法時架谎，我就不停問我自己，到底哪里出了問題辟躏。是情緒低落谷扣？孩子覺得現(xiàn)在的幼兒園老師太兇，我心里分析這一個講究規(guī)矩講究秩序的傳統(tǒng)型幼兒園捎琐，和從前的講求愛和自由的幼兒園可能確實讓他有點落差会涎。但是我是附和著孩子批判老師嗎，還是努力在看似塵埃中開出花來瑞凑，必須后者末秃，我在確定孩子本人了解了新規(guī)則的前提下，每天詢問他今天覺得比較開心的一個點籽御，有時是某個學(xué)的舞蹈動作很搞笑练慕，有時是做的手工很特別惰匙，有時是煮的某個菜肴很好吃，孩子也都樂于分享铃将∠罟恚可是今天彭彭帶讀講到的羅列他看到的，他觀察到的劲阎，進(jìn)一步感覺到的绘盟，進(jìn)而一起梳理這些與未來或是他能力的提升息息相關(guān)的點點滴滴，我真的是沒有想到哪工，這不就是我一直想要的意義的落地處嘛奥此。找個時間和我孩子試著做起來，平等的真實的聊一聊雁比。
關(guān)于生活里身邊有沒有因為掌握了“因果推理性地理知識”而不是“描述性地理知識”之后取得成功的例子稚虎。想到的是小朋友的雙語啟蒙，跟著彭彭的路線走了差不多一年偎捎，堅定的沒有報外教班蠢终，雖然我家就有從事這個領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)，因為我真實的看到茴她，以語法句型為圓點的少兒英語機(jī)構(gòu)寻拂，孩子學(xué)出來多半是“背”會了或者說“聽”多了多少句固定表達(dá)，而不是把那些活的表達(dá)在大量的閱讀中丈牢，理解性輸入中祭钉，有趣性互動中，重復(fù)螺旋的掌握己沛，我自己其實有能力教孩子那些所謂的教材式英語慌核，我選擇沒有，而是一本本的分級讀物刷申尼，一首首英文歌的唱垮卓，依據(jù)孩子興趣，給他自動秀的機(jī)會师幕，導(dǎo)致的“結(jié)果”是什么呢粟按？現(xiàn)在有時和我用英文聊圖片了，就是昨天晚上的事情霹粥，他指著一個圖告訴我:home to the crab, a very good idea put it in the water, 看似沒有附和主謂賓完整的句子灭将，可是我聽到以后眼珠子都要掉出來了，從來沒有和他拽我的英文后控，可是這個家伙就是這樣一點點給我驚喜宗侦，所以今天的帶讀就像是總結(jié)了我當(dāng)下說不出來的感受，大愛彭彭~
