小Z最近很苦惱垢箕，因?yàn)?歲的兒子在上鋼琴課的時(shí)候犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤划栓。
孩子練琴的時(shí)候逃課出來，一個(gè)人偷偷溜到老師辦公室条获，把所有老師的鞋都藏了起來忠荞。
老師們下課后找不到鞋子急壞了，最后調(diào)出了監(jiān)控錄像才找到了鞋子帅掘。
這件事讓兒子在培訓(xùn)中心“聲名遠(yuǎn)播”委煤，小Z氣得想回家把兒子收拾一頓。
誠然修档，相對于乖巧懂事的孩子碧绞，那些冒失莽撞小錯(cuò)不斷的孩子真的不太招人待見。
可是孩子犯了錯(cuò)就意味著孩子壞嗎吱窝？并不是讥邻。
從某種意義上來說，孩子犯錯(cuò)不但不是壞事院峡，還是一件好事兴使。
孩子犯錯(cuò)的好處
犯錯(cuò)是孩子的心理免疫
兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，孩子小的時(shí)候照激，心靈像一個(gè)空白的錄像帶发魄，需要對所有的情緒都作一次預(yù)演，這種預(yù)演都要通過試錯(cuò)來完成俩垃，并留下適當(dāng)?shù)牡挠『劾住＝窈笤诤⒆拥某砷L過程中，這些印痕是可以利用的資源口柳。
這就類似于人體免疫系統(tǒng)的形成赏淌，1-3歲是一個(gè)最佳的時(shí)期，過了這個(gè)時(shí)期啄清，要形成有效的免疫六水，肌體就要付出更大的代價(jià)。
犯錯(cuò)是孩子的心理需要
孩子小時(shí)候通過犯一些錯(cuò)誤來感知與外界他人的關(guān)系辣卒，從而獲得對錯(cuò)的“免疫”掷贾。
比如，孩子在2-5歲時(shí)荣茫，許多負(fù)面性的情緒：憤怒想帅、對抗、殘忍啡莉、嫉妒港准、仇恨都要有適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)旨剥，而這些情緒，并從中獲取管理這些情緒的經(jīng)驗(yàn)浅缸。
這就好像轨帜，父母擔(dān)心孩子蛀牙就完全不給孩子吃糖，孩子沒有獲得吃糖的體驗(yàn)衩椒，不知道是苦是甜蚌父。
但等到長大后一有機(jī)會(huì)孩子就會(huì)拼命會(huì)吃。因?yàn)椴怀悦龋麄兊膬?nèi)心總有些不安寧苟弛，看到跟貓抓的似的，又饞又癢阁将。
所以膏秫，吃糖到底是愛是害，要孩子自己體驗(yàn)過了才有更深刻地判斷做盅。
要讓孩子在合適的年齡荔睹，犯合適的錯(cuò)
孩子小的時(shí)候，該犯的錯(cuò)沒有機(jī)會(huì)去犯言蛇，到了不該犯錯(cuò)的時(shí)候，卻用幼稚的行為去為自己“補(bǔ)課”宵距，那真是有些得不償失腊尚。
曾經(jīng)看過一個(gè)案例，講的是一個(gè)從小家教十分嚴(yán)格的孩子满哪，一直品學(xué)兼優(yōu)婿斥，一路考上了很好的大學(xué)，畢業(yè)回來之后也找到了很好的工作哨鸭，本來人生應(yīng)該一帆風(fēng)順民宿，但卻在人生最得意地時(shí)候被捕了。
原來因?yàn)楦呷臅r(shí)候像鸡，壓力實(shí)在太大活鹰，孩子不想上晚自習(xí)就從學(xué)校溜了出來。
因?yàn)椴桓一丶揖拖肴ド暇W(wǎng)只估，但是沒錢志群，看見路邊有座房子亮著燈。
本來只是想去偷點(diǎn)錢上網(wǎng)蛔钙，不想被女主人發(fā)現(xiàn)了锌云，因?yàn)楹ε滤敖邪讶艘齺恚尠职种浪噶隋e(cuò)吁脱，一時(shí)情急竟然殺死了女主人桑涎。
生活中這樣的案例其實(shí)并不少見彬向，那些小錯(cuò)誤不犯的人，常常犯大錯(cuò)誤攻冷，究其原因竟是沒有犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)娃胆。
所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)讲衫，家長們?nèi)绻苷J(rèn)知到缕棵，“犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，也是孩子成長的資源涉兽≌新浚”那么對待孩子的態(tài)度也會(huì)緩和許多。
孩子犯錯(cuò)枷畏，家長的態(tài)度影響一生
每一個(gè)成年人都可以閉上眼睛想一想别厘，小時(shí)候犯了錯(cuò)誤，從父母和老師那里得到的信息是怎樣的拥诡？
“這么簡單的題怎么又錯(cuò)了触趴，你是不是笨蛋啊渴肉！”
“你這個(gè)廢物冗懦！”
“我怎么生了你這么蠢東西？”
“你這樣的孩子長大了肯定沒出息仇祭！”
……
這樣的話是不是都很熟悉披蕉。
如果父母或老師這樣說，當(dāng)時(shí)的你又是怎么想的呢乌奇？
感覺自己的一輩子就要完蛋了没讲，感覺這個(gè)世界上沒有一個(gè)人理解我，還是感覺最親最愛的人竟然這樣傷害我礁苗。
其實(shí)每個(gè)人都或多或少有過類似的體驗(yàn)爬凑。
因?yàn)楹ε卤环穸ǎε卤晃廴枋曰铮ε铝罡改咐蠋熓倚牛踔梁ε卤蝗税l(fā)現(xiàn)，所以面對錯(cuò)誤疏叨，有的孩子選擇了逃避吱抚，有的孩子選擇了掩蓋。
像這樣犯了錯(cuò)考廉，想方設(shè)法不要讓人發(fā)現(xiàn)秘豹，如果被人發(fā)現(xiàn)了，就要編個(gè)借口昌粤，即使不是真的既绕，被稱為“瘋狂的錯(cuò)誤觀”啄刹。
因?yàn)檫@不僅損害自尊，而且會(huì)讓人消沉和沮喪凄贩。
而當(dāng)人感到沮喪時(shí)誓军，就很難學(xué)習(xí)和成長。
所以選擇逃避錯(cuò)誤的孩子疲扎，長大了會(huì)害怕承擔(dān)責(zé)任昵时，性格也會(huì)變得懦弱和退縮。
而選擇掩蓋錯(cuò)誤的孩子椒丧，一開始是出于保護(hù)的本能說謊壹甥，成為習(xí)慣后就會(huì)不自覺的說謊。
孩子犯了錯(cuò)壶熏，家長怎么做句柠？
既然孩子總免不了犯錯(cuò)，那么身為父母就應(yīng)該了解一些正確的處理方法棒假。
1溯职、耐心了解事情經(jīng)過
泰國有一則廣告，說的就是媽媽在面對孩子犯錯(cuò)時(shí)的態(tài)度帽哑。
媽媽去學(xué)校接孩子谜酒，發(fā)現(xiàn)孩子滿身全是泥。
第一反應(yīng)是孩子不懂事妻枕，不體諒媽媽辛苦僻族，全身弄的全是泥巴，忍不住對犯了錯(cuò)的孩子發(fā)脾氣佳头，并且心情非常不好。
但發(fā)現(xiàn)孩子是因?yàn)閹椭鷦e人才把自己弄臟之后晴氨，十分感動(dòng)康嘉。覺得孩子懂事又善良。心情瞬間變好了籽前。
所以有時(shí)孩子犯錯(cuò)亭珍，是因?yàn)樽约禾煨陨屏肌８改敢ㄟ^錯(cuò)誤的表現(xiàn)枝哄，耐心地了解孩子行為背后的原因和想法肄梨。
（完整視頻如下，請?jiān)赪IFI環(huán)境下打開）
2挠锥、安撫孩子情緒众羡，誠心接納孩子的錯(cuò)誤
著名的繪本《大衛(wèi)不可以》系列，講述的就是一個(gè)愛惹是生非的小男孩大衛(wèi)的故事蓖租。
他愛闖禍的小孩粱侣，每一次都給媽媽惹麻煩羊壹，媽媽都厲聲對他說“不可以”。
但是每一次制止了大衛(wèi)的錯(cuò)誤的行為后齐婴，媽媽也會(huì)及時(shí)給大衛(wèi)安慰油猫，給他愛的“抱抱”。
只有和孩子建立起情感紐帶柠偶，孩子犯錯(cuò)后才會(huì)更容易接受父母的批評和教導(dǎo)情妖。
3、幫助孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤
任何人都會(huì)犯錯(cuò)誤诱担，但一個(gè)有安全感的孩子會(huì)勇敢地說：“我錯(cuò)了毡证，對不起「秒龋”
所以父母要讓孩子知道情竹，犯了錯(cuò)誤需要你盡可能彌補(bǔ)，在無法彌補(bǔ)的情況下起碼要道歉匀哄，要讓你的孩子知道秦效，如何對待錯(cuò)誤比是否犯了錯(cuò)誤更加重要。
美國作家涎嚼， 簡·尼爾森在《正面管教》一書中指出阱州，?如果一個(gè)孩子愿意彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)，矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R法梯，會(huì)幫助他們這么做苔货。
“承認(rèn)（Recognize）錯(cuò)誤，帶著一種責(zé)任感 而不是責(zé)備他人
和好(Reconcile)立哑，你冒犯或傷害的人道歉
解決（Resolve）問題夜惭，如果可能，共同想出一個(gè)解決方案”
即铛绰，孩子犯錯(cuò)時(shí)可以通過“我錯(cuò)了（承認(rèn)錯(cuò)誤）——對不起（和好）——我們一起解決問題吧（解決）”的三個(gè)步驟來幫助孩子在犯錯(cuò)后彌補(bǔ)錯(cuò)誤诈茧。
犯錯(cuò)是最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
如果孩子犯了錯(cuò)，與其對大吼大叫地責(zé)罵懲罰孩子捂掰，不如告訴他敢会，世界上的每個(gè)人都會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)不是無能的表現(xiàn)而是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)这嚣。
這就好像鸥昏，那些上課舉手發(fā)言的孩子，即使他們的答案并不正確姐帚，老師也會(huì)很喜歡他們吏垮。
因?yàn)椋e手發(fā)言代表他們在聽講在思考，并且積極與老師互動(dòng)惫皱，即使說錯(cuò)了老師也能知道問題在哪里像樊，才能糾正。并且為同班其他的孩子提供了一次糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)旅敷。
在這方面諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者史蒂芬·葛雷媽媽的教育方法生棍，可謂是一個(gè)經(jīng)典的案例。
史蒂芬小時(shí)候媳谁，有一次想自己在冰箱里拿一瓶牛奶涂滴，可是瓶子太滑了，沒抓牢晴音，瓶子掉在了地上柔纵，牛奶濺得滿地都是。
他媽媽看見了锤躁，并沒有批評懲罰搁料，只是說，“哇系羞！你制造的麻煩可真是棒極了郭计！我還從來沒有見過這么大的一汪牛奶呢！哎椒振，反正奶瓶已經(jīng)摔碎了昭伸，那么在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢澎迎？”
史蒂芬聽媽媽這樣說庐杨，簡直高興極了，立刻就在牛奶中玩起來夹供。
幾分鐘后灵份，媽媽對他說，“你知道哮洽，今后無論什么時(shí)候填渠，你都必須要把它打掃干凈，并且要把每件東西按原樣放好袁铐。那么你打算怎么收拾呢揭蜒？我們可以用海綿横浑、毛巾或者是拖把來打掃剔桨。你想用哪一種呢？”
史蒂芬選擇了海綿徙融，和媽媽一起把那滿地的牛奶打掃干凈了洒缀。
這還沒完，等他們打掃完之后，史蒂芬媽媽說树绩，“剛才萨脑，你所做的用你的兩只小手拿起大牛奶瓶子的試驗(yàn)已經(jīng)失敗了。現(xiàn)在我們到后院去饺饭，把瓶子裝滿水渤早，看看你有沒有辦法把它拿起來，而不讓它掉下去瘫俊∪嫡龋”
史蒂芬很快就發(fā)現(xiàn)只要用雙手抓住頂部扛芽、靠近瓶嘴的地方骂蓖，瓶子就不會(huì)從我的手里滑掉了！
從那以后川尖，史蒂芬知道他不必再害怕犯任何錯(cuò)誤了嘲更。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)〕韬澹科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣暴区，即使實(shí)驗(yàn)失敗了伐割，還是可以從中學(xué)到很多東西硬霍∧痛玻”
如果怜森，所有的孩子都能像史蒂芬一樣恐疲，知道
“即使是自己犯了錯(cuò)誤套么，也不意味著自己壞或者會(huì)因此陷入麻煩”，他們就會(huì)愿意為自己做的事情承擔(dān)起責(zé)任。
同樣，如果父母讓孩子把每一次犯錯(cuò)都當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)掀亥，引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)撞反，收獲成功的經(jīng)驗(yàn)。那么無論是心理上搪花、情感上遏片，還是知識(shí)的獲取上，孩子獲得的收益都要比那種犯了錯(cuò)就被爸媽打一頓的孩子撮竿，要多得多吮便。
所以說，孩子犯錯(cuò)并不可怕幢踏，犯錯(cuò)之后家長不當(dāng)?shù)墓芙谭椒ú趴膳隆?/b>
