喬麥：“媽媽你在干嘛”拂封？
媽媽：“在看書(shū)茬射、學(xué)習(xí)鹦蠕、思考啊冒签。”
喬麥：“為什么要學(xué)習(xí)钟病？”
媽媽：“不學(xué)習(xí)會(huì)變傻萧恕，書(shū)里有好多好東西刚梭。”
喬麥：“媽媽我也不要變傻票唆，這是‘好又多的好’朴读，這個(gè)是‘弟弟的弟’……”
媽媽：“不錯(cuò)，認(rèn)識(shí)漢字小朋友了走趋？不過(guò)這個(gè)是‘弟弟的弟’的同音好朋友‘第幾頁(yè)的第’衅金。”
喬麥：眼睛盯著這個(gè)“新朋友漢字”簿煌，手手做出拿東西往嘴里吃東西的動(dòng)作氮唯。
媽媽：“麥麥，你又把一個(gè)新朋友吃肚子里啦姨伟？”
喬麥：“媽咪惩琉，是吃進(jìn)腦子里，我不要變傻夺荒，嘿嘿瞒渠。”
身后傳來(lái)“嘶嘶”的聲音技扼，媽媽伍玖、麥寶轉(zhuǎn)頭看去：
喬麥：“小弟弟，書(shū)是用來(lái)看的淮摔，不是用來(lái)吃的……”
喬蕎：“啊私沮，啊，吃和橙，吃……”
?????? 曾幾何時(shí)仔燕，我無(wú)數(shù)次的思考如何給孩子更健全的人格？做了很多嘗試魔招，都沒(méi)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的感覺(jué)晰搀。直到有一次在HRPC分場(chǎng)的課間突然有了一種似乎更可行的指點(diǎn)。
鞠潔老師：“想讓周圍人都好办斑，首先得自己好外恕，用生命去影響生命∠绯幔”
?????? 于是乎鳞疲，我在豐繁的工作與家庭間隙，嘗試拿起書(shū)本蠕蚜；在微圈與游戲之間尚洽，品思微課；在堅(jiān)持母乳的同時(shí)靶累，行走游學(xué)……漸漸的發(fā)現(xiàn)腺毫，沒(méi)有什么不可能癣疟。生活更加緊湊；與想要的自己越來(lái)越近潮酒；周圍的七七八八也越來(lái)越整齊【χ浚現(xiàn)在看來(lái)，小家伙們也被我“影響”的對(duì)書(shū)和知識(shí)的海洋有了初步的感覺(jué)急黎。原來(lái)影響力可以克隆扎狱，正能量的copy會(huì)改變命運(yùn)。
?????? 世事滄桑勃教，我們只是時(shí)間某個(gè)節(jié)點(diǎn)的烏合之眾委乌。但反觀“烏合之眾”也用自己的影響力傳承了文明之光，蟻步蹣跚地推進(jìn)了人類進(jìn)步荣回≡饷常“不以善小而不為”，用愛(ài)作為原動(dòng)力去感動(dòng)生活心软。
????? 也許我們面對(duì)的是“柴米油鹽醬醋茶”壕吹，但我們可以讓陽(yáng)光時(shí)時(shí)照耀心里，用體驗(yàn)去走向“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”删铃。很喜歡《頌2》里趙醫(yī)生的一句話：“當(dāng)你讀過(guò)的書(shū)比你的身高還高時(shí)耳贬，你就看起來(lái)有點(diǎn)文化了×匝洌”雖然媽媽只是一個(gè)螺絲釘咒劲，但時(shí)不時(shí)拿起書(shū)的行為已經(jīng)有了初步的克隆給寶貝。
喬麥：“媽咪诫隅，‘曰仁義腐魂，禮智信’是什么意思？為什么‘此五常逐纬，不容紊’蛔屹？”
媽媽：“嗯，麥麥這個(gè)問(wèn)題提的有水平豁生，‘仁兔毒、義、禮甸箱、智育叁、信‘是儒家’五常‘芍殖，他告訴我們做一個(gè)好孩子的基礎(chǔ)是：仁愛(ài)豪嗽、正義、禮節(jié)、智慧和守信昵骤，麥麥在這幾點(diǎn)上會(huì)做的比熊二更好，是不肯适？”
喬麥：“媽媽变秦，我肯定比熊二做的好，我像熊大一樣會(huì)動(dòng)腦子……”
